2023年教科研個(gè)人年終工作總結(jié)（一）

第7頁共7頁2023年?教科研個(gè)人?年終工作總?結(jié)（一）?工作總結(jié)1?一、激發(fā)?內(nèi)驅(qū)機(jī)制引?領(lǐng)__一?中在教科研?工作中重在?激發(fā)教師的?主動(dòng)性，強(qiáng)?___師在?科研中的主?體地位，以?本校優(yōu)秀教?師為榜樣，?以“名師工?作室”、“?學(xué)術(shù)委員會(huì)?”為___?形式，充分?發(fā)揮優(yōu)秀教?師群體的引?領(lǐng)帶頭作用?，大力宣傳?“名、特、?優(yōu)”教師的?先進(jìn)事跡，?形成人人爭?做“科研型?、學(xué)術(shù)型”?教師的良好?氛圍。同時(shí)?學(xué)校積極為?教師的自主?專業(yè)發(fā)展打?造科學(xué)、專?業(yè)的成__?_臺(tái)，形成?良好地外部?激勵(lì)機(jī)制。?教師更加認(rèn)?識(shí)到，自主?發(fā)展在個(gè)人?職業(yè)規(guī)劃、?職業(yè)幸福感?、成就感獲?得的重要性?，教師自主?發(fā)展的意識(shí)?有了明顯提?高，激發(fā)了?教師規(guī)劃職?業(yè)、規(guī)劃自?我、規(guī)劃人?生的意識(shí)。?一年來我校?教科研工作?取得了長足?的進(jìn)步，成?果斐然，在?校教師共計(jì)?發(fā)表論文_?__篇，比?上一學(xué)年度?同期增長了?___%，?其中國家級(jí)?、省級(jí)、市?級(jí)論文，同?比分別增加?了___%?、___%?和___%?。獲獎(jiǎng)?wù)撐?___篇，?其中省級(jí)獲?獎(jiǎng)___篇?，市級(jí)獲獎(jiǎng)?___篇，?與前一學(xué)年?度僅有__?_篇市級(jí)獲?獎(jiǎng)相比，無?論在質(zhì)和量?上均有了明?顯的提高。?課題結(jié)題_?__個(gè)，其?中省級(jí)課題?___個(gè)，?市級(jí)___?個(gè)，同比增?加___個(gè)?。市區(qū)評(píng)優(yōu)?課參賽__?_人，__?_人獲一等?獎(jiǎng)也創(chuàng)一中?歷史最好成?績，上學(xué)期?結(jié)束的大市?評(píng)優(yōu)課又有?___位教?師獲一等獎(jiǎng)?，___位?獲二等獎(jiǎng)。?另外，教師?參加各級(jí)培?訓(xùn)人數(shù)明顯?增加，教師?業(yè)務(wù)能力測(cè)?試成績明顯?提高等。這?些成績的取?得，首先取?決于教師個(gè)?人對(duì)專業(yè)發(fā)?展主動(dòng)性、?能動(dòng)性的增?強(qiáng)，無論是?制定個(gè)人專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?還是執(zhí)行規(guī)?劃都比以往?更加規(guī)范、?投入，成績?的取得也證?明激發(fā)內(nèi)驅(qū)?力的重要性?和有效性。?二、教研?合一課題引?領(lǐng)《回歸?主體性教師?自主專業(yè)發(fā)?展實(shí)踐研究?》這一省級(jí)?課題的研究?在引領(lǐng)我校?教師專業(yè)發(fā)?展中起到了?重要的指導(dǎo)?作用，對(duì)我?們提高理論?能力，提升?認(rèn)識(shí)層次，?提速培養(yǎng)過?程提供了很?好的平臺(tái)和?抓手，同時(shí)?也給我們教?學(xué)、科研合?二為一、實(shí)?現(xiàn)教師、學(xué)?生與學(xué)校的?共同、和諧?、可持續(xù)發(fā)?展提供了機(jī)?遇和途徑。?在該課題研?究的過程中?，王志勇校?長親自掛帥?，帶領(lǐng)課題?組成員積極?探索教師專?業(yè)發(fā)展的有?效途徑，將?科研與實(shí)踐?密切結(jié)合，?從課題立項(xiàng)?、過程管理?，以及課題?與教育教學(xué)?的密切結(jié)合?等不同角度?進(jìn)行了全方?位的深度引?領(lǐng)，對(duì)全面?促進(jìn)我校教?師專業(yè)發(fā)展?研究起到了?至關(guān)重要的?助推作用。?學(xué)校確定了?“專家引領(lǐng)?、科研先導(dǎo)?;點(diǎn)上突破?、面上輻射?;整合強(qiáng)化?、凸顯特色?”的教科研?思路。邀請(qǐng)?了多位專家?來我校為全?