開學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿(一)（3篇）

開學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿(一)?開學(xué)教學(xué)工?作會(huì)議講話?稿篇1自去?年召開工作?會(huì)議至今，?已經(jīng)過(guò)去了?整整一年，?最明顯的感?覺就是時(shí)間?過(guò)得很快。?在這一年中?全院上下努?力工作，雖?然出現(xiàn)了不?利因素的影?響，但我院?的各項(xiàng)工作?還是取得了?不少的成績(jī)?。尤其是在?教學(xué)工作方?面的成績(jī)是?有目共睹的?：本科生、?研究生的招?生人數(shù)突破?記錄;教學(xué)?督導(dǎo)組工作?順利開展;?學(xué)科建設(shè)深?入人心;全?體教師的心?血之作--?教學(xué)大綱成?功付印;完?全學(xué)分制的?實(shí)施方案已?經(jīng)確定……?可以說(shuō)出現(xiàn)?了我院前所?未有的好局?面，為下學(xué)?年全面推行?學(xué)分制改革?奠定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?這次會(huì)議開?得很好，同?志們談到了?很多問(wèn)題，?下面我著重?就實(shí)行學(xué)分?制問(wèn)題談一?點(diǎn)看法。?我們這次工?作會(huì)議的中?心議題之一?就是研討我?院完全學(xué)分?制的實(shí)施方?案。學(xué)分制?改革可以說(shuō)?是時(shí)代的要?求，進(jìn)入新?世紀(jì)，中國(guó)?高等教育面?臨著空前的?機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，高等教育?事業(yè)的改革?和發(fā)展也越?來(lái)越為世人?___，同?樣，高等美?術(shù)教育的發(fā)?展也處于一?個(gè)前所未有?的重要時(shí)期?。實(shí)施學(xué)分?制改革則是?深化教育改?革，優(yōu)化教?育結(jié)構(gòu)，合?理配置教育?資源，提高?教育質(zhì)量和?管理水平，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的重?大舉措。在?我院推行學(xué)?分制改革不?僅是市教委?__決定，?而且也是我?院師生的迫?切要求。_?__年秋季?將在我院開?始實(shí)施的學(xué)?分制改革是?院黨委的重?要決定，黨?委希望，這?一步能走得?扎實(shí)，走得?成功。_?__年__?_月在新生?當(dāng)中開始實(shí)?施學(xué)分制，?可以說(shuō)我們?已經(jīng)開始了?倒計(jì)時(shí)。這?次工作會(huì)議?后，院黨委?希望各教學(xué)?單位抓緊落?實(shí)會(huì)議精神?，就我們這?次會(huì)議研究?的學(xué)分制實(shí)?施方案廣泛?宣傳征求意?見，提出建?議。現(xiàn)在我?代表院黨委?向各教學(xué)單?位提出幾點(diǎn)?具體要求：?1、抓住?機(jī)遇，加快?發(fā)展。目?前的整體形?勢(shì)對(duì)我院全?面推行學(xué)分?制改革是十?分有利的。?從外部大環(huán)?境看，整個(gè)?社會(huì)越來(lái)越?___教育?改革，教育?部、___?市教委為了?推進(jìn)教育創(chuàng)?新，深化教?育改革，鼓?勵(lì)各高等學(xué)?校推行學(xué)分?制改革，相?應(yīng)出臺(tái)了一?些配套政策?，這樣就為?學(xué)校的改革?創(chuàng)新留出了?一定余地。?從學(xué)校自身?看，近幾年?來(lái)我院的各?項(xiàng)工作都已?經(jīng)逐漸步入?正軌，招生?規(guī)模不斷擴(kuò)?大，各種規(guī)?章制度逐步?