2023師范生實習報告總結(jié)【二】

第4頁共4頁2023師?范生實習報?告總結(jié)【二?】經(jīng)歷了?一個月的_?__活，讓?我初嘗了身?為一名教師?的酸甜苦辣??；仡櫤?學生們一起?走過的日子?，不禁想起?自己的__?_，也深感?如今的學生?比我們過去?多了一份頑?皮，一份靈?活，一份大?膽。學生的?能力一代比?一代強，要?求也越來越?高。因此，?要想在學生?中樹立起好?老師的形象?，還需要走?一段不尋常?的摸索之路?。在實習期?間，我們的?主要任務是?班主任工作?和教學工作?。班主任?是班級工作?的___者?、管理者和?策劃者，也?是學校管理?的中間力量?和骨干分子?，對良好班?風和校風的?形成起到舉?足輕重的作?用。作為一?個班主任又?怎樣使自已?的工作__?_階、上水?平、上檔次?呢？實習期?間擔任班主?任工作，我?有這樣一個?認識，班主?任對學生的?思想教育工?作，實質(zhì)上?是一個與學?生實行心理?溝通的過程?，只有真正?了解了學生?的內(nèi)心世界?，做到有的?放矢，方法?得當，才能?達到教師對?學生的成長?提供幫助指?導、學生對?教師的工作?給予配合支?持的目的，?從而收到好?的教育效果?。下面談談?自己切合學?生心理實際?進行思想教?育工作的一?些嘗試下面?談談本人在?實習班級工?作中的一點?體會。一?、獎懲適當?我知道一?個優(yōu)秀的班?主任，時刻?應該用“愛?”去開啟學?生的心靈，?很多時候我?們的一個笑?容，一個課?余誠懇的交?談，有時是?一個眼神，?一句鼓勵的?話，都會對?學生產(chǎn)生長?久的影響，?你愛的奉獻?會得到愛的?回報，但我?們細想一下?，這樣的學?生有多少，?真正能感悟?到你老師的?愛的學生，?絕對孺子可?教也。常有?的是你對他?的寬容增加?了他的放縱?，淡薄了紀?律的約束，?這在實習中?我也是有所?體會的。今?天我們面對?的不是幾個?學生，而是?六十二人的?班級沒有嚴?明的紀律，?如何有良好?的班風？在?我們的教育?工作中，懲?罰也是教育?的一種手段?。當然，懲?罰特別要慎?重，我認為?當我們懲罰?學生時，應?該注意以下?幾個方面：?①首先（中?國報告網(wǎng)）?一定要注意?尊重學生的?獨立人格，?保護好學生?的自信心、?自尊心，好?的就是好的?，錯的就是?錯的，不要?一錯百錯，?全盤否定；?②懲罰的目?的是警示學?生什么不可?以做，做了?會有什么后?果，不是為?懲罰而懲罰?學生，而是?為教育學生?而懲罰學生?，換句話說?，懲罰是手?段，教育才?是目的；③?誰都會犯錯?誤，但不是?誰都會改正?錯誤，受懲?罰不要緊，?要緊的是改?正錯誤，關(guān)?鍵不是懲罰?，關(guān)鍵是接?受教訓，改?正錯誤。?二、___?開展活動的?___力?良好班__?_的建設必?須依靠活動?來實現(xiàn)，活?動可以產(chǎn)生?凝聚力，密?切師生關(guān)系?，使每（中?國報告網(wǎng)）?個學生發(fā)揮?主體的積極?性，這時進?行___教?育、健康的?競爭心理教?育是行之有?效的；在我?班，凡是學?校___的?活動，班主?任和我都給?予高度的重?視，如校運?會的報名與?訓練班主任?與我都親身?參與當中，?開動員大會?，一起與學?生訓練。告?訴他們不用?把名次的好?壞，放在第?一位，只要?我們盡力了?就行了。心?理學等理論?告訴我們：?在競賽活動?中，一個人?的目標期望?水平不能過?高，也不能?過低，只有?中等水平的?期望值才能?使參賽者保?持的競技狀?態(tài)，對于我?們每個同學?來講，活動?的目的不是?拿名次，而?是看我們?nèi)?何對待競爭?，是否有參?與意識，是?否全身心投?入了，是否?能做到問心?無愧。在活?動中進行教?育，同學們?易于接受也?能很快轉(zhuǎn)化?為行動。抓?住這個的教?育時機，精?心設計教育?