體教師作了?精彩的教科?研報(bào)告。使?教師們明晰?了教科研的?意義、步驟?與方法，使?全校老師走?向了問題型?教研課題研?究。學(xué)校在?教科研上實(shí)?施政策激勵(lì)?、全力支持?。如提供豐?富的圖書資?料，科研設(shè)?備，廣開門?路采集最新?的科研信息?提供給教師?以拓寬研究?的視野，提?高研究水平?。___全?校教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育理論，更?新觀念，進(jìn)?一步提高教?師科研意識(shí)?和水平。同?時(shí)，還為教?師搭建教育?科研交流的?平臺(tái)，為教?育科研成果?的發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條件?，為教師提?供展示個(gè)人?才華的機(jī)會(huì)?，充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)?的碰撞、科?研靈感的激?發(fā)。__學(xué)?年度我校省?市級(jí)課題結(jié)?題數(shù)大幅度?增加，開題?數(shù)也創(chuàng)歷史?新高，在研?課題有__?_個(gè)，其中?省級(jí)課題有?___個(gè)，?課題研究極?大地促進(jìn)了?我校教科研?工作的深入?開展。三?、分類__?_價(jià)值引領(lǐng)?“凡事預(yù)?則立，不預(yù)?則廢”。_?_年__月?，我擔(dān)任教?科研工作伊?始，在校長?室的指導(dǎo)下?，在前任同?志工作的基?礎(chǔ)上制訂了?《__一中?教師專業(yè)發(fā)?展推進(jìn)方案?》，并整體?推進(jìn)實(shí)施，?逐步形成了?一中特有的?“四層九段?”的階梯式?發(fā)展模式。?這一模式通?過對(duì)學(xué)校教?師現(xiàn)狀準(zhǔn)確?務(wù)實(shí)的分析?，提出了未?來五年我校?教師專業(yè)發(fā)?展的具體目?標(biāo)，并對(duì)學(xué)??，F(xiàn)有__?_位專任教?師根據(jù)不同?年齡、職稱?、發(fā)展意愿?劃分成四個(gè)?層次、九個(gè)?階段，根據(jù)?不同層次、?階段有針對(duì)?性的進(jìn)行確?立目標(biāo)、建?立規(guī)劃、培?訓(xùn)提升、階?段總結(jié)、評(píng)?價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一?系列措施，?首先讓每一?位教師對(duì)自?身專業(yè)發(fā)展?做出合理的?預(yù)期和規(guī)劃?，通過規(guī)劃?明確自身的?優(yōu)勢(shì)和不足?，對(duì)下一步?要達(dá)到的目?標(biāo)和層次做?出準(zhǔn)確地定?位。學(xué)校在?對(duì)教師自我?規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分?析的基礎(chǔ)上?按不同層次?、階段和需?求提供階梯?式培訓(xùn)，即?初級(jí)層次教?師由中級(jí)層?次中的優(yōu)秀?教師領(lǐng)銜培?訓(xùn)，中級(jí)層?次教師由高?級(jí)層次中的?優(yōu)秀教師領(lǐng)?銜培訓(xùn)，高?級(jí)層次教師?由校外專家?、學(xué)者進(jìn)行?培訓(xùn)，階梯?式培訓(xùn)的優(yōu)?勢(shì)在于共性?強(qiáng)、針對(duì)性?好，身邊的?榜樣更有說?服力，身邊?的事例更有?指導(dǎo)性。當(dāng)?然分層次階?段培訓(xùn)必然?帶來___?活動(dòng)次數(shù)大?幅度增加，?時(shí)間、場(chǎng)地?的保證上也?相應(yīng)帶來困?難，這都需?要___者?提前精心準(zhǔn)?備、積極協(xié)?調(diào)，辛勤的?付出必然有?豐厚的回報(bào)?，《__一?中教師專業(yè)?發(fā)展推進(jìn)方?案》實(shí)施一?年來取得了?豐碩的成果?，在學(xué)年度?結(jié)束時(shí)，依?據(jù)《__一?中“教師專?業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)?”評(píng)分辦法?》對(duì)___?位在專業(yè)發(fā)?展中卓有成?效教師予以?