【熱門】小學數(shù)學教案6篇

15/15【熱門】小學數(shù)學教案6篇【熱門】小學數(shù)學教案6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案6篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學數(shù)學教案篇1第四課時教學內(nèi)容：帶分數(shù)連加、連減〔p.119,《作業(yè)本》p.71[68]〕教學目標：1、使學生掌握帶分數(shù)連加的計算方法，并能正確計算帶分數(shù)連加式題。2、理解帶分數(shù)連減，當被減數(shù)的分數(shù)局部小于減數(shù)的分數(shù)局部的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。教學過程；一、復習兩個帶分數(shù)的加減法。讓學生計算帶分數(shù)加減法的時候該注意什么？二、揭示本節(jié)課的教學內(nèi)容帶分數(shù)的連加、連減。讓學生預習例5例6說說帶分數(shù)的連加、連減的計算方法：1、先通分2、整數(shù)局部連加、連減3、分數(shù)局部連加、連減4、注意當份數(shù)局部連加得到假分數(shù)的時候應化成帶分數(shù)。然后把兩個整數(shù)局部相加。5、當分數(shù)局部不夠減的時候要向整數(shù)局部退1還是2，要看具體的題目而定。三、學生獨立完成。練一練第1-3題。]四、并布置作業(yè)小學數(shù)學教案篇2教學目標：1、使學生能夠運用運算定律和性質(zhì)進行正確、合理、靈活的計算。2、培養(yǎng)學生的辨析能力和良好審題習慣，提高學生計算能力。3、使學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：培養(yǎng)學生審題的良好學習習慣及正確的運用定律性質(zhì)進行計算的能力。。教學難點：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進行計算。教學過程：一、引出新課〔約5分鐘〕1、觀察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10這六個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔預設：如學生說出下面的①，那么教師就繼續(xù)說②；如學生直接說②，那么教師就不再說①〕①這些數(shù)是整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)。②從計算的角度考慮這些數(shù)可以干什么？〔湊整〕2、請你根據(jù)這六個數(shù)編出三道口算題。7/10+3/10=7.4-5.4=8×125=3、對三道口算題再加工，請你繼續(xù)計算。3/10+7/10×20=7.4-5.4÷0.9=24÷8×125=你想說點什么？〔預設：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做?！尺@些題的運算順序是什么？二、進行復習〔約30分鐘〕1、下面我們進行一次計算比賽，時間三分鐘，看誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序，有選擇地做?！舱n前下發(fā)習題紙?！趁撌接嬎阋韵赂黝}：2、三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？其他同學呢？3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？4、我沒讓你們簡算，你們怎么知道這些題能夠直接簡算的？〔預設：需要觀察數(shù)的特征，符號〕簡算的依據(jù)是什么？〔小組討論〕5、追問：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？6、現(xiàn)在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據(jù)是什么？第三欄注意〔即易錯的地兒〕是什么？把你們的研究成果，填在表里。〔可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題〕〔約8分鐘〕簡便運算的題目〔舉例〕依據(jù)〔定律或性質(zhì)用字母表示〕注意〔易錯或提醒同學的地方〕7、學生匯報：〔10分鐘〕〔1〕比方，依據(jù)加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時板書：定律和性質(zhì)，并適時師生、生生間進行。〔2〕在學生匯報的同時，說到什么定律或性質(zhì)時，如學生之間能相互補充最好，否那么教師那么補充一些學生沒有易錯的題目，如：(3)〔意圖：分配律的正確運用。②防止分配律遷移到除法中去〕。(5)×19×17〔6〕3÷2.53÷2.5÷48、訂正結果后改正錯誤〔正確的打“√〞錯誤的打“×〞〕三、課堂：〔2分鐘〕今天你想說點什么？預設：審題重要，觀察特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整到達簡算目的。今天的復習對于以前的學習，你有什么新的認識或想法？小學數(shù)學教案篇3教學目標：1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的根底上認識幾分之幾。2、開展動手操作、與人合作交流以及表達能力。3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。教學過程：一、創(chuàng)設情景1、情景導入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當他們玩得滿頭大汗的'時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？〔出示課件〕2復習討論：猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分？為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？3、課件演示：剛剛我們通過復習，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。二、學習新知：1、教學例題?！?〕提出問題。談話：同學們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非?？鞓?，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題?！膊殡S課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？〕〔2〕自主探究，小組交流。談話：請同學們仔細想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾？〔3〕大組交流。