內(nèi)容，就能?收到意想不?到的教育效?果。三、?主題班會?經(jīng)過一個星?期的準備，?在第一周的?周五我主持?了新學期的?第一次班會?，這也是我?主持的第一?次班會。這?次班會的主?題是“安全?教育與新學?期新打算”?。在班會上?，同學們積?極發(fā)言，讓?我深深的體?會現(xiàn)在的中?學生已經(jīng)有?了很豐富的?安全常識。?例如，上體?育課的注意?事項，交通?安全，地震?、臺風來襲?需要注意哪?些等等，他?們都回答的?頭頭是道。?班會的另一?個要點是“?新學期新打?算”，讓一?些學生上講?臺說出他們?上學期的不?足之處和這?學期的計劃?。這不僅讓?學生自己找?出自己的不?足以便改正?，更讓學生?在學期初就?定下新學期?的大體計劃?，更有目的?地進行學習?。這也培養(yǎng)?了學生上講?臺的心態(tài)。?雖然沒有每?一個學生在?班會上都發(fā)?言，但是我?堅信每一個?學生都有了?自己的新的?計劃、新的?打算。每一?個學生都對?___發(fā)言?的同學都深?有感受。?教學更是實?習的重點，?我實習的一?點心得。?第一是預備?階段。先熟?悉實習班級?的情況，認?識班上的每?個學生以及?他們學習情?況（通過班?主任或班委?或直接交流?）。然后，?認真聽指導?老師上課。?現(xiàn)在的聽課?的感覺和以?前完全不一?樣：以前聽?課是為了學?習知識；現(xiàn)?在聽課是學?習教學方法?。目的不一?樣，上課的?注意點就不?一樣，現(xiàn)在?注意的是指?導老師的上?課方式，上?課的思想。?接著，根據(jù)?在大學所學?的教育知識?和在中學實?習聽課所學?到的，自己?在已有的基?礎上備課，?試講。做足?了上講臺的?準備。在經(jīng)?過了前兩周?的聽課、試?講后，第三?周我正式走?上講臺，第?一次感覺自?己所學的知?識派上用。?批改作業(yè)—?—接受學生?反饋的信息?——評講、?鞏固練習”?這樣一個流?水線?？雌?來簡單，可?其中每個環(huán)?節(jié)又有很多?小細節(jié)，最?主要的是“?上課”。這?個環(huán)節(jié)，也?就是我們一?直在探討的?“課堂教學?”。近年?來，我國數(shù)?學課堂教學?改革的浪潮?此起彼伏，?各種對提高?數(shù)學教學質(zhì)?量具有指導?意義的成果?不斷涌現(xiàn)。?然而，這些?成果大多著?眼于如何使?學生對數(shù)學?知識與技能?學得更多、?更快、更好?，如何促進?與之相應的?個體心理品?質(zhì)的形成與?發(fā)展，卻往?往忽視了學?生的個體社?會化發(fā)展問?題。也就是?說，強調(diào)了?課堂教學中?以知識的傳?遞和學習為?基軸的教育?過程，強調(diào)?了以個體心?理品質(zhì)的訓?練與養(yǎng)成為?主線的發(fā)展?過程，卻忽?視了以人際?互動為中心?的社會過程?。幾乎所有?的教學過程?都發(fā)生在學?生群體人際?互動的環(huán)境?之中，因此?重視學生個?體與學生群?體的相互作?用，加強和?指導學生之?間的合作學?習就是一個?很有意義的?問題。所謂?合作學習是?一種教學_?__形式，?它要求學生?們在一些由?___—_?__人組成?的異質(zhì)性小?組中一起從?事學習活動?，共同完成?學習任務。?課堂教學?作為一種系?統(tǒng)，需要不?斷地進行反?饋與矯正。?在班級教學?中，不同的?學生有著不?同的學習風?格和矯正需?要。尤其是?在初中數(shù)學?教學中，班?級內(nèi)學生數(shù)?學水平差距?甚大，設計?適當?shù)某C正?活動需要大?量的計劃時?間。如果教?師是矯正活?動的幫助來?源的話，那?么管理上的?困難將會拖?延教師對學?生的幫助，?從而降低它?的效能。如?果運用合作?學習，學生?們則可以從?同伴中迅速?得到高