《現(xiàn)代教育技術學》12春作業(yè)與答案

12春《教育技術學》作業(yè)1試卷總分：100單選題一、單選題（20100）域是教育；同時另一方面它又是教育范疇中的一個特定領域，是。法的總和在教育中使用計算機人工智能，開展計算機輔助教學采用視聽教育的方法進行教學活動對教學設計的評價滿分：5 分）結構給人以莊嚴、宏偉、尊嚴和剛強的感覺A.橫線結構B.垂直結構C.斜線結構D.曲線結滿分：5 分下列各項中，不屬于教育傳播環(huán)境的是A.校園環(huán)境B.教室環(huán)境C.人際關系D.教滿分：5 分教育技術包括物化形態(tài)的和的技術。A.精神形態(tài)B.智能形態(tài)C.神化形態(tài)D.物質形滿分：5 分下列教學方法在實踐的發(fā)展中與教育技術的形成無關的是A.視聽教學的發(fā)展B.程序教學發(fā)展C.系統(tǒng)化設計教學的發(fā)展D.學科教學的發(fā)滿分：5 分A.小步子原則B.自定步調原則C.及時強化原則D.引起注意原滿分：5 分A.隨機通達教學B.拋錨式教學C.支架式教學D.程序式教滿分：5 分我國《中小學教師教育技術能力標準》包括教學人員（B）和技術人員三個部分。A.服務人員B.管理人員C.執(zhí)行人員D.監(jiān)督人滿分：5 分信息技術與課程整合的核心是A.合作學習B.意義學習C.數(shù)字化學習D.自主學滿分：5 分教育技術的研究內容包括學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和）方面A.監(jiān)督B.總結C.評價D.判滿分：5 分支架式學習是指在課堂教學中使用道具進行學習通過支架（教師的幫助）后撤去支架在具體情境中進行學習從多種角度理解概念并將概念應用于具體實例中進行學滿分：5 分研究整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程的理論是A.控制論B.系統(tǒng)理論C.教育傳播學D.教育心理滿分：5 分學習是嘗試錯誤的過程反應的聯(lián)結學習是主動形成認知結構的過程學習成功的關鍵依靠強滿分：5 分斯金納被稱為信息加工理論之父建構理論之父程序教學之父認知學習之父滿分：5 分2030~50年代從（C）的視聽教育運動中演變而來的A.英國B.法國C.美國D.中滿分：5 分（D）是畫面構圖的基礎A.分辨力B.色彩C.線條D.視覺心滿分：5 分下面關于建構主義理論的描述正確的一項是學習過程不需要建構學習過程僅包括對新知識的建構學習過程僅包括對舊知識的重組學習過程同時包含兩方面的建構，即對新知識的意義建構和對舊知識的重滿分：5 分A.斯金納B.布魯納C.加涅D.斯皮滿分：5 分創(chuàng)造視覺圖像時，一般采用象征崇高、深遠A.黑色B.藍色C.紅色D.紫滿分：5 分信息加工理論產生于1950年代1970年代2050年代2020年代滿分：5分滿分：5分滿分：5 分12春《教育技術學》作業(yè)2試卷總分：100單選題一、單選題（20道試題，共100）在教育傳播中，構成傳播系統(tǒng)的要素包括教育者、教育信息、受教育者（B環(huán)境A.材料B.媒體C.工具D.資滿分：5 分下述關于教學媒體的教學功能的說法中，正確的是對實現(xiàn)教學目標，使用的教學媒體不是唯一的，一般是靈活的，可以相互替換的能找到一種可以適合于任何教學目標的“超級媒體”運用媒體的方式、方法對教學的效果影響不大教學媒體的理論和實踐是教育技術的唯一研究領滿分：5 分5WA.拉斯威爾傳播模式B.香農-韋弗傳播模式C.貝羅傳播模式D.海曼弗朗克傳播模滿分：5 分研究教學模式的教學過程是探->報告->答->評滿分：5 分(C)A.個別指導B.教學測驗C.教學模擬D.問題解滿分：5 分A.TXT B.C.JPG D.SWF滿分：5 分經驗之塔理論是由提出的A.加涅B.戴爾C.布魯納D.貝滿分：5 分人耳的非線性效應中，雞尾酒會效應是指當兩個或兩個以上的聲音同時存在時，其中的一個聲音在聽覺上會掩蓋另一個聲音在紛亂的現(xiàn)場，人們照樣能聽出其中某個人的聲音來人耳在同時聽到兩頻率相近的純音時，會產生差頻似的顫音感35ms~50ms感覺到有延遲音出現(xiàn)用計算機來實現(xiàn)連接課件中文字頁面的結構叫做）A.超文本B.超媒體C.視頻點播D.流媒體滿分：5分A.印刷材料B.投影C.電視機D.攝像機滿分：5分JPEG格式是一種）A.無損壓縮B.有損壓縮C.變形壓縮D.原始文件滿分：5分合作教學模式的主要特點是）A.師生問答，啟發(fā)教學B.教師中心，系統(tǒng)授課C.互教互學，合作教育D.問題中心，論文答辯滿分：5分經驗之塔的最高層次是）A.言語符號B.視覺符號C.錄音廣播D.設計的經驗滿分：5分操作與練習模式的主要功能是）實現(xiàn)教學過程中學生練習階段的功能向學生傳遞新的指示或功能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力評價教學滿分：5分課件開發(fā)過程中最能體現(xiàn)教師教學經驗和教師個性的部分是）A.環(huán)境分析B.教學設計C.腳本設計D.軟件編寫滿分：5分下面關于建構主義對教育技術的影響的描述中，錯誤的一項是）自上而下的教學設計情境化教學重視社會性互動強調低錯誤率原則滿分：5分多媒體課件開發(fā)的第一個階段是）A.教學設計B.環(huán)境分析C.腳本設計D.軟件編寫滿分：5分DOC是（C）文件的擴展名A.純文本文件B.