問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？〔4〕課件演示分得四分之三的過程。2、教學想一想。〔1〕出示情境圖：談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么熾熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？〔2〕請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分?！?〕學生交流匯報。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六?！?〕課件演示分的過程。3小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾?！舶鍟n題：幾分之幾〕三、組織練習1、做想想做做1?！?〕讓學生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分?！?〕填寫分數(shù)，并指名說出結果。2、做想想做做2?！?〕引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色局部占這樣的幾份?！?〕各自填寫分數(shù)。3、做想想做做3。學生獨立涂色，然后與同桌交流。4、做想想做做4〔1〕同桌互相擺一擺。〔2〕交流：你是怎樣擺的？〔3〕你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結同學們，今天我們學習了什么？通過今天的學習，你知道了什么？小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：P2～3及P4做一做、練習一第1、2題。教學目標：1.知識與技能：通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度〔限整厘米〕。2.過程與方法：通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：建立1厘米的長度概念。教學難點：用學生尺量物體的長度〔限整厘米〕教學過程：一、談話引入同學們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少〞，“矮多少〞其實是在比擬人體的長度，這就要使用長度單位。二、探究新知〔一〕統(tǒng)一長度單位當古代的人們沒有創(chuàng)造長度單位的時候，他們是怎么做的呢？〔出例如1情境圖?！秤^察這些圖，你了解到了哪些信息？引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？教師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃〔zhǎ〕、一步、一庹〔tuǒ〕都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度?！矌熒餐瑴y量課桌的長?！辰處熖岢鲆蓡枺何伊苛酥挥?拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不一樣呢？讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結果也不同。追問：要怎樣才能得到相同的結果呢？你有什么好的方法？教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度〔二〕整體感知，認識厘米1.觀察尺子，認識刻度這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比擬長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？〔刻度1……〕讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米〞兩個字，其實cm就表示厘米的意思?！袄迕专暿且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比擬短的物體的長度，一般用“厘米〞作單位。2．認識1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米?！舶鍟?厘米〕尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范〔加手勢〕：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一個大格的長度都是1厘米?！骋驗槊總€大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣??？〔很短?！呈茄剑?厘米確實很短。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？〔讓學生自由發(fā)言?！辰處熣n件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎？3．認識幾厘米。師：剛剛同學們認識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢？4．教學例3〔量一量〕。〔1〕先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。〔2〕如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？〔把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度?！橙?、穩(wěn)固練習1．完成教材第4頁的“做一做〞。讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2．完成教材“練習一〞的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3．完成教材“練習一〞的第2題。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。四、課堂總結今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么板書設計：統(tǒng)一長度單位認識厘米測量時，標準不同，結果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米cm量比擬短的物體，可以用“厘米〞作單位。量法：把尺的刻度O對準物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。小學數(shù)學教案篇5課題：數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計【教案內(nèi)容】：教材第７０～７４頁?！窘虒W要求】⒈使學生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能對統(tǒng)計結果作簡單的分析，培養(yǎng)學生分析的能力?！