獎(jiǎng)勵(lì)，在教?師隊(duì)伍中引?起了較大反?響，對(duì)提升?教師專業(yè)發(fā)?展起到了良?好地促進(jìn)作?用。當(dāng)然?，在取得成?績的同時(shí)，?我們也清醒?地認(rèn)識(shí)到問?題、不足以?及面臨的困?難和挑戰(zhàn)。?存在的問?題有：1?、首先是發(fā)?展上的不均?衡，從整體?來看，雖然?有進(jìn)步，但?教職工全員?參與教科研?工作的目標(biāo)?還相距深遠(yuǎn)?，論文發(fā)表?、獲獎(jiǎng)人數(shù)?，課題參與?人數(shù)尚不足?全體教師的?1/2;?2、各級(jí)各?類培訓(xùn)面窄?、層次低、?形式單一，?很多培訓(xùn)機(jī)?會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)?工作需要而?不得不放棄?;3、教?師個(gè)人在繁?忙的教學(xué)工?作中進(jìn)修、?讀書的時(shí)間?得不到保障?，專業(yè)發(fā)展?的持續(xù)性不?強(qiáng);多數(shù)教?師已經(jīng)意識(shí)?到個(gè)人發(fā)展?的重要性，?但落實(shí)到行?動(dòng)還有不足?，參與培訓(xùn)?，參與研修?的積極性不?高，進(jìn)修、?讀書的主動(dòng)?性不強(qiáng)，還?沒有形成良?好地比教師?素養(yǎng)、比工?作能力的氛?圍。這些問?題都是制約?教科研工作?的難題，急?待破解。?工作總結(jié)2?不知不覺?我已到__?教育報(bào)道了?___個(gè)月?了，記得第?一天跟著隊(duì)?伍去現(xiàn)場(chǎng)看?時(shí)我感覺自?己什么都不?會(huì)、不懂真?的很沒用，?想到了自己?之前的幾份?工作都是靠?自己摸索自?己學(xué)的想想?都害怕因?yàn)?那樣太累了?，一個(gè)上午?我就在會(huì)場(chǎng)?傻呆過去了?，同事都是?新面孔我又?不了解對(duì)方?，不知問他?們問題他們?會(huì)不會(huì)樂意?告訴我教我?，可是讓我?驚喜的是中?午在飯桌上?隊(duì)伍的兄弟?姐妹們主動(dòng)?的教我到會(huì)?場(chǎng)該做什么?不該做什么?，晚上趙老?師還教我怎?么算___?個(gè)9的數(shù)學(xué)?題，我很感?激這些幫助?過我的兄弟?姐妹們，那?天我就對(duì)自?己說在以后?的工作中一?定要認(rèn)真負(fù)?責(zé)不能辜負(fù)?他們對(duì)我的?期望?，F(xiàn)?在我覺得在?這里的工作?環(huán)境比較的?輕松，即使?工作有點(diǎn)繁?忙有點(diǎn)累，?但是和同事?之間相處的?是那樣的融?洽那樣的愉?快，在工作?中我慢慢發(fā)?現(xiàn)我更適合?做會(huì)場(chǎng)助理?這一職位，?因?yàn)槲蚁矚g?有挑戰(zhàn)性的?工作，會(huì)場(chǎng)?助理在最后?要面對(duì)的是?不同的家長?提的不同的?問題，是考?驗(yàn)一個(gè)人的?應(yīng)變能力，?和銷售能力?及語言技巧?的難題。?在這___?個(gè)月里我也?總結(jié)了一下?有關(guān)面對(duì)家?長該怎么應(yīng)?對(duì)的心得，?我記得在?__月份時(shí)?業(yè)績做得很?差勁，我卻?跟自己解釋?說：“我不?會(huì)，因?yàn)椤?，我的計(jì)劃?沒完成，因?為”我總是?在找借口，?在抱怨。但?我從未意識(shí)?到給自已找?借口的同時(shí)?，我已經(jīng)變?得相當(dāng)?shù)南?極了。其時(shí)?禍根就是我?們自已了。?說起我的轉(zhuǎn)?變也很有意?思，我無意?中聽到的一?句歌詞“不?經(jīng)歷風(fēng)雨，?怎能見彩虹?”是啊風(fēng)雨?過后就一定?會(huì)有彩虹，?所以我不在?找任何借口?并對(duì)自己充?滿自信，其?實(shí)在任何崗?位上只要你?把心態(tài)放好?，對(duì)自己和?身邊的人還?有所在的團(tuán)?隊(duì)都充滿信?心相信你和?團(tuán)隊(duì)都會(huì)成?功。心得?二：要客第?一，合理安?排時(shí)間，做?有價(jià)值的家?長工作，當(dāng)?然要做到這?點(diǎn)會(huì)場(chǎng)助理?必須學(xué)會(huì)察?顏觀色，作?為一名會(huì)場(chǎng)?助理我們的?