周記高中模板匯總9篇

第頁(yè)周記高中模板匯總9篇周記中學(xué)篇1

春節(jié)前幾天，媽媽稱來(lái)幾斤肉，要爸爸晚上炸些肉丸，過(guò)年湊樣菜。晚上吃過(guò)飯，爸爸把鍋里剩下的飯，用八、九支筷子猛搗一氣。過(guò)了十來(lái)分鐘，飯團(tuán)子變成飯?jiān)?。他又將肉?xì)心切成肉片，再跺成肉末。最終，把肉末、飯?jiān)旁谝粋€(gè)臉盆里，洗凈手，大把大把超拌勻稱。而后，放些生粉、味精、精鹽、醬油，切碎的姜、蔥，再打散五個(gè)雞蛋，把蛋汁也放進(jìn)去，漸漸攪和。

拌到肯定程度，爸爸倒了半鍋香油。幾分鐘一過(guò)，鍋內(nèi)忽然沸騰起來(lái)，油星飛濺。爸爸右手從盆里抓了一把肉末，用力握一下，一個(gè)乒乓球般大的團(tuán)兒便從拇指和食指的圈里冒出，跳入鍋里“洗澡”。

過(guò)了片刻，鍋內(nèi)擠滿了肉丸。它們歡快地你撞我，我碰你，慢慢由灰白色變成金黃色；再炸幾分鐘，就可以用勺子舀上來(lái)，放進(jìn)竹籃里瀝著，以后吃時(shí)再放鍋里熱一下。

此時(shí)此刻，我被香味誘惑，偷偷從籃內(nèi)捏了一個(gè)肉丸，肉丸立即爆裂開來(lái)。我抓緊虛張聲勢(shì)：“爸爸，這個(gè)肉丸壞了！”他一看，就皺著眉頭說(shuō)：“把它炸透了，賞給你吃。”

“陰謀”得逞，我欣喜萬(wàn)分。一會(huì)兒，爸爸把重炸的丸子撈給我吃。我當(dāng)心地拈起放嘴里一咬，焦黃酥脆，香嫩無(wú)比。

炸了一個(gè)多小時(shí)，五百多個(gè)肉丸誕生了?；@子堆不下，又找來(lái)個(gè)大篩子盛放。看著小山似的圓滾滾的肉丸子，我咽了咽口水，想：明天我非得吃個(gè)痛快不行。

周記中學(xué)篇2

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了許多的市級(jí)，校級(jí)的公開棵，還有理科試驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)建也逐步成為老師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍舊有很長(zhǎng)的路，但好像也并不遙遠(yuǎn)，信任，這股改革的浪潮會(huì)給教化領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

周記中學(xué)篇3

不知不覺，夏天走了，秋天來(lái)了。秋天的天氣變涼快了，秋風(fēng)瑟瑟，天高云淡。

人們穿的衣服變厚了。馬術(shù)俱樂(lè)部的柿子成熟了，紅紅的掛在樹上像很多小燈籠。銀杏樹、楊樹、柳樹、楓樹等樹的葉子似乎都便成了五彩繽紛的蜻蜓，隨風(fēng)漸漸飄落，落在地上像一幅漂亮的畫兒。秋天那些地上的小草也漸漸變黃了，它們回到了大地媽媽的懷抱。冰糖葫蘆、烤紅薯等等北京的風(fēng)味小吃都簇新出爐了！空氣中充滿著絲絲甜意。我愛北京的秋天，北京的秋天是最漂亮的季節(jié)。

周記中學(xué)篇4

中學(xué)作文頻道為大家整理的中學(xué)周記800字大全集錦，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看頻道。

中午12時(shí)，表示著這一天即將過(guò)去，一年的六月過(guò)去了，表示著這一年即將結(jié)束。09的春天不在了，我最愛的夏天也走了，留下的是這單調(diào)、蒼白無(wú)力的冬天。突然想起，我最喜愛的一位作者寫過(guò)這樣一句話，“每個(gè)人都活在回憶中，只是現(xiàn)在的這個(gè)回憶離我們很近而已”。

我很喜愛照相，我想用相機(jī)去留住時(shí)間，留住那些暖和而美妙的事物，每張照片后都有一段故事，有的照片令我開懷大笑，有的令我訕笑以前的無(wú)趣，不管是快樂(lè)的哀痛的還是平淡的，都是我生命中的一部分，它們是我的過(guò)去，它們可以使我回到“過(guò)去”，它們幫我記住了這樣或那樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我也很喜愛看別人的照片，因?yàn)槲铱梢詮膭e人的照片那里看到他的過(guò)去過(guò)著人生。人生就是一出戲，而照片則是劇本。

我喜愛照我擁有的小物品，漂亮的風(fēng)景或者很平淡的一些事物，許多人都不會(huì)理解，為什么我要用照相機(jī)來(lái)拍些無(wú)關(guān)緊要的事物，緣由其實(shí)很簡(jiǎn)潔，我其實(shí)只是單純的想留住這個(gè)我曾看過(guò)的事物和一去不復(fù)返的時(shí)間。