圖形交換格式C.WORD文件D.h滿分：5分（AMIDIMPEGLayer3文件和CDAudio波形聲音文件柱形聲音文件噪聲、立體聲詳細分析教學內容劃分教學單元選擇適當?shù)慕虒W模式編寫計算機與學生交互過程方滿分：5 分12春《教育技術學》作業(yè)3試卷總分：100單選題一、單選題（20道試題，共100）1.計算機軟件系統(tǒng)包括（A）A.系統(tǒng)軟件和應用軟件B.編譯系統(tǒng)和應用系統(tǒng)C.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫D.程序、相應的數(shù)據(jù)和文滿分：5 分遠程教育的本質特征是A.使用多媒體進行學習B.提供雙向通信C.提供學習支持D.教師和學生在時空上的分滿分：5 分網絡資源的技術性是指資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學活動提供參考價值資源的格式、質量、運行環(huán)境等應符合教學要求發(fā)展資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構圖以及靈活的畫面滿分：5 分(D)老師使用的多媒體計算機學生使用的多媒體計算機控制面板和電子教室輔助備課資源、學科資源庫和素材滿分：5 分(D)A.E-mail B.BBS C.Blog D.MSN滿分：5 分（CA.交換機B.路由器C.服務器D.集線滿分：5 分(A)A.傳者B.受者C.環(huán)境D.媒體遠程教育的三個發(fā)展歷程的教育形態(tài)分別是函授教育（C）和網絡學院A.廣播學院 B.電視學院C.廣播電視大學 D.虛擬大滿分：5 分電子郵件是Internet上（B）的通信手段A.實時B.非實時C.及時D.在滿分：5 分智能計算機輔助教學的三個基本模塊是（CA.信息庫B.資源庫C.知識庫D.材料滿分：5 分下面哪項不屬于遠程教育的特征B)教師和學生學習行為的分離教師和學生的學習行為是同步的媒體技術的中介作用教學控制的間接性滿分：5 分資源（C）A.再別康.wav B.再別康.mp3C.再別康.wmf D.再別康滿分：5 分以光脈沖的形式傳輸信號，材質以玻璃或有機玻璃為主的網絡傳輸介質是（A）A.光纖B.雙絞線C.銅線D.鐵滿分：5 分下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（C）A.AutoCAD B.3dmaxC.CoolEditPro D.Outlook滿分：5 分下面哪項不是概念圖制作工具軟件D)A.Inspiration B.MindManagerC.SMARTIdeas D.Authorware滿分：5 分下列軟件中哪個不是瀏覽器軟件（C）A.MozillaFirefox B.InternetExplorerC.3DMAX D.Maxthon滿分：5 分以下哪種媒體不屬于視聽覺媒體（C）A.電視機 B.錄像機C.ＣＤ機 D.影碟滿分：5 分在校園網中，工作站是指（D）一間屋子一個計算機房一臺打印機滿分：5滿分：5分一臺客戶機滿分：5 分電子郵件是由用戶名和（A）兩部分組成的主機域名使用名主機地址物理地址滿分：5 分概念圖的理論基礎是（D）拉斯韋爾傳播理論經驗之塔理論信息加工理論奧蘇貝爾“先行組織者”理滿分：5 分12春《教育技術學》作業(yè)4試卷總分：100單選題一、單選題（20100）反應測驗依賴性程度的指標是（A）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分滿分：5 分在學校的教學活動中（B）是一種形成性評價A.入學考試B.階段測驗C.期末考試D.學年考滿分：5 分教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這是要求教學評價具有（ D 。A.科學性B.指導性C.整體性D.客觀滿分：5 分下列行為動詞用于描述教學目標時，不屬于知道層次的是（ D 。A.重復B.背誦C.說出D.區(qū)滿分：5 分(A)診斷功能，反饋功能，激勵功能，教學功能分析功能，判斷功能，指導功能，協(xié)助功能分析功能，實施功能，指導功能，教學功能診斷功能，分析功能，評判功能，教學功滿分：5 分(D)A.結構性目標 B.知識領域目標C.技能領域目標D.體驗性或表現(xiàn)性目標教學設計起源于（A）A.美國B.法國C.英國D.中滿分：5 分形成性評價的評價重點是（C）A.素質B.能力C.過程D.結滿分：5 分教學設計的核心要素包括（D）分析、實施、評價分析、利用、實施、評價分析、開發(fā)、利用、實施、評價分析、設計、開發(fā)、實施和評滿分：5 分由教師、管理者、學區(qū)所建立的學生作品集的檔案袋形態(tài)是（C）A.理想型B.展示型C.評價型D.文件滿分：5 分B)A.EXCEL B.SPSS C.FLASH D.OUTLOOK滿分：5 分(D)A.測驗的難易程度B.測驗的得分高低C.測驗的可信程度D.測驗的信度效度，試題的難度和區(qū)分滿分：5 分D)A.診斷性評價 B.過程性評價C.形成性評價 D.總結性評滿分：5 分教學設計首先應從（A）分析開始A.學習需求 B.教學內容C.學習策略 D.學習環(huán)滿分：5 分目標分類理論是由（C）提出的A.加涅B.布魯納C.布盧姆D.桑代滿分：5 分教學設計理論的真正建立是在（C）19世紀初期2020年代2060年代2090年代滿分：5 分題目鑒別能力的一種測度被稱為