2023年初二數(shù)學(xué)工作計劃五篇范文

2023初二數(shù)學(xué)工作計劃五篇范文——初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1本學(xué)期我擔(dān)任八班級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合我校八班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩級分化嚴(yán)重，學(xué)生靈活應(yīng)用知識分析問題和解決問題的潛力都很差的實際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

透過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生把握分式的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算方法，把握分式的解法把握反比例函數(shù)的概念和圖象性質(zhì)勾股定理及其逆定理各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法使學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，體會知識的發(fā)生、進(jìn)展過程，在知識的學(xué)習(xí)過程中，逐步把握數(shù)學(xué)思想方法，并得到愛好的培育和受到思想教育，同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的潛力進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念初步了解統(tǒng)計的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想和分類討論的思想等。

二、教材分析

本學(xué)期所授的資料包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個單獨學(xué)習(xí)的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學(xué)期所學(xué)的知識與小學(xué)、七班級和八班級上學(xué)期所學(xué)知識有必須的聯(lián)系，而且是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此知識聯(lián)系的跨度比較大，這就需要學(xué)生對所學(xué)知識要常常溫習(xí)，以避開遺忘。所以教學(xué)時，對每一章的教學(xué)目標(biāo)和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)情分析

八班級學(xué)生雖然把握了必須的基礎(chǔ)知識，并且有了必須的潛力，但是我校學(xué)生的實際基礎(chǔ)較差，個性是在潛力方面欠缺。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，不能專心主動地按老師的要求先預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，專心完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，但是第二天交上來的作業(yè)效果不理想。

四、教學(xué)措施

1、本學(xué)期教學(xué)工作重點是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的潛力。

2、課前備課。課前專心備課，討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深入地把握教材資料。根據(jù)學(xué)生實際狀況、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

3、備學(xué)生，深入了解學(xué)生思想實際和知識潛力水*，充分估計學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時可能出現(xiàn)的問題，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

4、專心思考如何幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好和專心性，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難。討論科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解把握基礎(chǔ)知識。

5、備教法，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)潛力，思維潛力和解決問題的潛力。

6、備作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。作業(yè)數(shù)量適中，準(zhǔn)時批改作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，專心講評，提高練習(xí)的質(zhì)量，作業(yè)量不超過二十分鐘。

7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培育學(xué)生的愛國主義思想和民族自豪感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性。

8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面對全體學(xué)生，專心組織教學(xué)，透過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地進(jìn)展。建立師生交往，共同進(jìn)展的民主、*等的新型師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點突出，難點分，疑點抓準(zhǔn)，語言簡潔生動，板書條理分明。充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深入。另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對于他們學(xué)習(xí)中的困難準(zhǔn)時幫忙其解決，對于一些簡潔的問題，多給他們機(jī)會，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)生專心踴躍地參加到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

9、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

(1)透過創(chuàng)設(shè)問題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2)執(zhí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等。增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

(3)為了提高課堂教學(xué)效率，對于一些教學(xué)資料較少的課，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上老師精講，在完成必要的練習(xí)題的狀況下，可抽出十分到十五分鐘的于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生實事求是、嚴(yán)格專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生樂觀參加對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解把握知識的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的規(guī)律推理能力與規(guī)律思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使全部學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、專心做好教學(xué)六專心工作。把教學(xué)六專心作為提高成果的主要方法，專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會專心學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、*等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照料好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪*道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9任課老師：xxx

一、制定計劃的目的

為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生運算能力、進(jìn)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》，第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探究》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。

第二章《實數(shù)》主要內(nèi)容是*方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點是*方根和算術(shù)*方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)*方根和實數(shù)兩個概念的理解。

第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡潔幾何圖形的*移和旋轉(zhuǎn)。簡潔幾何圖形的*移是本章教學(xué)的重點，簡潔圖案的設(shè)計是本章的難點。

第四章《四邊形性質(zhì)探究》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（*行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點，推理證明是本章的難點。

第五章《位置的確定》主要敘述*面直角坐標(biāo)系中點的確定，會找出一些點的坐標(biāo)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要敘述*均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求*均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、學(xué)生情況分析：

