人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)說課稿百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法講課稿（六年級(jí)第十一冊(cè)數(shù)學(xué)）我講課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)教材第十一冊(cè)第五單元第一節(jié)的講課內(nèi)容——《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》本課用一課時(shí)進(jìn)行講課一、說教材“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，他在實(shí)質(zhì)生活中有著寬泛的應(yīng)用。關(guān)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有必然的經(jīng)驗(yàn)累積，如何激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)合時(shí)進(jìn)行講課化，讓學(xué)生達(dá)成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課講課的要點(diǎn)。聯(lián)合教材特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)，我制定了本課的講課目的：1）知識(shí)與技術(shù)：使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)詰問題。2）過程與方法：經(jīng)過察看考慮、比較分析、綜合歸納，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的研究過程，讓同學(xué)主動(dòng)參加，學(xué)會(huì)溝通討論。3）感情、態(tài)度、價(jià)值觀：聯(lián)合有關(guān)信息，讓同學(xué)意會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系。4、要點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。二、說教法《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》重申從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為同學(xué)供給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧灾餮芯康倪^程中真實(shí)理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在講課中主要表現(xiàn)以下的講課方法:1、選擇與同學(xué)生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題、研究數(shù)學(xué)識(shí)題供給豐富、生動(dòng)、風(fēng)趣的資源。新課開始,聯(lián)系同學(xué)生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓同學(xué)試著找出平時(shí)生活見到的百分?jǐn)?shù),使同學(xué)感遇到數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)根源于生活,生活中各處有數(shù)學(xué)。2、自主研究、合作討論、指引同學(xué)踴躍思想,表現(xiàn)同學(xué)的主體作用。這節(jié)課主要經(jīng)過幾條信息讓同學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而歸納百分?jǐn)?shù)的意義。此后讓同學(xué)自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓同學(xué)分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的差別,進(jìn)一步深入百分?jǐn)?shù)的意義。這樣講課序次漸進(jìn),不只使同學(xué)獲取知識(shí)與技術(shù),同時(shí)關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)考慮、解決問題、感神情度與價(jià)值觀。三、說學(xué)法1、經(jīng)過同學(xué)自主研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作溝通，逐漸理解百分?jǐn)?shù)的意義，培育同學(xué)初步的歸納能力和自學(xué)能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)去研究解決實(shí)詰問題，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。四、說講課流程（一）創(chuàng)辦生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)借助電教設(shè)備出示一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成就狀況以下：得優(yōu)的同學(xué)占65%，得良的同學(xué)占25%，和格的同學(xué)占10%。師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓同學(xué)試著說一說，是如何理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己采集到的信息。（二）自主研究,解決問題。1、百分?jǐn)?shù)的意義1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問:喝相同多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)簡單醉？為何？2）出示信息:某小學(xué)六年級(jí)的100名同學(xué)中有三好同學(xué)17人,五年級(jí)的200名同學(xué)中有三好同學(xué)30人。發(fā)問學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好同學(xué)人數(shù)占的比率大？學(xué)生經(jīng)過計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好同學(xué)人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。3）歸納百分?jǐn)?shù)的意義。