2023年大學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?大學(xué)班主任?教學(xué)工作總?結(jié)回顧過?去一學(xué)年的?班主任工作?，在我跟學(xué)?生取得共同?成長的過程?中，心中充?滿感激。我?要感謝我的?學(xué)生，是你?們讓我感受?到在工作中?不斷成長的?快樂和對(duì)自?己逐步建立?的自信，是?你們讓我找?到作為教師?進(jìn)行專業(yè)發(fā)?展的支撐點(diǎn)?——基于實(shí)?踐的學(xué)習(xí)與?反思，是你?們給予了我?很多關(guān)于教?育、關(guān)于人?生、關(guān)于學(xué)?習(xí)、關(guān)于生?活的思考的?火花;我要?感謝學(xué)校和?學(xué)院主管學(xué)?生工作的領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?，是你們兢?兢業(yè)業(yè)的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的態(tài)?度給了我榜?樣的力量，?是你們每一?次班主任會(huì)?議語重心長?的囑托，讓?我深深感受?到班主任工?作的重要與?偉大。是工?作，是實(shí)踐?，給我提供?了進(jìn)行教育?教學(xué)研究的?生命土壤。?我衷心地感?謝這一切!?

一、班?級(jí)學(xué)生情況?

我們信?息科學(xué)學(xué)院?__年招收?本科生新生?近___名?，這些學(xué)生?在第一學(xué)年?不分專業(yè)，?到第二學(xué)年?再根據(jù)自己?的興趣以及?第一學(xué)年的?學(xué)習(xí)進(jìn)展情?況來進(jìn)行專?業(yè)的選擇。?因此，__?_名學(xué)生在?第一學(xué)年被?平均劃分為?___個(gè)小?班級(jí)，我作?為班主任主?要負(fù)責(zé)編號(hào)?為1、2的?兩個(gè)班級(jí)的?學(xué)生工作。?這兩個(gè)班級(jí)?中原先共有?___名學(xué)?生，其中有?___位朝?鮮國家留學(xué)?生，還有_?__位是從?__級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)?過來。后來?有___位?同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到?數(shù)學(xué)系，還?有___位?同學(xué)因甲肝?休學(xué)，所以?最后在校班?級(jí)人數(shù)共有?___位學(xué)?生。

二?、班主任常?規(guī)工作

?班主任常規(guī)?性的工作是?跟學(xué)校學(xué)生?管理結(jié)合在?一起的，或?者說是學(xué)校?學(xué)生管理工?作的具體實(shí)?施，另一方?面作為大一?學(xué)生工作來?說，有別于?大二、大三?的學(xué)生工作?，大一學(xué)生?有一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的適?應(yīng)過渡問題?，因此班主?任要緊密配?合學(xué)校學(xué)生?工作的部署?，對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予以?引導(dǎo)、對(duì)生?活自理獨(dú)立?能力予以引?導(dǎo)、對(duì)寢室?___生活?行為予以引?導(dǎo)、對(duì)人身?財(cái)產(chǎn)安全的?防護(hù)予以引?導(dǎo)、對(duì)生活?或?qū)W習(xí)有困?難的同學(xué)予?以幫助、落?實(shí)常規(guī)的學(xué)?生學(xué)籍評(píng)選?管理執(zhí)行工?作、落實(shí)國?家貧困生資?助工作等等?。這些工作?的落實(shí)，充?盈著班主任?工作全部，?體現(xiàn)在開班?會(huì)、宿舍走?訪、跟同學(xué)?的聊天的這?些日常工作?行為當(dāng)中。?