初二(1)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個*行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的學(xué)生中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特殊是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解二次根式的概念，把握二次根式的基本運算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡。

2、把握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。把握二次根式的化簡，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。

3、理解四邊形及有關(guān)概念，把握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定。

4、理解相像一次函數(shù)的概念，把握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

五、教學(xué)措施及方法

1.成立學(xué)習(xí)小組，執(zhí)行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。

2.留意雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3.樂觀應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4.多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實數(shù)》

第三周：第二章《實數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》

第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探究》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)：

在本校，*均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

以上計劃從制定之日起執(zhí)行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執(zhí)行。

20xx年9月20日

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10一、學(xué)生狀況分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，留意方法，培育潛力。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。

二、教學(xué)設(shè)想

1、作好課前打算。專心鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分思考教材資料與學(xué)生的實際狀況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度中等生要夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力執(zhí)行針對性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班班內(nèi)實際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)資料進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時要重點進(jìn)行分析講解，力求透徹。

三提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、專心學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、專心備課、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，專心上好每一堂課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生潛力上下功夫落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改善教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。專心與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水*。

5、教學(xué)中留意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化推舉。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

四、培優(yōu)輔差計劃

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：加大難度，提高靈活運用知識的潛力，培育合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的潛力。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導(dǎo)計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)愛好。班級取最后10名，每周輔導(dǎo)一次(或二次，視章節(jié)難度)。

初二數(shù)學(xué)工作計劃5篇（擴(kuò)展2）——初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1一、學(xué)情分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，留意方法，培育能力。

二、教材分析

第一章*行線是在七班級上第七章提出*行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)*行線的有關(guān)判定和性質(zhì)；教學(xué)時把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點：

1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。

2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

3、要留意現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、*行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。

4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中

(1)P8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，老師需根據(jù)實際情況，不要作深入展開

(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

第二章特殊三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫；教學(xué)時要把握證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點：

1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求；

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3，老師可簡潔提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去討論探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié)；

(2)老師最好還是根據(jù)實際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì)；

(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時可改。

第三章直棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育學(xué)生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做打算；教學(xué)時要借助實物、課件的展現(xiàn)，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力，教材重點落在兩處：

1、直棱柱特征及表面展開圖

2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高*齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學(xué)生能漸漸的在實物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷，

2、在教學(xué)時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的樂觀性。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的一章；教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意

(1)避開對樣本、總體、個體的定性的描述；

(2)增加了對某一事件討論抽樣與普查的方法選擇；

(3)加強(qiáng)了對*均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策推斷，

第五章一元一次不等式是在把握了七班級上冊第五章一元一次方程及七班級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題；教學(xué)時應(yīng)留意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣

第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開頭，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運用，其中也有一部分知識與七班級下冊第二章圖形和變換相關(guān)；教學(xué)時應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達(dá)的抽象性，增加點與有序數(shù)對的對應(yīng)性。

第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對實際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實生活的又一數(shù)學(xué)模型。留意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。

2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做了調(diào)整。

3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識的練習(xí)，要留意解題時從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的`教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照料好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪*道路

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2一、教材的地位和作用

從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容，初中學(xué)段主要學(xué)習(xí)有理數(shù)和實數(shù)，它們是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對于有理數(shù)和實數(shù)，初中學(xué)段共有安排三個章節(jié)的內(nèi)容，分別是七班級上冊第一章《有理數(shù)》，八班級上冊第十三章《實數(shù)》和九班級上冊第二十一章《二次根式》。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上熟悉實數(shù)，對于實數(shù)的學(xué)習(xí)，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過討論二次根式的運算，進(jìn)一步熟悉實數(shù)的運算。

本章的主要內(nèi)容是*方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關(guān)概念和運算。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)的熟悉就由有理數(shù)范圍擴(kuò)大到實數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)討論的，學(xué)習(xí)本章之后，將在實數(shù)范圍內(nèi)討論問題。雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分知識作好打算。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