時(shí)間是有限?的，在會(huì)場(chǎng)?所有的家長?都是有希望?成交的，而?在這短短的?時(shí)間里個(gè)個(gè)?都不放過，?從而浪費(fèi)了?大量的時(shí)間?在那些購買?欲望不強(qiáng)的?人身上，首?先要對(duì)家長?作個(gè)分析類?，從而在最?短的時(shí)間內(nèi)?找出重中之?重的家長，?舉例說明比?如在課堂中?講師在上面?講課，那會(huì)?場(chǎng)助理和主?持就應(yīng)該站?在會(huì)場(chǎng)觀察?底下的家長?，用你的眼?睛和你的第?六感去尋找?下面帶頭騷?動(dòng)的家長然?后記住他，?等到銷售時(shí)?就拿著教材?去向他推銷?只要搞定他?那其他的家?長就不用你?在廢口舌一?個(gè)一個(gè)的介?紹推銷了，?這就是在最?短時(shí)間銷售?更多的教材?的意思，東?西是死的人?是活的，辦?法是用不盡?的，就看你?勤不勤快肯?不肯動(dòng)腦思?考問題，這?也決定了你?對(duì)工作的一?個(gè)態(tài)度。?心得三：知?彼解已，先?理解家長，?再讓家長來?理解我們，?在進(jìn)行完與?家長和第一?次親密接觸?后，我們一?定會(huì)碰到許?多難纏的家?長，誤解也?會(huì)產(chǎn)生儲(chǔ)多?問題。當(dāng)遇?到這樣的一?些障礙時(shí)，?我們不能先?去抱怨家長?，他們不夠?理解我們。?事實(shí)上我們?是有可能挽?回這些家長?的，雖然達(dá)?不到百分之?百的成功率?，但我們經(jīng)?過一些方式?的努力后，?事實(shí)證明我?們將大多數(shù)?的家長，爭?取回來了。?如何先理解?家長呢?那?我們必須先?要進(jìn)行區(qū)分?對(duì)待，對(duì)于?新接觸而抗?拒的家長來?說，關(guān)鍵在?于別太在意?他說什么，?甚至可以認(rèn)?為他們這只?是一種托辭?罷了(別忘?了，家長他?的思想也會(huì)?隨時(shí)在變的?，永遠(yuǎn)沒有?一成不變的?家長)。我?們只需記得?我們得將我?們產(chǎn)品的優(yōu)?點(diǎn)亮點(diǎn)告訴?他。你會(huì)很?驚奇的發(fā)現(xiàn)?家長的態(tài)度?慢慢轉(zhuǎn)變，?這樣，機(jī)會(huì)?就來了!?心得四：不?斷更新，不?斷超越――?―――――?不斷成長，?蓄勢(shì)待發(fā)?鋸用久了會(huì)?變鈍，只有?重新磨后，?才會(huì)鋒利再?現(xiàn)。我們做?為一個(gè)會(huì)場(chǎng)?助理的我們?，如果不懂?得隨時(shí)提升?自已，有一?天我們也將?從舊日所謂?的輝煌中跌?入低谷。對(duì)?于我們來說?及時(shí)的汲取?新知識(shí)原素?相當(dāng)重要，?除了書本外?，我認(rèn)為在?工作中，用?心去學(xué)是相?當(dāng)重要的。?我相信一點(diǎn)?，一個(gè)人的?能力總是有?限的，但我?們同事之間?互相交流各?自所擁有的?豐富經(jīng)驗(yàn)由?為重要更是?無限的。下?次我可以用?在相類似的?家長身上，?我們就有更?多成功的把?握了。我們?也可以從同?行那邊學(xué)到?知識(shí)，那樣?才能“知彼?知己，百戰(zhàn)?不殆”，在?竟?fàn)幹?，?自已處在一?個(gè)有利的位?置。我們要?不斷的超越?自已，緊記?一句話，不?要與你的同?事去比較長?短，那樣只?會(huì)令你利欲?熏心，而讓?自已精力煥?散。與自已?比賽吧，你?在不斷超越?自已的同時(shí)?，很可能你?已經(jīng)超越他?人，而這時(shí)?的你是在沒?有任何惡性?壓力下，輕?松達(dá)到一個(gè)?頂峰的。?以上這幾點(diǎn)?心得體會(huì)，?是我這幾個(gè)?月以來在銷?售雙語不用?教時(shí)得到的?一些簡單的?經(jīng)驗(yàn)，希望?能給大家?guī)?來些實(shí)質(zhì)性?的幫助。?人的一生是?一個(gè)不斷去?學(xué)習(xí)，不斷?去提高的過?程。限于自?身?xiàng)l件，我?們?cè)诠ぷ髦?總不免碰到?各種各樣的?問題，會(huì)給?自己帶來一?些壓力，我?們總是希望?自己的工作?能夠做得_?__，只是?事實(shí)往往不?合自己所愿?，問題總會(huì)?出現(xiàn)。正因?如此，我們?才不要害怕?在工作上出?現(xiàn)的任何問?題，它也正?是我們學(xué)習(xí)?和運(yùn)用知識(shí)