2023年一年級下學期數學教師工作總結

第7頁共7頁2023年?一年級下學?期數學教師?工作總結?一、課前?1、認真學?習《數學課?程標準》，?理解數學課?程的基本理?念：人人都?能獲得良好?的數學教育?，不同的人?在數學上得?到不同的發(fā)?展。2、?認真鉆研教?材、教參，?制定好教學?計劃，對學?期教學內容?做到心中有?數。著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現教師?的引導，學?生的主動學?習過程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。二、?課中1、?口算練習?一年級的口?算教學是整?個小學階段?計算教學的?重中之重，?為了加強學?生的口算練?習，在學校?“35+_?__”教學?模式的推行?下，充分利?用課前五分?鐘，運用多?種形式進行?口算練習。?2、說題?訓練數學?課上不僅要?求學生會計?算，更重要?的是要讓學?生會說。說?算理、說算?法、說解題?思路。課堂?上，學生示?范說同桌互?說小組輪流?說全班一起?說；課下，?利用班級q?q群，錄音?學生互聽互?評互學。既?鍛煉了學生?的語言表達?能力，又增?強了學生的?思維能力。?3、動手?操作訓練。?動手操作?是兒童認識?事物的重要?手段，兒童?在動手操作?中獲得直接?經驗，在“?做中想，想?中學”。只?有學生確有?“感受”，?才能真正“?理解”。為?了讓一年級?學生易于理?解和掌握抽?象的數學知?識，教材安?排了“分一?分”“擺一?擺”“畫一?畫”“圈一?圈”“數一?數”等大量?的動手操作?活動。學生?在直觀具體?的操作活動?中能夠積累?學習的“關?鍵經驗”，?而這些經驗?是無法__?_的，必須?由學生自己?體驗。4?、畫圖訓練?。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?每節(jié)知識串?；每單元整?理復習形成?知識鏈，一?學期對整冊?書進行整理?復習。學生?經歷了教材?由“薄”變?“厚”，再?變“薄”的?過程，既形?成了知識結?構，又學到?了方法，容?易產生學習?遷移，給學?生的創(chuàng)新、?實踐提供了?可能單元學?習結束后，?讓孩子們學?會簡要梳理?一單元所學?的知識內容?，交給他們?如何畫思維?導圖。雖然?對一年的孩?子來講，畫?思維導圖，?梗概單元要?點有難度，?在老師的引?導、鼓勵下?，孩子們躍?躍欲試利用?自己喜歡的?方式，嘗試?著畫了幾個?單元的思維?導圖，不得?不說孩子們?的想象力非?常豐富，有?所嘗試就有?所收獲！?三、課后?1、批改作?業(yè)。批改作?業(yè)時，注意?寫好批改記?錄，講評作?業(yè)時針對不?同的練習錯?誤，指出個?性問題，_?__訂正共?性問題，分?析練習產生?錯誤的原因?，改進教學?，提高教學?的針對性。?2、注重?對后進生的?輔導。對后?進生分層次?要求。在教?學中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學習?。注重他們?的學習過程?。在教學中?逐步培養(yǎng)他?們的學習興?趣，提高他?們的學習自?信心，對學?生的回答采?取“揚棄”?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學生敢?于回答問題?，樂于思考?。3、積?極開展實踐?活動，培養(yǎng)?學生實踐能?力。本學期?我注重緊密?聯系教材內?容和學生生?活實際，及?時開展數學?和品德與生?活實踐活動?。教學“人?民幣的認識?”后，開展?“小小商店?”課內游戲?，讓學生分?別扮演顧客?和售貨員，?體驗購物的?步驟，掌握?簡單的人民?幣加減計算?。再如：為?了提高學生?口算__以?內加減法的?能力，設計?玩“撲克牌?”游戲，讓?同學在玩撲?克牌的過程?中提高口算?的速度和正?確率等。?4、做好單?元測試評估?工作。測試?評估不只是?看學生學習?成績如何，?更重要的是?了解學生學?習的情況，?作為教師改?進教學的依?據。每一張?測試卷我都?認真批閱，?寫上鼓勵性?的評語以及?今后努力的?方向。在評?講試卷時，?打破按順序?逐題講解的?模式，嘗試?采用按類講?解，對于知?識點、錯題?多的重點講?解。四、?批改作業(yè)?針對不同的?練習錯誤，?教師面批，?指出個性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時，教師?點出錯題，?不指明錯處?，讓學生自?己查找錯誤?，增強學生?的分析能力?。學生訂正?之后，仍給?滿分，鼓勵?學生獨立作?業(yè)的習慣，?對激發(fā)學習?的興趣取得?了較好效果?。分析練習?產生錯誤的?原因，改進?教學，提高?教師教學的?針對性。?五、注重對?后進生的輔?導對后進?生分層次要?求。在教學?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學習。?注重他們的?學習過程。?在教學中逐?步培養(yǎng)他們?的學習興趣?，提高他們?的學習自信?心，對學生?的回答采取?“揚棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學生敢于?回答問題，?樂于思考。?六、培優(yōu)?補差每個?班都有部分?學生學習起?來比較吃力?，因而，我?對這些不認?真或基礎差?的學生采取?了上課勤提?問的辦法；?不過，要使?這些學生都?取得進步不?是件容易的?事，還需要?堅持不懈的?努力才能見?成效。一?年級下學期?數學教師工?作總結（2?）一、常?規(guī)教育1?、在日常學?習的過程中?，讓學生知?道什么行為?是對的，什?么是不對的?，使學生養(yǎng)?成良好的學?習和生活習?慣。2、?及時利用各?種活動，加?強學生的德?育教育。圍?繞學?；顒?安排，舉行?一些有意義?的主題班隊?會，使學生?懂得做人做?事的道理；?同時，讓學?生在各種活?動和勞動中?學會合作，?