(一)本章知識結(jié)構(gòu)框圖

1.本章知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如下圖所示：

2.本章知識的展開挨次如下圖所示：

(二)教科書內(nèi)容分析

本章主要內(nèi)容包括算術(shù)*方根、*方根、立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

教科書的第一節(jié)是*方根，本節(jié)先討論算術(shù)*方根，再討論*方根。教科書首先創(chuàng)設(shè)一個問題情景，抽象出這個情景中的數(shù)學(xué)問題，即已知正方形的面積求邊長的問題，這是一個典型的求算術(shù)*方根的問題，這與學(xué)生以前熟悉的已知邊長求面積是一個互逆的過程。通過對這類問題的探討，引出算術(shù)*方根，給出算術(shù)*方根的概念和它的符號表示，這時教科書所涉及到的被開方數(shù)都是完全*方數(shù)。接著，教科書設(shè)置一個“探究”欄目，要求學(xué)生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形，并求出這個大正方形的邊長。這也是一個已知正方形的面積求它的邊長的問題，由于這個大正方形的面積為2，根據(jù)前面學(xué)過的算術(shù)*方根的概念和表示方法，可以求出這個大正方形的邊長是這樣教科書就引進(jìn)了用根號形式表示的無理數(shù)(但臨時不出現(xiàn)無理數(shù)的概念)，這是教科書第一次出現(xiàn)這樣的數(shù)。另外，通過學(xué)生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形的活動，也使學(xué)生感受到無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，是一種不同于有理數(shù)的數(shù)。出現(xiàn)以后，一個很自然的問題，就是要討論的大小。教科書采納夾逼的方法，利用不足近似和過剩近似來估計的大小，通過一步一步的估計，得到a的越來越精確的近似值，進(jìn)而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，同時指出等也是無限不循環(huán)小數(shù)等，這就為后面熟悉無理數(shù)打下基礎(chǔ)。會使用計算器求數(shù)的算術(shù)*方根是本章的一個教學(xué)要求，教科書通過一個例題，介紹了使用計算器求算術(shù)*方根的方法。用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，也是學(xué)習(xí)本章應(yīng)該留意的一個問題，教科書結(jié)合一個實際例子介紹了用有理數(shù)估計無理數(shù)的常用方法。至此，教科書討論了有關(guān)算術(shù)*方根的內(nèi)容，包括算術(shù)*方根的概念、求法，無限不循環(huán)小數(shù)以及用有理數(shù)估計無理數(shù)等內(nèi)容。接著，教科書設(shè)置一個“思考”欄目，對*方根展開討論。在這個“思考”欄目中，要求學(xué)生算出*方等于9的數(shù)，通過對這個問題的探討，找到解決問題的方法，利用這種方法進(jìn)一步求出*方等于1，16，36……的數(shù)，由此歸納給出*方根的概念，進(jìn)而引出開*方運算。開*方運算與*方運算是互逆運算，教科書通過舉例分析了這兩種運算的互逆過程，并用圖示進(jìn)一步說明。最后，教科書結(jié)合詳細(xì)例子，通過詳細(xì)計算一些數(shù)的*方根，探討了數(shù)的*方根的特征，并通過一個“歸納”欄目，要求學(xué)生自己歸納給出“正數(shù)的*方根有兩個，它們互為相反數(shù)，0的*方根是0，負(fù)數(shù)沒有*方根”等這些數(shù)的*方根的特征。

教科書第二節(jié)是立方根。對于立方根，教科書采納了與討論*方根類似的方法進(jìn)行討論。首先設(shè)置一個問題情景，從這個問題情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，就是已知立方體的體積求它邊長的問題，這是一個典型的求數(shù)的立方根的問題。這樣教科書就從這個典型問題引出立方根的概念和開立方運算。接著，教科書類比著*方運算與開*方運算的互逆關(guān)系，探討了立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系，并通過一個“探究”欄目，學(xué)習(xí)求數(shù)的立方根的方法。在這個“探究”欄目中，要求學(xué)生分別計算一些正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的立方根，通過這些計算，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系求立方根的方法，另一方面也為下面探討數(shù)的立方根的特征作打算。緊接著這個“探究”欄目，教科書設(shè)置了一個“歸納”欄目，由學(xué)生歸納給出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)，0的立方根是0”等這些數(shù)的立方根的特征。最后，教科書介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì)。

