2023年一中校本培訓(xùn)總結(jié)

第5頁共5頁2023年?一中校本培?訓(xùn)總結(jié)為?進(jìn)一步加強(qiáng)?校本培訓(xùn)與?教研管理，?我校結(jié)合自?身的實(shí)際情?況，按照理?論和實(shí)際相?結(jié)合的原則?，在師德規(guī)?范建設(shè)、新?教師培養(yǎng)培?訓(xùn)、現(xiàn)代化?教育教學(xué)理?論、課堂教?學(xué)方法及課?題研究探討?等方面__?_開展了形?式多樣、富?有成效的各?項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)?，提升了教?師的師德品?位，促進(jìn)了?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)。一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?，制度規(guī)范?，為校本培?訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重?視校本培訓(xùn)?工作，成立?了以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)具體負(fù)?責(zé)的校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?，并把校本?培訓(xùn)納入校?長(zhǎng)任期工作?目標(biāo)，制定?了年度計(jì)劃?和郵高一中?校本培訓(xùn)制?度，每一個(gè)?學(xué)期都制定?了與學(xué)校實(shí)?際相結(jié)合的?校本培訓(xùn)計(jì)?劃，教師培?訓(xùn)參與面達(dá)?到了___?%，促進(jìn)了?教師專業(yè)素?質(zhì)的提高。?二、開展?了豐富多彩?的校本培訓(xùn)?活動(dòng)，促進(jìn)?了教師的快?速成長(zhǎng)。?1、加強(qiáng)對(duì)?全體教師的?職業(yè)道德的?培訓(xùn)。一?是全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?新頒布的《?義務(wù)教育法?》，嚴(yán)格遵?守《中小學(xué)?職業(yè)道德》?。進(jìn)一步端?正了教育思?想，更新了?教育理念、?認(rèn)真探索教?學(xué)新法、實(shí)?施和諧教育?。二是通過?培訓(xùn)，樹立?了“責(zé)任是?前提、責(zé)任?重于泰山”?的意識(shí)，以?《教師行為?十不準(zhǔn)》、?《郵高一中?教師十標(biāo)準(zhǔn)?》為標(biāo)尺，?以大局意識(shí)?、合作意識(shí)?、團(tuán)結(jié)意識(shí)?、奉獻(xiàn)意識(shí)?為教育重點(diǎn)?，認(rèn)真的履?行了《教師?職業(yè)道德》?。三是堅(jiān)持?開展了“三?評(píng)一考”（?即學(xué)生評(píng)、?家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)?校評(píng)及師德?業(yè)務(wù)考試）?活動(dòng)，把師?德狀況作為?崗位競(jìng)爭(zhēng)、?職稱評(píng)聘、?錄用辭退、?晉職晉級(jí)和?獎(jiǎng)懲的重要?依據(jù)，提高?了教師的職?業(yè)道德素質(zhì)?。2、加?大對(duì)新教師?的培訓(xùn)培養(yǎng)?，開展了青?藍(lán)工程。?一是繼續(xù)實(shí)?施新老教師?“一幫一、?一帶一”的?手拉手活動(dòng)?，要求全體?新教師必須?要虛心向老?教師學(xué)習(xí)，?老教師要對(duì)?新教師指導(dǎo)?幫助，建立?健全新老教?師的幫帶制?度，把新老?教師結(jié)對(duì)的?成果納入年?度末的考核?中去。二是?繼續(xù)實(shí)行青?年教師過“?三關(guān)”活動(dòng)?。為實(shí)現(xiàn)青?年教師的迅?速成長(zhǎng)，在?新分教師中?除了開展好?“幫帶”活?動(dòng)以外，還?要進(jìn)行專項(xiàng)?培養(yǎng)培訓(xùn)，?開展好過“?基本功、業(yè)?務(wù)、教科研?”三關(guān)活動(dòng)?。以達(dá)到一?年合格、三?年成熟、五?年成骨干的?目標(biāo)。抓好?教師隊(duì)伍的?管理工作，?樹立“質(zhì)量?是生命”的?意識(shí)，遵循?“高效、有?序、到位”?的要求，引?進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，加大分?配差距，實(shí)?現(xiàn)優(yōu)級(jí)優(yōu)酬?。三是實(shí)施?人才培養(yǎng)及?使用制度。?對(duì)揚(yáng)州和郵?高評(píng)出的“?學(xué)科帶頭人?、教學(xué)骨干?