局攸c難點】經(jīng)歷統(tǒng)計的過程【教學過程】一、談話引入1、學樣為了迎接六一節(jié)，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購置統(tǒng)一的服裝，分為大中小號。說明：身高為１２０～１２９的適合穿小號，１３０～１３９的適合穿中號，１４０～１４９的適合穿大號。提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購置多少套？２、出示隊員身高記錄單。提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來應如何做？指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？３、組織學生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。４、提：我們剛剛用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？根據(jù)剛剛的統(tǒng)計情況，請同學們將數(shù)據(jù)填入第６９頁的統(tǒng)計表中。提：現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么？５、回憶這題的整理過程。我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？小結：我們在解決這個問題時，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。二、組織練習⒈完成想想做做第１題:(1)出示記錄及統(tǒng)計表。提：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？(2)小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計表。(3)組織交流。2.完成想想做做第２題:〔1〕同學獨立完成。〔2〕就統(tǒng)計結果，請同學們發(fā)表自己的看法?！?〕介紹你知道嗎？三、布置作業(yè)☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：條形統(tǒng)計圖【教學內(nèi)容】教材第７５～７８頁【教學要求】使學生知道統(tǒng)計圖表示數(shù)量之間的關系，比擬形象具體，便于分析研究問題，學會整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計圖。【重點難點】學會制作統(tǒng)計圖【教學過程】一、導入新課⒈談話導入介紹上海世博會。2、出示書７３頁的統(tǒng)計圖和照片。介紹：世界五大城市申辦２０１０年世博會，最終我國上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場面。〔１這是第一輪投票的情況〔出示統(tǒng)計表〕２０１０年世界博覽會申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計表２００２年１２月申辦城市波蘭弗洛茲瓦夫俄羅斯莫斯科韓國麗水墨西哥克雷塔魯中國上海所得票數(shù)21228636提問：有哪五個城市參加申辦投票？哪個國家的城市得票最多？你是如何知道的？〔２〕出示第73頁統(tǒng)計圖。提問：從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的？比一比：這幅統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比有什么優(yōu)點？說明：整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計表之外，還可以制成統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)量之間的關系，比擬形象具體，還有利于分析和研究問題，這就是我們今天學習的條形統(tǒng)計圖。二、教學新課⒈了解條形統(tǒng)計圖的結構。提問：這個統(tǒng)計圖包括哪些局部？引導學生從上向下有序地觀察：包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。提：縱軸上又有哪些內(nèi)容。⒉教學制作條形統(tǒng)計圖。〔1〕根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。〔2〕在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔?！?〕在縱軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少數(shù)量?！?〕標上統(tǒng)計圖名稱、日期、單位。3、提：縱軸上1格長度表示？哪個國家的得票最多，是多少票？哪具國家的得票最少是多少票？三、組織練習完成想想做做四、全課小結今天我們學習了什么？如何制作條形統(tǒng)計圖。五、布置作業(yè)☆教學調(diào)整☆教學反思：課題：游戲規(guī)那么的公平性【教學內(nèi)容】教材第79~81頁。【教學要求】通過這次活動體驗游戲規(guī)那么的公平性，初步了解游戲規(guī)那么的公平，表達每做一次游戲，參加游戲各方贏的時機要相等，也就是各方贏的可能性要相等。【重點難點】會根據(jù)實際情況制定游戲規(guī)那么。【教學過程】一、游戲中感知１、游戲?qū)耄骸玻薄趁?人1小組，事先分好?！玻病趁鞔_活動要求：口袋里有4個紅球和2個黃球，每次任意摸到一個球，摸到放回，一共摸了30次，如果紅球的次數(shù)多，算小明贏，如果摸到的黃球次數(shù)多，就算小玲贏。提：按這樣的游戲規(guī)那么，你認為誰贏的可能性大一些?！玻场辰M織學生分小組摸一摸，并統(tǒng)計出結果?！玻础辰M織交流，指名說說每一組的活動統(tǒng)計情況。提：與剛剛的猜測的情況一樣嗎？通過游戲，你認為這樣的游戲規(guī)那么公平嗎？為什么？小學數(shù)學教案篇6教學目標：1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。2．初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表〔1格代表2個單位〕，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出答復簡單的問題。3．通過對學生身邊有興趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和答復以下問題。教學難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學準備：統(tǒng)計表，方格紙，教學過程：一、復習統(tǒng)計圖.同學們，在一年級，我們已經(jīng)學習了統(tǒng)計的一些知識，