學(xué)習(xí)了*方根、立方根以及開方運算后，教科書在第三節(jié)安排了實數(shù)。本節(jié)首先設(shè)置一個“探究”攔目，要求學(xué)生將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的形式，分析這些小數(shù)的共同特點，通過分析發(fā)現(xiàn)有理數(shù)都可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式，然后指出反過來的結(jié)論也成立，即任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，這樣教科書就將有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來。在此基礎(chǔ)上可以指出，像等只能化成無限不循環(huán)小數(shù)的數(shù)就是無理數(shù)，從而引出無理數(shù)的概念。教科書采納這種與有理數(shù)對比的方法引出無理數(shù)，有利于揭示有理數(shù)和無理數(shù)的本質(zhì)區(qū)分，也有助于學(xué)生理解“有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù)”這個構(gòu)造性定義。接下去，教科書根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對實數(shù)進(jìn)行分類，揭示實數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。隨著無理數(shù)的引入，實數(shù)概念的出現(xiàn)，數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)充到實數(shù)，在這個擴(kuò)充過程中，既體現(xiàn)了概念、運算等的全都性，又體現(xiàn)了它們的進(jìn)展變化。教科書通過幾方面的例子說明白這種全都性和進(jìn)展變化。首先，教科書通過探究在數(shù)軸上畫出表示的點，說明白無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點來表示，并指出當(dāng)數(shù)由有理數(shù)擴(kuò)充到實數(shù)后，直線上的點與實數(shù)就是一一對應(yīng)的、*面上的點與有序?qū)崝?shù)對也是一一對應(yīng)的接著，教科書通過設(shè)置思考問題，讓學(xué)生體會，在有理數(shù)范圍內(nèi)成立的一些概念(如絕對值、相反數(shù)等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍然成立最后，教科書結(jié)合詳細(xì)例子說明，有理數(shù)的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(zhì)(如交換律、分配律、結(jié)合律等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍然成立，并且可以進(jìn)行新的運算(如正數(shù)和0可以進(jìn)行開*方運算、任何一個實數(shù)可以進(jìn)行開立方運算)等。

與原教科書相比，本章內(nèi)容在原教科書“數(shù)的開方”一章的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了有關(guān)實數(shù)運算的內(nèi)容(實數(shù)的運算在本套書“二次根式”一章繼續(xù)學(xué)習(xí))，說明白*面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對一一對應(yīng)以及在實數(shù)范圍內(nèi)的*移變換等從內(nèi)容安排上看，轉(zhuǎn)變原教科書先講*方根，將算術(shù)*方根作為*方根一種特例的做法，而是從實際動身，先講算術(shù)*方根，再將*方根，加強(qiáng)了與實際的聯(lián)系在教學(xué)目標(biāo)方面，強(qiáng)調(diào)全部學(xué)生都應(yīng)會使用計算器進(jìn)行開方運算，加強(qiáng)對估算的要求等。

三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點分析

(一)、本章教學(xué)目標(biāo)

1.了解算術(shù)*方根、*方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的算術(shù)*方根、*方根、立方根

2.了解開方與乘方互為逆運算，會用*方運算求某些非負(fù)數(shù)的*方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根，會用計算器求*方根和立方根

3.了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與*面上的點一一對應(yīng)了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)大到實數(shù)后，一些概念、運算等的全都性及其進(jìn)展變化

4.能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

2、單元教學(xué)的重難點：

教學(xué)重點：

1、*方根和算術(shù)*方根的概念。*方根是開方運算基礎(chǔ)，是引入無理數(shù)的打算知識。*方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求*方根運算的前提，而且直接影響到二次根式的學(xué)習(xí)。。算術(shù)根的教學(xué)不但是本章教學(xué)的重點，也是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點。在后面學(xué)習(xí)的根式運算中，歸根結(jié)底是算術(shù)根的運算，非算術(shù)根也要轉(zhuǎn)化為算術(shù)根。