哲學(xué)上講，物質(zhì)的本質(zhì)是運(yùn)動(dòng)，一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)改變和發(fā)展過(guò)程中，整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限改變和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界。照相無(wú)疑就像寫日記一樣，小時(shí)候老師和家長(zhǎng)告知我，說(shuō)日記不要寫流水賬要寫出自己的真情實(shí)感?？墒牵矣X得流水賬的意義更大，它反映出那時(shí)的我玩的是什么，我吃的是什么，我的愛好，我曾去過(guò)的地方，我曾做過(guò)的事……他都會(huì)一一告知我。

不覺中，自己像坐上了哆來(lái)A夢(mèng)的時(shí)間機(jī)器，回到了過(guò)去，回到了那年夏天的我的身旁。天空照舊晴朗，陽(yáng)光一樣明艷，我走過(guò)去，摸摸她的頭，“嘿，好久不見了，其實(shí)我來(lái)只想告知你，我很想你，好好的保重自己，仔細(xì)的對(duì)待現(xiàn)在，不要讓將來(lái)的我為你擔(dān)憂?！?/p>

呼呼，最終都打完了啊啊啊啊，累死了??！

周記中學(xué)篇5

今年暑假，我又體會(huì)到了一種新的感受——賣報(bào)紙的感受。

7月23號(hào)上午，我和我的摯友去賣報(bào)紙。當(dāng)我領(lǐng)到報(bào)紙后，我激烈地想著：我也當(dāng)了回賣報(bào)的小孩了，早聽說(shuō)有小孩放假來(lái)賣報(bào)!我和他一起走到燕泉路賣報(bào)，他在那頭賣，我在這頭賣，以免搶生意。我和他賣報(bào)方式差別很大：他熱忱無(wú)比，主動(dòng)上前去問(wèn)行人要不要報(bào)紙;而我卻只是站在路旁小聲叫嚷著：賣報(bào)了，一元一份!結(jié)果不一會(huì)兒，他就賣出了兩份報(bào)紙了!不行!我也要加油了!不能做落后分子!我非賣出去一份不行!說(shuō)干就干!迎面正好走來(lái)一位大叔，我大踏步走了過(guò)去，心里有種說(shuō)不出的驚慌，最終我走到了大叔面前驚慌地說(shuō)：“叔叔，要不要報(bào)紙?一元一份?！笔迨鍦仨樀鼗卮穑骸敖o我看看?！蔽疫B忙把報(bào)紙遞給叔叔，叔叔接過(guò)報(bào)紙看了看說(shuō)：“行!賣我一張吧!”我心里忽然充溢了陽(yáng)光，只見叔叔左掏右掏，最終掏出了一大把錢，找了找，說(shuō)：“沒有零錢?！蔽耶?dāng)時(shí)像被潑了一盆涼水，剛剛還開在心底的花立馬就凋謝了，哎!我的命真苦啊!還沒等我把沒關(guān)系說(shuō)出口，叔叔就給了我一元錢，拿著報(bào)紙走了。霎那間，我心里暖暖的，對(duì)叔叔充溢了感謝!我最終賣出第一份報(bào)紙了!有了第一次就有其次次，于是我又一次次的上前問(wèn)著：“要不要報(bào)紙?一元一份”結(jié)果不出一小時(shí)就報(bào)紙就被我賣光了!我摸著兜里的十塊錢，感覺無(wú)比充溢。

其次天，我又用同樣的手法賣光了全部報(bào)紙，啊，又賺了八元錢(報(bào)紙2毛一份)。第三天，不知道是不是因?yàn)檫^(guò)了周末，我們又要10點(diǎn)多才領(lǐng)報(bào)紙，所以沒有什么人來(lái)買的緣由，我只賣了2份，我的摯友也一樣，才賣了兩份，不過(guò)也保本了，沒有虧錢。第四天，今日或許時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了，人又多了起來(lái)，我足足賣了八份，差點(diǎn)賣完了報(bào)紙，我那摯友也是賣了八份。第五天，也是我賣報(bào)的最終一天，我賣了六份，我的摯友賣了7份，啊，也不錯(cuò)了!算起來(lái)，我也足足賺了37元錢呢!數(shù)著錢，我感受到錢的來(lái)之不易。

通過(guò)這次賣報(bào)紙，我體會(huì)到了掙錢的不簡(jiǎn)單，理解了父母的辛苦，體會(huì)到生疏人帶給我的感動(dòng)，也熬煉了自己!我會(huì)恒久記得這次的賣報(bào)紙?bào)w驗(yàn)!