2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：1）、同學(xué)先自由看書；2）、指名同學(xué)報(bào)告百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要要點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范；3）、報(bào)告百分?jǐn)?shù)的讀法,同學(xué)簡單把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混雜，要指出二者的差別，并出示不一樣樣的百分?jǐn)?shù)讓同學(xué)讀3、研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么差別和聯(lián)系師供給信息，以下三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些能夠改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？1）修了一條路的3/5。2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。3）一根繩長5/8米。學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么差別和聯(lián)系，并小結(jié)。（三）拓展延長,深入提升1、讀出以下百分?jǐn)?shù)。100%2%120%90%10%2、出示信息:1）我國的耕地面積約占世界的7%。2）我國的人口占世界的22%?？戳诉@兩條信息,你想到什么？3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：含棉100%、B含棉75%。假如你是顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā＃ㄋ模?、全課總結(jié)。主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的差別是什么？3、百分?jǐn)?shù)的長處是什么？附：板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義與寫法百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)百分?jǐn)?shù)——百分率——百分比“%”：它叫百分號(hào)寫作：50%讀作：百分之五十寫作：20%讀作：百分之二十蘭香小學(xué)：余圓圓2010年10月28日“納稅”講課稿（六年級(jí)第十一冊(cè)數(shù)學(xué)）我講課的講課內(nèi)容是——《納稅》，它是人民教育第一版社2002年版新編入九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)教材第十一冊(cè)第五單元的講課內(nèi)容。一、說教材：這部分教材是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是經(jīng)過納稅的意義、常有稅種和應(yīng)納稅額等知識(shí)的講課，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識(shí)，同時(shí)遇到愛國主義的思想教育?！稊?shù)學(xué)講課綱領(lǐng)》明確指出，要聯(lián)合數(shù)學(xué)學(xué)科特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。納稅是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)生活必然認(rèn)識(shí)和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的講課擁有重要的現(xiàn)實(shí)作用，這也是把納稅知識(shí)編入小學(xué)教材的重要原由。聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我確立了本節(jié)課的講課要點(diǎn)：理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解稅種。二、說學(xué)生1、知識(shí)基礎(chǔ)。①剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識(shí)．學(xué)生整體上對(duì)百分?jǐn)?shù)掌握得較好、較牢，計(jì)算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計(jì)算學(xué)生較簡單接受。②學(xué)生對(duì)納稅知識(shí)認(rèn)識(shí)特別少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。2、心理、能力基礎(chǔ)。本班學(xué)生整體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個(gè)人張開各樣活動(dòng)有些困難，我主要采納小組合作的方式，讓學(xué)生研究、討論、實(shí)踐。三、說目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的有關(guān)精神，經(jīng)過本節(jié)課的講課，要使學(xué)生達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，認(rèn)識(shí)常有稅種。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確地計(jì)算應(yīng)納稅額。3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。四、說思路1、課前準(zhǔn)備2、課時(shí)研究：情境引入→新授→堅(jiān)固練習(xí)→反省體驗(yàn)→部署作業(yè)。3、課后實(shí)踐五、說講課(一)、課前準(zhǔn)備學(xué)生課前往進(jìn)行各樣稅種的檢查，初步認(rèn)識(shí)它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來。這不只為學(xué)習(xí)新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備、更加打破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。(二)、情境引入《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)改變以例題、示范、解說為主的講課方式，要聯(lián)合教例創(chuàng)辦與學(xué)生生活環(huán)境親密有關(guān)的問題學(xué)習(xí)情境。認(rèn)貼心理學(xué)研究也表示，“疑”產(chǎn)生于必然的問題情境，問題情境是學(xué)生張開自主學(xué)習(xí)的重要載體。所以我借助多媒體創(chuàng)辦這樣的情境：(屏幕顯示)一天，校門口開商鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇到小劉小劉：黃大媽、你去哪兒?