2、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類型，把握立方根是理解的n次方根的基礎(chǔ)。由于學(xué)習(xí)了*方根的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立方根的概念，學(xué)生比較容易接受，但*方根和立方根的性質(zhì)區(qū)分較大，性質(zhì)把握的好壞決定了求解立方根的能力，因此教學(xué)重點放在立方根具有唯一性(實數(shù)范圍內(nèi))的討論上。

3、無理數(shù)和實數(shù)的概念。引入無理數(shù)使數(shù)域擴(kuò)充到實數(shù)域，初中的全部數(shù)的運算均在實數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的。無理數(shù)概念的理解決定實數(shù)概念的理解，有利于實數(shù)分類和運算的把握。要讓學(xué)生把握關(guān)于有理數(shù)的運算律和運算性質(zhì)再實數(shù)范圍內(nèi)仍成立，這是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：

1、*方根與算術(shù)*方根的區(qū)分于聯(lián)系。首先這兩個概念容易混淆，而且各自的符號表示意義學(xué)生不是很容易區(qū)分，教學(xué)中要抓住算術(shù)*方根式*方根中正的那個，講清各自符號的意義，區(qū)分兩種表示的不同。對于*方根運算不僅數(shù)有限制，而且結(jié)果有兩個，這是與以前學(xué)過的數(shù)的運算很大的區(qū)分，要讓學(xué)生真正理解有一定的困難。

2、立方根的唯一性及負(fù)數(shù)立方根的意義。由于*方根的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易錯誤的得出立方根與*方根的結(jié)論相像，因此要對比講解兩者的區(qū)分：對于任何一個數(shù)都有唯一的立方根，而且學(xué)生難于理解負(fù)數(shù)立方根的意義，應(yīng)留意從立方與開立方互為逆運算的角度分析。

3、無理數(shù)和實數(shù)的理解。無理數(shù)和實數(shù)比較抽象，尤其是無理數(shù)不能像實數(shù)那樣詳細(xì)描述出某個數(shù)的特點，在學(xué)生思維中想象不出它的存在，借助實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，留意通過詳細(xì)數(shù)加以解釋。實數(shù)抽象程度較高，學(xué)生對實數(shù)意義有所了解就可以。

四、單元教學(xué)思路及策略：

(一)加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

本章內(nèi)容與實際的聯(lián)系是非常親密的。例如，無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的一種數(shù)，開*方運算和開立方運算也是實際中常常用到的兩種運算，用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小在現(xiàn)實生活中常常遇到等等。因此，本章內(nèi)容在編寫時留意聯(lián)系實際，對于一些重要的概念和運算緊密結(jié)合實際生活展開，例如算術(shù)*方根是從已知正方形的面積求它邊長、立方根是從已知立方體的體積求它邊長等典型的實際問題引出的，再如用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小也是緊密結(jié)合實際進(jìn)行的。編寫時，將本章內(nèi)容與實際緊密聯(lián)系起來，可以使學(xué)生在解決實際問題的過程中，熟悉實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

(二)加強(qiáng)知識間的縱向聯(lián)系

本章內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七班級上冊已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深刻的熟悉，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實數(shù)的初步知識，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延續(xù)和推廣，因此，本章編寫時，留意加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系，使學(xué)生更好地體會數(shù)的擴(kuò)充過程中表現(xiàn)出來的概念、運算等的全都性和進(jìn)展變化。例如，對于絕對值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)，*方與開*方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。另外，本章前兩節(jié)“*方根”“立方根”在內(nèi)容上基本是*行的，因此，編寫“立方根”這節(jié)時，充分利用了類比的方法，例如類比*方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開*方運算給出開立方運算，類比*方與開*方運算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)知識間的相互聯(lián)系，通過類比已學(xué)的知識學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。