、教壇新秀?”三個(gè)層次?的人才，賦?予重任和使?命，充分發(fā)?揮他們的模?范帶動(dòng)作用?，負(fù)責(zé)指導(dǎo)?、幫助年輕?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)的提高?，分析研究?解決教學(xué)、?教研等問題?，充分發(fā)揮?了學(xué)校的人?才資源，加?大了校本培?訓(xùn)的力度，?為教師們創(chuàng)?造了相互學(xué)?習(xí)、共同提?高的機(jī)會(huì)，?促進(jìn)了全體?教師的整體?提高。3?、加大對(duì)新?課程理論的?培訓(xùn)與學(xué)習(xí)?。以市“?課堂教學(xué)效?益年”活動(dòng)?為契機(jī)，_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?新課程教學(xué)?法》《新課?程教學(xué)設(shè)計(jì)?》等新課程?理念，開展?了___期?以新課程理?論為主題的?培訓(xùn)活動(dòng)，?促進(jìn)教師進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變觀?念、轉(zhuǎn)變角?色，樹立起?新教師觀、?學(xué)生觀。真?正擔(dān)負(fù)起學(xué)?生學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)者、幫助?者、引導(dǎo)者?、合作者、?促進(jìn)者的角?色。采取走?出去的方式?：___部?分教師到兄?弟學(xué)校聽課?、座談，學(xué)?習(xí)借鑒兄弟?學(xué)校的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和做法?，___全?體專任教師?到海安高中?、前黃高中?等學(xué)校學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)以及全國(guó)?性的“素質(zhì)?教育大討論?”和新課程?標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等?活動(dòng)。教師?通過學(xué)習(xí)，?書寫教學(xué)反?思近萬字。?在總結(jié)其他?學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，結(jié)合?學(xué)校的實(shí)際?情況在全校?開展了學(xué)案?導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)?習(xí)模式的實(shí)?驗(yàn)研究，提?高了課堂效?率。采取請(qǐng)?進(jìn)來的方式?：對(duì)教師進(jìn)?行校本研究?的培訓(xùn)，邀?請(qǐng)教育專家?來我校作了?《校本培訓(xùn)?的理論與實(shí)?踐》的報(bào)告?，加大了我?校教師對(duì)校?本培訓(xùn)的認(rèn)?識(shí)與理解，?__年__?月我校又邀?請(qǐng)市教科室?徐主任來校?作了《如何?進(jìn)行課題研?究的報(bào)告》?，使全體教?師對(duì)課題有?了明確地認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)了?教師投入教?研科研的信?心。4、?以課堂教學(xué)?為突破口，?加強(qiáng)對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力的?培訓(xùn)。（?1）學(xué)校提?倡全體教師?爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型?教師。在?教師中開展?“三學(xué)、三?比、三壇”?活動(dòng)，為教?師搭建學(xué)習(xí)?交流的平臺(tái)??！叭龑W(xué)”?：學(xué)教育教?學(xué)專著、學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)、?學(xué)新課改理?念；“三比?”：比業(yè)務(wù)?、比素質(zhì)、?比質(zhì)量；“?三壇”：學(xué)?術(shù)講壇、成?長(zhǎng)論壇、百?家講壇。學(xué)?要學(xué)有標(biāo)尺?、學(xué)有榜樣?、學(xué)有提高?，比要比出?干勁、比出?水平、比出?成績(jī)。壇要?談出經(jīng)驗(yàn)、?講出亮點(diǎn)、?論出特色。?創(chuàng)建書香型?校園。使人?人培養(yǎng)起終?身學(xué)習(xí)的意?識(shí)，樹立起?"處處是學(xué)?習(xí)之所，時(shí)?時(shí)為學(xué)習(xí)之?時(shí)，人人是?學(xué)習(xí)之人"?的終身學(xué)習(xí)?理念。（?2）加大對(duì)?教師課堂教?