三、我?的班主任工?作

我對(duì)?班主任工作?的認(rèn)識(shí)，是?在工作的過?程中逐步形?成的。剛剛?開始的時(shí)候?作為新手教?師，我對(duì)自?己能否勝任?班主任工作?的那種心情?是十分的忐?忑不安，不?知道作為班?主任究竟要?承擔(dān)哪些責(zé)?任和義務(wù)，?十分的擔(dān)心?學(xué)生出意外?事故。于是?在我被通知?擔(dān)任班主任?工作、學(xué)生?還沒有正式?報(bào)到之前，?我就開始從?學(xué)習(xí)做起，?從網(wǎng)上查資?料、向周圍?同事詢問、?閱讀班主任?工作手冊(cè)之?類的書籍等?等，但實(shí)際?上“紙上得?來終覺淺，?絕知此事要?躬行”，因?此，在后來?的實(shí)際工作?中，我就開?始注意觀察?、記錄和思?考與總結(jié)，?提煉適合自?己、適合大?一學(xué)生、適?合本班學(xué)生?的班主任工?作計(jì)劃。班?主任工作看?似瑣碎，但?實(shí)際上是一?個(gè)整體，是?一個(gè)系統(tǒng)，?這個(gè)系統(tǒng)中?存在著一些?“牽一發(fā)而?動(dòng)全身”的?相互關(guān)聯(lián)的?核心要素，?只有抓住這?些核心要素?的處理，才?能讓我們班?主任工作做?得更有實(shí)效?、更專業(yè)、?更出色。那?么對(duì)我來說?，我的大一?班主任的“?工作指南”?可以概括為?“以學(xué)習(xí)型?___為管?理思想，以?質(zhì)的研究方?法為研究指?南，以信息?環(huán)境建設(shè)為?輔助手段，?以人文關(guān)懷?為落腳點(diǎn)”?形成大一班?主任工作系?統(tǒng)，而其靈?魂是“狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣”，其?執(zhí)行策略是?“防微杜漸?，鑄造良好?的生活習(xí)慣?”。1.?大一班主任?工作的靈魂?——狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，做好?大學(xué)班主任?工作計(jì)劃，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，這也?是二十一世?紀(jì)賦予大學(xué)?的新使命，?特別是在我?們國家，由?于長期的應(yīng)?試教育的結(jié)?果，學(xué)生步?入大學(xué)之后?，在學(xué)習(xí)觀?念、學(xué)習(xí)方?法以及學(xué)習(xí)?態(tài)度上要進(jìn)?行極大的轉(zhuǎn)?變?？梢哉f?，能否很好?地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?習(xí)慣和觀念?，從短期來?說關(guān)系到學(xué)?生大學(xué)四年?的成長，從?長期來說關(guān)?系到學(xué)生一?生的成長;?從小的方面?來說關(guān)系學(xué)?生個(gè)人的發(fā)?展，從大的?方面來說關(guān)?系到我們整?個(gè)社會(huì)的發(fā)?展。而能否?在大一就開?始培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做事、?學(xué)會(huì)共同生?活、學(xué)會(huì)生?存、學(xué)會(huì)改?變的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)?習(xí)成長習(xí)慣?事關(guān)重大。?落實(shí)二十一?世紀(jì)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，培?養(yǎng)適應(yīng)二十?一世紀(jì)生存?能力的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，就是?我說的狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可以?作為大一班?主任工作的?靈魂貫穿到?班主任工作?的每一項(xiàng)具?體的事務(wù)中?，包括班委?會(huì)的建立、?每一次班會(huì)?內(nèi)容的__?_、每一次?跟同學(xué)的聊?天等等。幫?助學(xué)生形成?獨(dú)立自主探?究協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力，快?速成為終身?學(xué)習(xí)者，促?進(jìn)人才自身?學(xué)習(xí)能力的?可持續(xù)發(fā)展?，這也是執(zhí)?行和落實(shí)在?人才培養(yǎng)上?科學(xué)發(fā)展觀?的指導(dǎo)和應(yīng)?用作用。?2.大一班?主任工作的?策略——防?微杜漸，鑄?造良好生活?習(xí)慣，提升?綜合素養(yǎng)防?微杜漸，鑄?造良好的生?活習(xí)慣，是?班主任工作?中一個(gè)關(guān)鍵?策略。但是?這一策略的?具體實(shí)施是?建立在跟學(xué)?生的溝通、?了解和觀察?的基礎(chǔ)上。?學(xué)生工作中?會(huì)涉及到非?常具體的一?些事情，比?較典型的有?打游戲問題?、談戀愛問?題、借錢提?前消費(fèi)問題?、寢室同學(xué)?難以相處問?題等等。這?一些方方面?面的跟學(xué)習(xí)?相關(guān)的生活?問題實(shí)際上?也是我們大?學(xué)生一個(gè)綜?合素養(yǎng)的具?體體現(xiàn)。?如何對(duì)學(xué)生?進(jìn)行良好生?活習(xí)慣的引?導(dǎo)?在新生?入學(xué)時(shí)，董?琦校長從師?大人才培養(yǎng)?計(jì)劃談到對(duì)?新生提出十?點(diǎn)期望、要?求和建議(?以下是從我?當(dāng)時(shí)的會(huì)議?筆記中摘出?)：志存?高遠(yuǎn);(隨?時(shí)學(xué)習(xí)、隨?時(shí)記錄，建?立社會(huì)責(zé)任?感，敢為人?先)科技?精神和人文?關(guān)懷;(創(chuàng)?新、探索、?務(wù)實(shí)、獨(dú)立?、___、?法制)協(xié)?作能力;(?理解差異、?尊重差異、?溝通、領(lǐng)導(dǎo)?)思維能?力;(對(duì)問?題有深刻見?解、多角度?看問題)?科學(xué)方法;?(事半功倍?，用數(shù)據(jù)說?話)信息?能力;(效?率)外語?能力;(要?自主、創(chuàng)造?性地進(jìn)行外?語學(xué)習(xí))?(8)表達(dá)?能力;(書?面表達(dá)、思?維表達(dá)、口?頭表達(dá))?(9)__?_社會(huì)、_?__國際科?技發(fā)展(?10)體育?鍛煉，健康?體魄;(讓?鍛煉成為生?活的一部分?)董校長對(duì)?大學(xué)生提出?這十點(diǎn)希望?、建議和要?求，讓我很?感動(dòng)，很受?益，成為我?后來班主任?工作中落實(shí)?對(duì)學(xué)生鑄造?良好生活習(xí)?慣、提升綜?合素養(yǎng)的方?向指南。防?微杜漸策略?的應(yīng)用主要?就是針對(duì)日?常生活中學(xué)?生這些能力?和習(xí)慣的養(yǎng)?成而采用的?，是在對(duì)學(xué)?生情況審勢(shì)?度勢(shì)總體了?解和把握的?基礎(chǔ)上，以?班會(huì)、講故?事讀書、聊?天等多種形?式對(duì)學(xué)生進(jìn)?行引導(dǎo)，甚?至通過笑話?都可以。?大衛(wèi).休謨?有句名言“?習(xí)慣是人類?生活的偉大?向?qū)А保?/p>