隊列對性的運用

隊列對性的運用運用體育教學當前，在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新穎的教學內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性，學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學生的隊列隊形練習素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學的質(zhì)量，我們根據(jù)這一現(xiàn)象，敘談一下隊列隊形在體育課中運用的效果，以引起體育教師的重視：1.隊列隊形練習的意義1.1培養(yǎng)學生的組織性、紀律性。 在隊列隊形的練習中，學生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。1.2影響學生的精神面貌和校容校貌。 根據(jù)我校對廣播體操、體育課集隊時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，為學校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。2.隊列隊形在體育教學中的運用2.1嚴密課的組織，提高時間的利用率。隊列隊形練習是體育教學的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內(nèi)容的變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，四列橫隊換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發(fā)出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調(diào)動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間。因此，隊列隊形變換運用，科學合理與否，直接關系到能合理運用時間，嚴密課組織性和完成教學的任務。2.2調(diào)節(jié)情緒，提高學生練習的興趣。隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續(xù)做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，激發(fā)學生做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。 如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準備活動內(nèi)容，給準備活動注入了活力，同時培養(yǎng)了學生的思維和應變能力。隊列隊形練習與教材內(nèi)容相結合，使教材內(nèi)容所安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調(diào)和害怕，改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，也活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。3.搞好隊列隊形練習的幾個環(huán)節(jié)3.1開學集中、重點抓。 開學初學生經(jīng)過一個假期，思想和紀律較松散，可以利用這段時間專門進行訓練，練習性有便于教師觀察學生練習的情況和學生之間互相觀察。有利于學生動作技術的掌握，同時為教師的講解示范創(chuàng)造了良好的條件。所以教師平時上課時應重視教學中所安排的隊列隊形，這對提高教學的質(zhì)量起著積極有效的編排隊形。讓學生明確本學期的隊列隊形教學內(nèi)容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。3.2經(jīng)常練習，課課抓。 每節(jié)體育課的開始時，安排一定時間進行隊列隊形練習，內(nèi)容上做到“精” ，形式上突出重點，對于難的練習可連續(xù)出現(xiàn)或階段復習，使其動作逐漸正確、熟練、規(guī)范。3.3通過比賽、層層抓。 為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以在班級間、年級間全校性開展隊列隊形比賽，提高學生隊列隊形練習的素質(zhì)。3.4課外活動針對抓。 對隊列隊形練習較差班級，利用課外活動教師重點輔導。同時班主任在體育委員負責下，讓學生輪流喊口令進行隊列隊形練習，不但培養(yǎng)學生的組織能力，而且提高了