(三)留給學(xué)生探究溝通的空間

根據(jù)本章內(nèi)容的特點，對于一些重要的概念和結(jié)論，編寫時留意了讓學(xué)生通過觀察、思考、討論等探究活動歸納得出結(jié)論的過程。例如，對于*方根概念的引入，教科書首先通過一個問題情景，引出已知正方形的面積求邊長的問題，接著又讓學(xué)生通過填表的方式，計算幾個不同面積的正方形的邊長，使學(xué)生感受到這些問題與以前學(xué)過的已知正方形的邊長求面積的問題是一個相反的過程，并由此指出，這些問題抽象成數(shù)學(xué)問題就是已知一個正數(shù)的*方，求這個正數(shù)的問題，并在此基礎(chǔ)上給出算術(shù)*方根的概念，這樣就讓學(xué)生通過一些詳細(xì)活動，在對算術(shù)*方根有些感性熟悉的基礎(chǔ)上歸納給出這個概念。再比如，在討論數(shù)的立方根的特征時，教材首先設(shè)置“探究”欄目，在欄目中以填空的方式讓學(xué)生計算一些詳細(xì)的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的立方根，尋找它們各自的特點，通過學(xué)生討論溝通等活動，歸納得出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，0的立方根是0，負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)”的結(jié)論，這樣就讓學(xué)生通過探究活動經(jīng)歷了一個由特殊到一般的熟悉過程，在探究活動的過程中進(jìn)展思維能力，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、幾個值得關(guān)注的問題

(一)把握教學(xué)要求

本冊書對于某些內(nèi)容采納提前滲透、逐步提高的編寫方式。例如，對于*面直角坐標(biāo)系，在第6章“*面直角坐標(biāo)系”中討論了*面內(nèi)的點與有序數(shù)對的對應(yīng)關(guān)系，其中點的坐標(biāo)都是有理數(shù)，在本章將把點的坐標(biāo)由有理數(shù)的情形擴(kuò)展到實數(shù)范圍，并建立*面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象、函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系等打下基礎(chǔ)。

對于*移變換，教課書在第5章“相交線與*行線”中安排了一節(jié)“*移”，探討得出“*移前后的兩個圖形的對應(yīng)點的連線*行且相等”等*移變換的基本性質(zhì)，又在第6章“*面直角坐標(biāo)系”中安排了用坐標(biāo)方法討論*移的內(nèi)容，從坐標(biāo)的角度進(jìn)一步熟悉*移變換，這時*移中遇到的坐標(biāo)都是有理數(shù)的情況。在本章，由于建立了點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，本章又在實數(shù)范圍內(nèi)討論*移的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)利用*移變換探究*面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運用幾種變換(*移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相像等)進(jìn)行圖案設(shè)計等打下基礎(chǔ)。

本章還通過一個例題學(xué)習(xí)了實數(shù)的簡潔運算，安排這個例題的目的是要說明有理數(shù)的運算法則和運算性質(zhì)等在實數(shù)范圍內(nèi)仍然成立，關(guān)于實數(shù)的運算在后面的“二次根式”一章中還要繼續(xù)討論。

另外，本章也提前滲透了一些數(shù)學(xué)思想和方法。比如，本章的數(shù)學(xué)活動1，涉及到勾股定理的內(nèi)容，讓學(xué)生利用勾股定理，在數(shù)軸上畫出表示幾個無理數(shù)的點。這里只是結(jié)合無理數(shù)滲透了勾股定理，關(guān)于勾股定理以后還要進(jìn)行專門的討論。

綜上所述，本章教學(xué)時要留意把握教學(xué)要求，以一種進(jìn)展的、動態(tài)的觀點看待教學(xué)要求，不能要求一次到位。

(二)發(fā)揮計算器的作用，加強(qiáng)估算能力的培育

使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算，可以使學(xué)習(xí)的重點更好地集中到理解數(shù)學(xué)的"本質(zhì)上來，估算是一種具有實際應(yīng)用價值的運算能力。提倡使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算，加強(qiáng)估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培育學(xué)生的運算能力，是本章的一個教學(xué)要求。為了達(dá)到這個教學(xué)目的，本章專門安排了利用計算器求數(shù)的*方根和立方根以及利用有理數(shù)估計無理數(shù)的大致范圍等內(nèi)容。因此，教學(xué)中可以結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，綜合利用各種途徑培育學(xué)生的運算能力。

