閱讀節(jié)主持人串詞

閱讀節(jié)主持人串詞青園小學(xué)一（1）班閱讀節(jié)主持人串詞a（女1）b（男1）c（女2）d（男2）a:親愛的老師們、同學(xué)們，大家（停頓）合：上午好！b:（對c說）xx你知道，今天我們教室里為什么這么熱鬧嗎？c:當(dāng)然知道呀，因?yàn)榻裉煳覀円唬?）班閱讀節(jié)的童話劇表演活動(dòng)！b:沒錯(cuò)，那你們誰知道，為什么要取名閱?讀?節(jié)呢？。：恩~因?yàn)殚喿x太重要了，（面對同學(xué)）我們閱讀，能從中獲得知識！d：我們閱讀，能從中獲得勇氣！a：我們閱讀，還能獲得大智慧！b：對，你們說得都太對了，接下來讓我們一同來體驗(yàn)童話故事的魅力吧！c：首先，請欣賞優(yōu)習(xí)小隊(duì)的童話劇表演《營救行動(dòng)》。（ab從臺一方下，cd從臺另一方下，此后均按此上下。）優(yōu)習(xí)小隊(duì)：營救行動(dòng)形式：童話劇參加人員：優(yōu)習(xí)小隊(duì)10個(gè)孩子b:（對a說）xx，你覺得剛才優(yōu)習(xí)小隊(duì)表演的營救行動(dòng)怎么樣？a:恩，看得我好緊張，都為他們捏了一把汗，沒想到我們班里還藏著這么厲害的智能小隊(duì)！b：那你還想不想看更刺激的呢？a：別啊，你們男孩子的故事怎么都是這么刺激的呢！不如下面我們一同來欣賞一下井灣小隊(duì)的集體朗誦吧！井灣小隊(duì)：愛閱讀齊分享詩歌串燒秀風(fēng)采形式：集體朗誦參加人員：井灣小隊(duì)11個(gè)孩子c：（如果朗誦中最后一句是以詩歌結(jié)束，請主持就以最后那句為開場，例如）欲窮千里目，更上一層樓！好詩，好詩！咱們中華民族留下來的詩詞就是動(dòng)聽。d：（叫c的名字，眼看遠(yuǎn)方，手指過去）c，你快看，那邊好像打起來了，好像是“美少女戰(zhàn)士—小紅帽”！陽光小隊(duì)第一個(gè)節(jié)目：小紅帽之美少女戰(zhàn)士篇形式：音樂童話劇參加人員：陽光小隊(duì)10個(gè)孩子a:謝謝陽光小隊(duì)為我們帶來的《小紅帽之美少女戰(zhàn)士》，真的'非常有意思。b:是的，特別是小紅帽鋤強(qiáng)扶弱的精神值得我們大家去學(xué)習(xí)。a:當(dāng)然，還有一點(diǎn)也是非常重要，就是幫助別人一定要量力而行，千萬不要沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)用腦子戰(zhàn)勝敵人，而不是拳頭！b:恩，接下來，再讓我們一起來欣賞陽光小隊(duì)的第二個(gè)節(jié)目《超級棒棒糖》。陽光小隊(duì)第二個(gè)節(jié)目：超級棒棒糖形式：童話劇參加人員：陽光小隊(duì)6個(gè)女孩子d:看過他們的童話劇，我覺得我該反省一下了，是不是平常我有的時(shí)候脾氣也不好呢？c:恩，有時(shí)候是有那么一點(diǎn)，不過沒關(guān)系，我們大家永遠(yuǎn)都是好朋友，好同學(xué)，不是嗎？d：嘿嘿（鬼臉笑），接下來有請山水小隊(duì)的10只可愛的“小猴”來表演，哦不，對不起，對不起，是10位同學(xué)表演《猴子撈月》?。m是玩笑，但如考慮到10位同學(xué)不樂意或心理不接受的話，可考慮換成：恩，是的，接下來有請山水小隊(duì)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砭实谋硌荨逗镒訐圃隆?。）山水小?duì)：“猴子撈月”形式：童話劇人員：山水小隊(duì)10位同學(xué)a:同學(xué)們，大家去過大海嗎？（我我我我）b:你們知道海里有一些什么生物嗎？（七嘴八舌）a:對了，其實(shí)除了這些動(dòng)物以外，小丑魚也是大海洋中的生物，不過這一次它可遇到了前所未有的巨大危險(xiǎn)！（如果回答中有同學(xué)說到小丑魚，就請刪除上段劃線部分）b:到底是什么危險(xiǎn)呢？請欣賞湘府小隊(duì)的《大海笑了》！湘府小隊(duì)：大海笑了形式：音樂童話劇參加人員：湘府小隊(duì)9個(gè)孩子d:（不說話，上臺就擺個(gè)pOss）c:（叫d名字）d,你沒事吧？d:你難道看不出？c:看出什么??？d:環(huán)保小衛(wèi)士啊！c：暈，環(huán)保小衛(wèi)士不是靠說的，是要靠做的，其實(shí)我們大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，對不對？（齊聲一片：對）c：其實(shí)我看你倒是比較像接下來的這只兔子！青園小隊(duì)：守株待兔形式：童話劇a:非常感謝青園小隊(duì)為我們帶來了這么精彩的表演，同時(shí)也謝謝前面所有小隊(duì)的演出，我們大家把最熱烈的掌聲送給他們！（四主持帶頭鼓掌。老師引導(dǎo)鼓掌、引導(dǎo)停止，完全安靜下后繼續(xù)）b：閱讀是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。（朗誦口吻）c:閱讀是一葉扁舟，載著我駛向知識的彼岸。d:閱讀是一位朋友，為我解開不解