黃大媽：上辦稅廳納稅。小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜!黃大媽：依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。讓學(xué)生談?wù)勊麄儌z誰做得對(duì)?為何?這樣為學(xué)生創(chuàng)辦了問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲念。(三)、新課講課1、認(rèn)識(shí)納稅的意義。(1)、出示下邊幾組信息，讓學(xué)生察看分析，討論兩個(gè)問題：①什么是納稅?②為何要納稅？A、上個(gè)月在漳浦召開的花博會(huì)，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等有名歌星來助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬元。B、利路飯館2003年2月份營業(yè)額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。C、2001年國家財(cái)政收入16371億元，此中稅收占D、神州五號(hào)載人飛船的研究、發(fā)射，國家財(cái)政投入E、2001年中央財(cái)政的教育支出達(dá)213億元。F、、2001年財(cái)政用于支持退耕還林和荒山造林資本

15175億元。10億元。42億元。(前三條為財(cái)政收入實(shí)例、后三條為財(cái)政支出的例子。

)學(xué)生疏小組討論、自主研究，教師要參加、指導(dǎo)討論。因?yàn)閷W(xué)生討論簡單偏離要點(diǎn)，所以要注意把學(xué)生的討論指引到要點(diǎn)上來。如：國家財(cái)政收入的主要來源是什么?國家用收上來的稅款做什么?為何要納稅等。(2)、合作溝通學(xué)生環(huán)繞討論的問題、向全班溝通討論的狀況，激勵(lì)學(xué)生勇敢講話、引誘學(xué)生說出要點(diǎn)內(nèi)容。教師最后小結(jié)：納稅是依據(jù)各樣稅法的規(guī)定、依據(jù)必然的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財(cái)政收入的主要根源；國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。假如你是一個(gè)應(yīng)當(dāng)納稅的人應(yīng)當(dāng)怎么辦?(學(xué)生說出“主動(dòng)納稅”的答案。從而培育學(xué)生的納稅意識(shí)。)關(guān)于“納稅的意義”這一要點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)出于雙方面的考慮；①、華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了干燥無味、奇異難懂的印象，成因之一即是走開實(shí)質(zhì)?！彼晕宜x信息內(nèi)容力爭表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，使學(xué)生感覺所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中擁有寬泛作用，有益于提升他們對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。②、充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去，充分利用合作研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主研究。數(shù)學(xué)家波利亞說“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確門路，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@類發(fā)現(xiàn)。理解最深刻、也最簡單掌握此中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！薄白灾餮芯俊⒂H自實(shí)踐、合作溝通。”是現(xiàn)代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生經(jīng)過對(duì)教師供給的信息進(jìn)行分析、研究和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時(shí)使學(xué)生的主體精神也獲取優(yōu)秀的培育。2、理解“稅種”這個(gè)難點(diǎn)如何打破?新校訂的《講課綱領(lǐng)》明確提出：關(guān)于難點(diǎn)，能夠采納適合分別、預(yù)作準(zhǔn)備、多舉實(shí)例等方法，加以解決。這就要聯(lián)合課前的檢查準(zhǔn)備，全班溝通討論，讓學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅。教師運(yùn)用實(shí)例作適合的解說，主要使學(xué)生理解常有稅種：增值稅、開銷稅、營業(yè)稅、個(gè)人所得稅。3、應(yīng)納稅額的講課聯(lián)合實(shí)例：(教科書99頁例5)讓學(xué)生理解應(yīng)納稅額（繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額）和稅率（應(yīng)納稅額與各樣收入的比率叫稅率）的含義。聯(lián)合百分率的知識(shí)讓學(xué)生說出稅率的計(jì)算公式：稅率。依據(jù)學(xué)生對(duì)稅率的理解、能夠松手地讓學(xué)生計(jì)算教科書99頁例5中的應(yīng)納稅額是多少。(四)學(xué)生經(jīng)過“課內(nèi)練習(xí)”被騙算應(yīng)納稅額的訓(xùn)練，堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。“學(xué)生想堅(jiān)固地掌握數(shù)學(xué)、就必然專心創(chuàng)辦與體驗(yàn)的方式來學(xué)數(shù)學(xué)?！弊寣W(xué)生張開想象：談?wù)劷?jīng)過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?在此后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?進(jìn)行反省、體驗(yàn)、總結(jié)。(五)、部署作業(yè)：練習(xí)二十三4—6題（六）課后實(shí)踐：葉圣陶說：“學(xué)習(xí)必然要跟實(shí)踐聯(lián)合起來，實(shí)踐越多就知道得越真?！币浴銓?duì)納稅知多少”為題，以小組合作的方式，張開課外實(shí)踐檢查活動(dòng)，對(duì)換查狀況作簡單分析，寫一篇檢查報(bào)告。讓學(xué)生運(yùn)用