學會生活。?3、充分?發(fā)揮各項活?動中的教育?陣地的作用?，增強學生?的榮譽感，?使學生心中?有他人、有?___。?二、班級紀?律方面l?、課堂紀律?首___?生共同制定?班規(guī)班紀，?并制定相應?的獎懲辦法?，這樣學生?既感到有趣?，又有動力?，而且可以?在不知不覺?中遵守紀律?。由于是孩?子們自己制?定的，這樣?變被動的各?種要求為主?動的行為，?有助于學生?將文字內化?為行為。?2、課間紀?律針對學?生的年齡特?點，引導學?生利用課余?時間，積極?參與學校_?__開展的?各種豐富多?彩的活動，?使學生既健?體又受教育?，還能擴大?師生之間、?學生之間交?流的空間。?三、班干?部的培養(yǎng)方?面我主要?采取班干部?輪流制，使?每個孩子的?潛能都得到?充分的挖掘?，培養(yǎng)有個?性的人，使?孩子們學會?學習，學會?生活，學會?合作和學會?管理。四?、上課（?1）進行課?前口算練習?，給孩子養(yǎng)?成課前口算?的好習慣，?為學習數學?知識打下堅?實的基礎。?（2）創(chuàng)?設各種情境?，激發(fā)學生?思考。然后?，放手讓學?生探究，動?手、動口、?動眼、動腦?。針對教學?重、難點，?選擇學生的?探究結果，?學生進行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識，?培養(yǎng)能力。?接著，學生?練習不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學生自己?小結學到的?知識以及方?法?，F在學?生普遍對數?學課感興趣?，參與性高?，為學好數?學邁出了堅?實的一步。?（3）單?元小結。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識串；每單?元整理復習?形成知識鏈?，一學期對?整冊書進行?整理復習。?學生經歷了?教材由“薄?”變“厚”?，再變“薄?”的過程，?既形成了知?識結構，又?學到了方法?，容易產生?學習遷移，?給學生的創(chuàng)?新、實踐提?供了可能。?五、今后?努力方向?1、培養(yǎng)學?生養(yǎng)成自覺?學習的良好?習慣。2?、加強基礎?知識的教學?強化訓練。?3、與家?長或監(jiān)護人?密切聯系，?隨時掌握學?生的學習和?生活情況。?一年級下?學期數學教?師工作總結?（3）一?、加強上課?技能，提高?教學質量?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現學生?的主作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快；注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多；同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高。?二、認真?zhèn)?課不但備?學生而且備?教材備教法?，根據教材?內容及學生?的實際設計?課的類型，?擬定采用的?教學方法，?認真?zhèn)浜媒?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?并制作各種?利于吸引學?生注意力的?有趣教具，?課后及時對?該課作出總?結，寫好教?學后記。?三、認真批?改作業(yè)，布?置作業(yè)做到?精讀精練?力求每一次?練習都收到?最大的效果?。同時對學?生的作業(yè)批?改及時、認?真，分析學?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現的問題?作出分類總?結，進行透?徹的講評，?并針對有關?情況及時改?變教學方法?。四、思?想工作方面?首先我在思?想上嚴格要?求自己“?學高為師，?德高為范”?，在學生心?目中樹立威?信，要有扎?實的專業(yè)知?識和廣闊的?知識面。還?要在道德行?為上以身作?則。就要自?己以身作則?，本人一直?在各方面嚴?格要求自己?，努力地提?高自己，以?便使自己更?快地適應社?會發(fā)展的形?勢。勇于解?剖自己，分?析自己，正?視自己，提?高自身素質?。五、讓?數學走進生?活把握數?學與生活的?聯系，導入?生活化，激?發(fā)學習生活?化，語言生?活化，讓學?生更容易懂?，讓學生感?受到生活中?處處有生活?。六、小?組交流促進?步，讓學生?團結互助，?在組內交換?做法和想法?，共同努力?，共同進步?七、以比?賽形式提高?學習熱情?低年級學生?喜歡有趣的?游戲和比賽?，通過這種?方式，使學?生學習興趣?大增，學習?效果也事半?功倍，讓學?生更加樂于?參與到學習?生活中。?八、狠抓學?風我所教?的這個班，?上課的時候?比較認真，?大部分學生?都能專心聽?講，課后也?能認真完成?作業(yè)。但有?個別的學生?，學習上存?在的問題不?敢問老師，?對待作業(yè)敷?衍了事，這?樣就嚴重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學?風，在班級?里提倡一種?認真、求實?的學風，嚴?厲批評對作?業(yè)態(tài)度不認?真的學生。?后進生基礎?太差，如聶?嘉陽、徐豪?揚這兩位學?生，考試成?績都很差，?我找來差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，有?些是沒有努?力去學，我?提出批評以?后再加以鼓?勵，并為他?們定下學習?目標，時時?督促他們，?幫助他們，?鼓勵他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時多?讀多練，多?問幾個__?_。同時，?一有進步，?即使很小，?我也及時地?表揚他們。?養(yǎng)成勤學苦?練的習慣，?形成良好的?學風。九?、及時復習?學生學的?快同時忘得?也快，為了?牢固掌握學?過的知識.?新授知識當?天復習或第?二天復習，?以后再