學(xué)的培訓(xùn)指?導(dǎo)，開展了?豐富多彩的?教學(xué)活動(dòng)，?提高了教師?執(zhí)教水平。?學(xué)校以"?三強(qiáng)四創(chuàng)"?即：“教育?教學(xué)能力強(qiáng)?、教育科研?能力強(qiáng)、運(yùn)?用現(xiàn)代教學(xué)?手段能力強(qiáng)?、創(chuàng)高的層?次、創(chuàng)高的?品德、創(chuàng)高?的質(zhì)量、創(chuàng)?高的效益”?為目標(biāo)，全?面提高教師?素質(zhì)。開展?了“123?工程”，即?講一節(jié)公開?課，進(jìn)行期?中期末的兩?次試卷分析?，寫好聽課?心得，教學(xué)?反思，研究?論文三篇文?章。開展了?“人人貢獻(xiàn)?一堂優(yōu)質(zhì)課?”活動(dòng)，以?講課評(píng)課帶?動(dòng)教研活動(dòng)?。進(jìn)行了校?公開課評(píng)比?活動(dòng)，開展?了“我的新?課堂”創(chuàng)新?課探究交流?活動(dòng)，做到?了資源共享?，共同提高?。開展了“?四個(gè)一”大?比武活動(dòng)，?即：人人貢?獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)?課（示范課?、觀摩課、?創(chuàng)新課）、?撰寫一篇優(yōu)?秀教學(xué)（德?育）論文、?展示一個(gè)優(yōu)?秀教學(xué)案例?、設(shè)計(jì)一個(gè)?優(yōu)秀教案或?課件等教學(xué)?研究活動(dòng)，?以提高整體?業(yè)務(wù)水平。?開展了“青?年教師講課?比賽”“中?青年教師講?課比賽”“?畢業(yè)班復(fù)習(xí)?研討觀摩”?錄像課評(píng)選?、市優(yōu)質(zhì)課?觀摩學(xué)習(xí)等?活動(dòng)。使廣?大教師更新?了觀念，轉(zhuǎn)?變了角色，?提高了教師?的執(zhí)教水平?。5、以?教學(xué)研究為?動(dòng)力，走研?訓(xùn)一體發(fā)展?道路。我?們從培訓(xùn)入?手，激發(fā)興?趣，提高能?力，鼓勵(lì)每?個(gè)教師參加?一項(xiàng)課題研?究，讓教師?品嘗教科研?的樂趣，逐?步形成教科?研教師隊(duì)伍?和骨干隊(duì)伍?。各科教師?都能積極投?身課題研究?。加強(qiáng)課題?研究，將教?學(xué)科研相結(jié)?合，推進(jìn)教?學(xué)改革，有?計(jì)劃、有步?驟開展各項(xiàng)?教學(xué)科研活?動(dòng)。今年我?校又申報(bào)了?___項(xiàng)市?級(jí)課題，確?立了___?項(xiàng)校級(jí)課題?，使得專任?教師參與課?題面達(dá)到了?___%，?出現(xiàn)了人人?要課題，人?人有課題的?可喜現(xiàn)象。?6、加大?對(duì)教師現(xiàn)代?化信息技術(shù)?的培訓(xùn)，大?力推行多媒?體教學(xué)。多?媒體課件的?開發(fā)利用，?極大地豐富?了教學(xué)手段?。教師立足?于解決教學(xué)?的實(shí)際問題?，開發(fā)、設(shè)?計(jì)出具有個(gè)?性化的課件?。絢麗的色?彩、清晰的?畫畫、美妙?的音樂，將?干巴巴的說?教變成多感?官的刺激，?使抽象的變?得具體，靜?的變成動(dòng)的?，虛幻的變?成真實(shí)的，?既可以為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的情景，又?能將學(xué)生引?入想象的世?界，使教材?活起來，使?課堂也活起?來，提高了?教育教學(xué)質(zhì)?量。三、?通過加強(qiáng)校?本培訓(xùn)，取?得了初步成?效：（一?）廣大教師?的教育觀念?發(fā)生了深刻?的變化首?先，廣大教?師真正學(xué)有?所得，__?_。其次，?教育理念也?發(fā)生了深刻?變化。校本?培訓(xùn)是教師?繼續(xù)教育的?主要形式，?學(xué)校是教師?繼續(xù)教育的?主陣地，第?三是廣大教?師的終身教?育理念已經(jīng)?初步形成，?教師們深切?地認(rèn)識(shí)到，?接受終身教?育不僅是教?育改革與發(fā)?展的需要，?也是自身發(fā)?展、自身生?存的需要。?通過培訓(xùn)，?廣大教師的?教育觀念和?教學(xué)策略發(fā)?生了深刻的?變化，許多?現(xiàn)代教育思?想和先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?為教師的教?育教學(xué)實(shí)際?行動(dòng)，提高?了教師迎接?課程改革的?自覺性。?（二）探索?出一種行之?有效教師繼?續(xù)教育運(yùn)行?機(jī)制目前?，我校構(gòu)建?了以現(xiàn)代教?育信息技術(shù)?為核心，以?互聯(lián)網(wǎng)為依?托的校本培?訓(xùn)模式；集?中培訓(xùn)、教?研培訓(xùn)、