周記中學(xué)篇6

中學(xué)實(shí)習(xí)周記(一)

特別榮幸我有機(jī)會(huì)到全國(guó)示范性重點(diǎn)中學(xué)——xx中學(xué)為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。到好的中學(xué)實(shí)習(xí)讓我見識(shí)了很多，也收獲了很多，不但在講課方面有了很大的進(jìn)步，在作為一名準(zhǔn)老師方面思想上也有很大的提高，并且教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念也收獲頗豐，以及他們帶給我的種種思索。每周我都有不同的體會(huì)：

第一周：教學(xué)理念

在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽了許多的市級(jí)，校級(jí)的公開棵，還有理科試驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)建也逐步成為老師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍舊有很長(zhǎng)的路，但好像也并不遙遠(yuǎn)，信任，這股改革的浪潮會(huì)給教化領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

其次周：實(shí)際工作閱歷

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作閱歷上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲得了很多。在班主任工作上，我相識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我很多的班級(jí)管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度相識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

第三周：教學(xué)管理理念

在試驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位一般的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教化試驗(yàn)基地。這所學(xué)校激勵(lì)著老師做各種探討，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充溢著探究與嘗試，從而有所創(chuàng)建與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)潔的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦專心。他們關(guān)切的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念動(dòng)身，去培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習(xí)報(bào)告有的時(shí)候沒有達(dá)到我們志向的效果，但也獲得了許多的教學(xué)閱歷。一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正駕馭方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身?？梢?，一個(gè)優(yōu)秀的老師須要具備許多方面的素養(yǎng)：扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思索自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也對(duì)于理論學(xué)問(wèn)有了更深刻的相識(shí)。

中學(xué)實(shí)習(xí)周記(二)

2月19日，我在起先了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)xxxx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們運(yùn)用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)起先的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)奶接?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教化學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。

設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)展了學(xué)生清楚明白地溝通思想和看法的實(shí)力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生用心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使學(xué)生成為學(xué)問(wèn)的共同創(chuàng)建者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加學(xué)生的創(chuàng)建性、口頭表達(dá)實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我須要探討的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去探討教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。

要選擇對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的須要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意學(xué)生須要的教學(xué)，這種須要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的須要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的須要，而滿意后面一種須要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教化”的指責(zé)所能躲避的。

了解了學(xué)生的須要，高考的形勢(shì)之后，便起先著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和學(xué)生一起運(yùn)用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思索的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的.理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

周記中學(xué)篇7

不想當(dāng)將軍的士兵，就不是好士兵。

——題記

小鷹被母鷹拋棄后，獨(dú)立之聲在他耳邊回蕩；駱駝受到風(fēng)沙的侵襲后，堅(jiān)毅之風(fēng)在沙漠中狂舞。在他們的內(nèi)心，有一種聲音在呼喊著他們。

我信任我能勝利，我信任我會(huì)這錦繡山河增加那絢爛的一筆……

但我更信任我內(nèi)心的呼喊。

牛頓在小時(shí)候被人們認(rèn)為是最笨的男孩，但他沒有放棄自己的幻想，沒有放棄自己的信念，最終創(chuàng)就了萬(wàn)有引力定律等不朽的成果，對(duì)宇宙的探究奠定了理論基礎(chǔ)。

“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?！迸ｎD就是這句話的真實(shí)寫照。在如今豐富多彩的社會(huì)中，這仿佛是天方夜譚。我信任，自己的路須要自己去開拓，只要認(rèn)為自己是對(duì)的，在不損害其他人的利益下，可以去堅(jiān)持，也必需去堅(jiān)持。堅(jiān)持就能創(chuàng)新，創(chuàng)新就會(huì)富有，富有便會(huì)強(qiáng)大！

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！毙湃蝺?nèi)心的呼喊，學(xué)會(huì)接受他人的看法。劉邦沒有項(xiàng)羽的霸氣，沒有項(xiàng)羽的聰慧，但最終劉邦稱帝，項(xiàng)羽在烏江自刎，試問(wèn)：何也？一個(gè)最重要緣由就是劉邦非常重視聽取身邊重臣的好的看法，因?yàn)樵趦?nèi)心深處他信任這些“摯友?！?/p>

信任內(nèi)心的呼喊，朝著目標(biāo)大步向前去，加油，加油！

赤紅的太陽(yáng)漸漸地升起了，升起了……

周記中學(xué)篇8

人生的道路總是那么艱難，挫折到處可見。那些挫折便成了我們的絆腳石。阻擋我們前進(jìn)的道路。讓我們迷失了自我的同時(shí)。找不到前進(jìn)的方向。因此，在我們這孩子的眼里，每當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折。都會(huì)不進(jìn)而退。這是一種恐驚心理。你不去挑戰(zhàn)，你又怎能去面對(duì)呢？

以前我是一個(gè)特別喜愛用眼淚來(lái)解決問(wèn)題的女孩子。只要一遇到困難。眼淚就不停的滑落。甚至，哭到根本就不知道自己為什么?；蛟S，那時(shí)的我認(rèn)為哭就是我的有利武器吧！可是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，如今的我已經(jīng)不是那個(gè)用眼淚來(lái)看問(wèn)題的小女孩了。因?yàn)槲抑?，再多的哭泣也只不過(guò)是一個(gè)過(guò)程。再多的放棄也只不過(guò)是一個(gè)錯(cuò)誤。所以，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)不斷的激勵(lì)自己。信任自己漂亮無(wú)限。

伏爾泰曾說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有宏大的事業(yè)”。困難是不行避開的，你不去信任自己，你又為何能去好好的看代它呢！天經(jīng)地義，你就信任自己。恒久是最棒的。

周記中學(xué)篇9

最終放假了，我拖著行李箱，背著