(三)重視人文教育

無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了數(shù)學(xué)史上的第一次危機(jī)，是數(shù)學(xué)進(jìn)展史上的重要里程碑。無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個漫長而艱苦的過程，在發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的過程中，體現(xiàn)了人類為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學(xué)時可以結(jié)合無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)，挖掘數(shù)學(xué)知識的文化內(nèi)涵，使學(xué)生感受豐富的數(shù)學(xué)文化，開闊他們的眼界，增長他們的見識。

另外，本章編寫時留意加強(qiáng)與實際的聯(lián)系，在選擇素材時，力求選取學(xué)生感愛好的和富有時代氣息的實際問題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿成功的素材，通過這個素材可以使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度更多地了解航天知識，培育學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也得到了人文方面的教育。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3一、制定計劃的目的

為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生運算能力、進(jìn)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》，第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探究》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。

第二章《實數(shù)》主要內(nèi)容是*方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點是*方根和算術(shù)*方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)*方根和實數(shù)兩個概念的理解。

第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡潔幾何圖形的*移和旋轉(zhuǎn)。簡潔幾何圖形的*移是本章教學(xué)的重點，簡潔圖案的設(shè)計是本章的難點。

第四章《四邊形性質(zhì)探究》的`主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（*行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點，推理證明是本章的難點。

第五章《位置的確定》主要敘述*面直角坐標(biāo)系中點的確定，會找出一些點的坐標(biāo)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要敘述*均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求*均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、學(xué)生情況分析：

初二(1)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個*行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的學(xué)生中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特殊是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解二次根式的概念，把握二次根式的基本運算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡。

2.把握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。把握二次根式五、教學(xué)措施及方法

1.成立學(xué)習(xí)小組，執(zhí)行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。

2.留意雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3.樂觀應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4.多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實數(shù)》

第三周：第二章《實數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的*移與旋轉(zhuǎn)》

第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探究》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)：

在本校，*均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

以上計劃從制定之日起執(zhí)行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執(zhí)行。

20xx年9月20日初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4一．指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培育學(xué)生的運算能力、規(guī)律思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八班級下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，留意方法，培育能力。

總體來看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成果，成果只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的把握程度上，整個班級已經(jīng)開頭出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)知識還不能有效的把握，成果較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獵取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)激勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獵取知識的能力。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能專心完成，少數(shù)學(xué)生需要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教材分析與教法

第十六章分式

1.重視分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系，留意事項通過分?jǐn)?shù)熟悉方式

2.重視分式與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想

3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟

第十七章反比例函數(shù)

1.留意做好與已學(xué)內(nèi)容的"連接

2.留意做好與已正比例函數(shù)的對比

3.把突出函數(shù)中蘊(yùn)含的重要思想作為本章的需要線索

4.親密反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系

第十八章勾股定理

1.讓學(xué)生體驗勾股定理的探究和運用過程

2.結(jié)合詳細(xì)例子介紹抽象概念

3.留意介紹數(shù)學(xué)文化

第十九章四邊形

1.突出圖形性質(zhì)的探究過程，重視直接操作和了解規(guī)律推理的有機(jī)結(jié)合

2.強(qiáng)的知識內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合

3.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透

4.留意聯(lián)系實際

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、專心備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果

初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5一、學(xué)情分析

八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，留意方法，培育能力。

二、教材分析

第一章*行線是在七班級上第七章提出*行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)習(xí)*行線的有關(guān)判定和性質(zhì)教學(xué)時把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點：

1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。

2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

3、要留意現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線、*行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。

4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中

(1)P8例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，老師需根據(jù)實際情況，不要作深入展開，

(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

第二章特殊三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫教學(xué)時要把握證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點：

1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3，老師可簡潔提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去討論探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié)

(2)老師最好還是根據(jù)實際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì)

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