《七子之歌》北師大版四年級下冊語文教案

10/10《七子之歌》北師大版四年級下冊語文教案1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。下面由我為大家整理了關(guān)于《七子之歌》北師大版四年級下冊語文教案，供大家參考?！镀咦又琛繁睅煷蟀嫠哪昙壪聝哉Z文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會文中8個字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳〞等詞語的意思。2、借助背景知識和音像資料體會所表達的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。教學(xué)重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。教學(xué)準備：1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學(xué)時間：2至3課時。教學(xué)流程一、介紹作者，創(chuàng)景激趣1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。2、指名簡介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補充。聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪子村的一個書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績考入清華留美預(yù)備學(xué)校(清華大學(xué)前身)，在清華度過了10年學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活潑人物。1919年，“五四運動〞爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼于學(xué)校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭，并開始創(chuàng)作新詩，成為“五四〞新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀20年代，聞一多遠涉重洋，到美國留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學(xué)研究。3、教師補充談話。1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。(教師板書：七子之歌，生齊讀。)4、理解課題。(1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是《七子之歌·澳門》?！捌咦莹暿侵府?dāng)時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方)就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧![利用資料了解作者以及詩歌的創(chuàng)作背景，為體會詩意做鋪墊。]二、了解背景，點燃激情1、伴著《七子之歌·澳門》的歌曲，教師播放背景知識課件。2、說說你觀看后有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言。)3、教師小結(jié)：正是由于帝國主義的侵略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺灣等地相繼淪陷，廣闊人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國的懷抱!下面我們就來學(xué)習(xí)這幾首詩，體會這種思想感情。[聽歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩歌的時代背景，又點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為更好的體會詩意奠定了根底]三、初讀詩歌，讀準字音1、師配樂范讀。2、自由朗讀;同座互讀互查。3、指名朗讀，糾正字音。4、重點讀準以下字音。qiǎngbǎolǔmèiquèníngdàn襁褓擄去夢寐鳳闕獰惡啖著zhīgāoháotáoyīnyūn脂膏號啕氤氳[這首詩歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學(xué)生的正確朗讀;配樂朗讀可以更好地營造一種氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。]四、指導(dǎo)閱讀，教給方法。1、指名學(xué)生朗讀《澳門》。2、說說“媽港、襁褓、擄去、夢寐不忘〞等詞語意思。3、再細讀這首詩，想想詩歌表達了什么意思?你讀完后，有什么體會?(生自由發(fā)言說意思，談體會。)4、教師小結(jié)：“澳門〞離開祖國已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢?請同學(xué)們再認真自學(xué)后面的兩首詩歌，進一步體會。五、自學(xué)交流，體會詩意1、布置學(xué)習(xí)要求：用剛剛的方式學(xué)習(xí)《香港》和《臺灣》，體會其中所表達的思想感情。(學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時給予指導(dǎo)點撥。)2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。3、逐首交流。(1)指名讀，評議。(2)說說重點詞語的意思。(風(fēng)闕、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等)(3)自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會。(4)教師小結(jié)：香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好似失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖國母親的懷抱呀!特別是每首詩歌中的那句“母親，我要回來，母親!〞，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出這種情感來?[給學(xué)生充足的時間放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，表達了學(xué)生個性化閱讀與理解;教師對學(xué)生適時的引導(dǎo)與點撥、對學(xué)生獨特感受的珍視與鼓勵，更有助于學(xué)生準確把握詩歌所蘊含的思想感情。]六、品讀體悟，演唱表達。1、指導(dǎo)朗讀。(1)師范讀其中的一首詩歌。(2)生選擇自己最喜歡的一首詩練習(xí)朗讀。2、展開朗讀比賽。播放《七子之歌·澳門》樂曲，指名學(xué)生朗讀，評議。3、齊讀三首詩歌。4、學(xué)唱《七子之歌·澳門》。[多種方式反復(fù)誦讀，學(xué)唱歌曲，抒發(fā)激情，啟迪思想。]七、拓展思維，改寫詩歌。1、從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當(dāng)家作主，帝國主義列強再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本帝國主義侵略者被趕出臺灣，臺灣回到中國的主權(quán)范圍之內(nèi)。但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，最終定會實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。2、播放香港、澳門回歸的影像資料。3、看完以后，同學(xué)們的心情怎樣?(沖動、興奮、驕傲……)4、那么，請你們設(shè)想一下，假設(shè)聞一多先生今天也在場，他心里會怎么想呢?5、生自由發(fā)言。(不必要求統(tǒng)一答案，學(xué)生暢所欲言，怎么想，怎么說都可以。)6、港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢?就請同學(xué)們試著改寫其中的一首詩歌吧!7、生改寫詩歌，教師進行個別指導(dǎo)。8、展示。指名學(xué)生朗讀自己改寫的詩。評議。[通過觀看影像資料、設(shè)想以及改寫等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步同作者產(chǎn)生共鳴，從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。]