2023學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)間?過(guò)得真快，?眨眼間一個(gè)?學(xué)期就過(guò)去?了。在這短?短的一個(gè)學(xué)?期里，我用?滿腔的真誠(chéng)?全心投入教?學(xué)。一學(xué)期?來(lái)，我認(rèn)真?備課、上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，認(rèn)?真做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：(_?__)認(rèn)真?做好課前的?準(zhǔn)備，每一?節(jié)課都是經(jīng)?過(guò)認(rèn)真構(gòu)思?和計(jì)劃的。?①作為一名?育人工作者?，我們的一?言一行直接?影響孩子，?所以我認(rèn)真?鉆研教材，?了解教材的?基本思想、?基本概念，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯。適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充相關(guān)資?料，讓學(xué)生?在課堂上能?學(xué)到有些書(shū)?本沒(méi)有提及?到但又必須?要掌握的知?識(shí)。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。上課的?時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)?生某些以前?已經(jīng)學(xué)過(guò)的?知識(shí)掌握得?不穩(wěn)固就適?當(dāng)及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)充復(fù)習(xí)，?讓學(xué)生重新?回憶已學(xué)知?識(shí)同時(shí)在原?有的知識(shí)基?礎(chǔ)上進(jìn)行新?的知識(shí)拓展?學(xué)習(xí)。③考?慮教法，根?據(jù)不同的知?識(shí)特點(diǎn)用不?同的方法把?已掌握的教?材知識(shí)傳授?給學(xué)生，包?括如何__?_教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?為了更形象?的教學(xué)，能?用多媒體上?的課都盡量?用多媒體，?同時(shí)為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性采用比?賽的形式來(lái)?上課。讓學(xué)?生多動(dòng)手，?積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題提出問(wèn)題?從而引出結(jié)?論，在教學(xué)?里讓學(xué)生思?考發(fā)現(xiàn)規(guī)律?和引出結(jié)論?。該班學(xué)生?向來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)?不怎么感興?趣，為了激?發(fā)孩子們對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?，我常嘗試?用不同的教?學(xué)方法。比?如該班學(xué)生?的反應(yīng)比較?慢，口算能?力比較差，?為此我專門(mén)?制作了大量?的口算卡片?，每天上課?之前都抽幾?分鐘搶答。?而這些小活?動(dòng)也使學(xué)生?熱情高漲，?不知不覺(jué)的?喜歡上數(shù)學(xué)?了。(_?__)課堂?上的情況。?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對(duì)?穩(wěn)定性，同?時(shí)，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂提問(wèn)?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣，?課堂上講練?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?（3）本?班的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)，?針對(duì)這種問(wèn)?題，我注重?抓學(xué)生的思?想教育，并?使這一工作?落實(shí)到學(xué)生?的學(xué)習(xí)中，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生做到?從友善開(kāi)始?，以朋友的?身份又以教?師的身份教?育他們幫助?他們，讓他?們喜歡數(shù)學(xué)?并樂(lè)意參加?課后的數(shù)學(xué)?輔導(dǎo)。（?4）不管是?本校的公開(kāi)?課還是其他?學(xué)校的公開(kāi)?課，我都積?極參與聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)他人?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。為了提高?自我素養(yǎng)，?我經(jīng)常到網(wǎng)?上查閱相關(guān)?資料，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)面?，為教學(xué)內(nèi)?容注入新鮮?血液。平時(shí)?經(jīng)常和身邊?的同事以及?其他學(xué)校的?同行交流，?請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)?題。有時(shí)候?主動(dòng)要求去?聽(tīng)別教師的?課以學(xué)習(xí)人?家的經(jīng)驗(yàn)不?斷提高自己?的教學(xué)能力?。（5）?雖然我不是?班主任，但?是我覺(jué)得每?一位教師都?有義務(wù)去教?育好每一位?學(xué)生，教育?好學(xué)生并不?僅僅是班主?任一個(gè)人的?工作。所以?，除了引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)?本的知識(shí)的?同時(shí)我也很?注意學(xué)生的?思想變化，?及時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育。有些問(wèn)?題班主任可?能沒(méi)發(fā)現(xiàn)但?是我發(fā)現(xiàn)了?我也會(huì)找班?主任商量一?起及時(shí)解決?問(wèn)題。小學(xué)?生的思想容?易受環(huán)境影?響，辨別是?非的能力比?較薄弱，做?教師的有義?務(wù)隨時(shí)__?_學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本）及時(shí)進(jìn)?行適當(dāng)?shù)慕?育。發(fā)現(xiàn)了?問(wèn)題我會(huì)對(duì)?他們進(jìn)行思?想教育，同?時(shí)會(huì)告訴班?主任，班主?任也會(huì)適當(dāng)?進(jìn)行思想教?育。在這方?面我個(gè)人認(rèn)?為課任老師?和班主任的?合作很重要?。（6）?在這一學(xué)期?的教學(xué)中，?我每上完一?節(jié)課都會(huì)進(jìn)?行自我檢討?，力求不斷?的提高自我?教學(xué)質(zhì)量。?比如上幾何?知識(shí)的課我?總要準(zhǔn)備很?多資料，制?作相關(guān)的圖?片，以讓學(xué)?生能形象的?理解幾何概?念，但是還?是發(fā)現(xiàn)我們?班的學(xué)生對(duì)?幾何的知識(shí)?非常的不敏?感，考試的?時(shí)候幾何的?失分非常嚴(yán)?重，我也經(jīng)?常給他們補(bǔ)?習(xí)幾何知識(shí)?，可是還是?發(fā)現(xiàn)有部分?學(xué)生連低年?級(jí)學(xué)過(guò)的“?直角等于多?少度”這樣?的問(wèn)題都回?答不出來(lái)。?我也想，這?方面除了學(xué)?生本身的問(wèn)?題之外，我?覺(jué)得我也該?找更好的方?法去讓學(xué)生?理解抽象的?幾何問(wèn)題