中班科學(xué)活動(dòng)《偉大的發(fā)明指南針》教案（9篇）

Word-5-中班科學(xué)活動(dòng)《偉大的發(fā)明指南針》教案（9篇）

情景引入：篇一

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，驟然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)大雨要來(lái)臨，怎么辦？必需馬上回到港口才會(huì)比較

平安。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小伴侶們我們用什么方法來(lái)協(xié)助船長(zhǎng)確定方向??？（指南針）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：篇二

1、感觸科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

2、了解指南針進(jìn)展的歷史，增加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)辦法）：

創(chuàng)設(shè)情境自主探索鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程篇三

1、播放司南的相關(guān)視頻，引起幼兒的愛(ài)好。請(qǐng)幼兒研究你看到的是什么？它是什么樣子？由什么構(gòu)成？電視里拿它來(lái)做什么？

2、老師容易地向小伴侶們介紹司南就是今日的指南針，介紹我國(guó)是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針（Compass）的國(guó)家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)久的實(shí)踐中對(duì)物體磁性熟悉的結(jié)果。因?yàn)樯a(chǎn)勞動(dòng)，人們接觸了磁鐵礦，開頭了對(duì)磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)覺(jué)了磁.石吸引鐵的性質(zhì)，后來(lái)又發(fā)覺(jué)了磁石的指向性，于是勞動(dòng)人民進(jìn)一步通過(guò)磁體的指極性，制成指示方向的機(jī)械，這就是指南針。老師要告知幼兒指南針最初的作用是用來(lái)祭奠、占卜、事等，并展示相關(guān)圖片，加深印象，讓幼兒明了指南針對(duì)當(dāng)初的農(nóng)業(yè)進(jìn)展和社增進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的重大意義。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)指南針在今日的作用，并且展示相關(guān)航海等照片。

4、請(qǐng)幼兒自由研究：你見過(guò)指南針嗎？你會(huì)使用指南針嗎？指南針如何用？

5、老師做總結(jié)，告知幼兒在日常生活中應(yīng)當(dāng)如何使用指南針。然后再一次總結(jié)指南針是我國(guó)勞動(dòng)人民的宏大發(fā)明，升華幼兒對(duì)祖國(guó)的感情。

6、請(qǐng)幼兒到手工區(qū)，通過(guò)材料自行制作簡(jiǎn)易指南針，老師做容易的指導(dǎo)，讓幼兒自由探究和了解指南針的原理。

延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒觀察完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片，加數(shù)對(duì)指南針的熟悉和感觸。

用指南針定方向：篇四

1、利用剛才的閱讀資料和觀察影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些便利呢？它又是如何使用的呢？同學(xué)回答。

2、觀看教學(xué)用的指南針。

（1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）

（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）、方位盤上的。方向是怎么表示的？

3、用指南針定方向。

（1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組研究討論怎樣用指南針來(lái)推斷方向。

（2）溝通指南針的使用辦法。

（3）用指南針來(lái)推斷教室的各個(gè)方向。

（4）走出教室，繼續(xù)推斷：小學(xué)大門和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與小學(xué)大門在我們的哪個(gè)方向。

總結(jié)延長(zhǎng)：篇五

1、今日我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？（希翼同學(xué)能說(shuō)出人類的宏大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所激動(dòng)；

指南針給人類帶來(lái)了便利、我也想做一個(gè)指南針等。）

2、我們用指南針還能做什么？

了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：篇六

1、大家見過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？同學(xué)回答。

2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的學(xué)問(wèn)？

3、小伴侶們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)討論尋覓答案。下面按照自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋覓答案吧！

4、同學(xué)閱讀研究。

5、溝通匯報(bào)：下面就請(qǐng)小伴侶們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？

6、不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一

?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著教師來(lái)了解一下指南針的進(jìn)展歷程。

（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民通過(guò)太陽(yáng)和北極星來(lái)分辨方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的學(xué)問(wèn)，也可以介紹書本學(xué)問(wèn)。）

活動(dòng)預(yù)備篇七

1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段；

2、指南針若干個(gè)、磁鐵若干、粗的縫衣針、細(xì)線；

3、古代司南的`相關(guān)圖片。

課后思量題：篇八

1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰(shuí)能用科學(xué)的方法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來(lái)協(xié)助？

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本領(lǐng)測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)推斷？怎樣區(qū)分推斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，

小伴侶們有什么主意？特殊是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？

師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：

指南針

討論性作業(yè)：

審思：