八、試背詩歌。1、個人背誦。2、同桌互背，檢查。3、教師背誦。4、全班齊聲背誦。九、布置作業(yè)。抄寫詩中最喜歡的一首。點評：本課設(shè)計主要表達了三個“注重〞。首先，注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準確體悟詩歌所蘊含的思想感情打下根底，使學(xué)生處理信息的能力得到了進一步培養(yǎng);其次，注重了學(xué)生思想情感的啟迪和熏陶。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課設(shè)計旨在通過大量的學(xué)習(xí)實踐活動，采用品讀與演唱相結(jié)合的方式，使學(xué)生所獲得的情感體驗逐步加深，進而與作者產(chǎn)生情感共鳴，在感受與理解詩歌的過程中，提高欣賞與評價能力，受到潛移默化的思想教育;第三，課內(nèi)外有機結(jié)合，注重學(xué)生思維的拓展。觀看香港、澳門回歸的影像資料，設(shè)想聞一多先生的感受，改寫詩歌以及搜集其它幾首詩來閱讀，都是把課內(nèi)知識向課外延伸的有效方法，使學(xué)生進一步拓展思維的空間，提高閱讀的能力?！镀咦又琛繁睅煷蟀嫠哪昙壪聝哉Z文教案2教學(xué)目的：1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識2能把握文章所表達的思想情感3能有感情的背誦詩歌教學(xué)重點和難點：把握文章所表達的思想感情教學(xué)時間：一課時教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)教學(xué)步驟：(一課時)一導(dǎo)入新課(聽中華人民共和國國歌)同學(xué)們，我相信剛剛的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢?(同學(xué)答復(fù))同學(xué)們答復(fù)的很好，其實你們剛剛聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊?二確實，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨詩人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時澳門同胞的苦難和抗?fàn)?三朗讀課文，找出詩歌中你們認為震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。太久了/依然/夢寐不忘四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?面容憔悴但目光堅決的學(xué)者面容猙獰且趾高氣揚的侵略者陰森森的鐵制的刑具五為什么這些東西會給你震撼呢?學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣闊澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難的見證六同學(xué)說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)2.作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)七看來同學(xué)都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌〞那我就請哪位同學(xué)唱一下?八和書后面的光碟上的錄音比照，說說你認為哪一首最能表達作者所要表達的感情?(各抒己見)同學(xué)唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社會各界的關(guān)心之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來〞之愿望實現(xiàn)沒有啊?(臺灣)十確實，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學(xué)的愿望，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡潔的話說出來。十一同學(xué)門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧!這一節(jié)可就上到這里，下課!作業(yè)設(shè)計：思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響?《七子之歌》北師大版四年級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.通過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親“太久〞，渴望回歸的情感。教學(xué)重點和難點：把握文章所表達的思想感情。教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌聞一多)請齊讀課題。同學(xué)們請看，這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的文章課題有什么不同?(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋?從注釋你知道了什么?補充資料：本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)“七子〞指的是什么?(中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方)(出示實物投影地圖：指出這七個地方。)大家看這七個地方如同祖國母親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強的欺凌，生活在水深熾熱的苦難當(dāng)中。這節(jié)課就讓我們走進《澳門》和《香港》。(板書：澳門香港)二、初讀課文，整體感知1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時一定要注意。2.請同學(xué)用自己的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣)(2)指名領(lǐng)讀。課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎?(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡)(2)指名領(lǐng)讀。4.教師小結(jié)過渡：同學(xué)們生字詞掌握得很好，下面我們就來學(xué)習(xí)《澳門》這首詩。三、深入理解、體會感情1.學(xué)習(xí)《澳門》(1)請一位同學(xué)讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么?(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強烈感情)從哪體會到的?(板書：太久了夢寐不忘我要回來)太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么?(我的靈魂、我那顆中國心)夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學(xué)們請你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣?三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會出來?“我要回來〞你能用讀讓大家都體會到兒女飄泊在外渴望回家的那種強烈感情嗎?誰還想來試試?(齊讀。)同學(xué)們，你們想去了解澳門嗎?讓我們看一段錄像。澳門，自古是中國領(lǐng)土不可分割的一局部，侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒，那種想念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學(xué)們你們能有感情地讀這首詩嗎?(指名讀、教師范讀(配樂)、男女生分讀。)背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)小組匯報過渡：《澳門》這首詩表達了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子〞，在列強的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。2.學(xué)習(xí)《香港》請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。我們就以