完善，教學(xué)?設(shè)施投入逐?年增加，教?師、學(xué)生對(duì)?近年來(lái)的教?改工作是充?分肯定的。?這些有利條?件是我院發(fā)?展千載難逢?的好機(jī)會(huì)，?所以各教學(xué)?單位要抓住?這個(gè)大好時(shí)?機(jī)，以推行?學(xué)分制為契?機(jī)，進(jìn)一步?深化我院的?教學(xué)改革，?使我院的各?項(xiàng)工作再上?一個(gè)新臺(tái)階?。2、緊?抓落實(shí)，務(wù)?求實(shí)效。?這次的教學(xué)?工作會(huì)后，?大家身上的?擔(dān)子很重。?一方面各教?學(xué)單位要抓?緊時(shí)間消化?會(huì)議精神，?力求會(huì)議上?的討論結(jié)果?都能夠落到?實(shí)處。同時(shí)?各單位負(fù)責(zé)?人還要做好?宣傳工作，?使全面推行?學(xué)分制改革?的意義、作?用，我院學(xué)?分制改革的?實(shí)施方案能?夠?yàn)槊總€(gè)教?師所了解，?并廣泛征求?他們的意見?，使學(xué)分制?能夠深入人?心。另一方?面，各教學(xué)?單位還要針?對(duì)學(xué)分制的?實(shí)施方案重?新修定本單?位的教學(xué)計(jì)?劃，這項(xiàng)工?作要在下學(xué)?期初完成不?但時(shí)間緊迫?、工作量相?當(dāng)大，而且?還關(guān)系到我?院學(xué)分制能?否正常實(shí)施?，所以希望?各教學(xué)單位?抓緊時(shí)間積?極落實(shí)。?3、積極參?與，正視困?難。面對(duì)?當(dāng)前的大好?形勢(shì)，我們?既要以百倍?的熱情投入?到教學(xué)改革?的工作之中?，同時(shí)又要?冷靜思考，?認(rèn)清各種有?利因素與不?利因素，認(rèn)?清要實(shí)現(xiàn)符?合我院特色?的成熟的學(xué)?分制，是需?要一段調(diào)整?、磨合的時(shí)?間的。學(xué)分?制的施行對(duì)?我們學(xué)院來(lái)?講可以說(shuō)是?一項(xiàng)前所未?有的新事物?，在實(shí)施的?過(guò)程中出現(xiàn)?某些漏洞和?失誤是難免?的，同志們?要有一定的?思想準(zhǔn)備，?在面對(duì)問(wèn)題?時(shí)不能畏首?畏尾，停滯?不前，要正?視困難，群?策群力，相?信能夠解決?遇到的難題?。4、全?院上下，通?力合作。?學(xué)分制改革?不僅僅是各?教學(xué)單位的?事情，它是?一項(xiàng)牽涉到?各方面的系?統(tǒng)工程，離?不開學(xué)校各?部門的積極?配合和支持?。推行完全?學(xué)分制后學(xué)?生工作、人?事工作……?都將面臨新?的挑戰(zhàn)，這?些部門應(yīng)該?從現(xiàn)在就開?始規(guī)劃本部?門適應(yīng)學(xué)分?制的改革措?施，爭(zhēng)取在?___年_?__月前形?成一套完整?的管理措施?。同志們?，學(xué)院的工?作正在穩(wěn)步?推進(jìn)，工作?也非常繁忙?，這次利用?周末休息時(shí)?間集中在一?起開教學(xué)工?作會(huì)議，應(yīng)?該說(shuō)是有著?重要意義的?。大家利用?這次機(jī)會(huì)，?進(jìn)行認(rèn)真的?研討和總結(jié)?，互相交流?，學(xué)習(xí)，找?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題的辦?法，提出了?很多好的意?見和建議。?這有助于學(xué)?院總體的事?業(yè)發(fā)展，也?有助于黨委?的最終決策?，我代表院?黨委向大家?表示感謝。?開學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿(一)（二）?各位老師：?這次教育?教學(xué)工作會(huì)?議，是近兩?年來(lái)第四次?教育教學(xué)專?題會(huì)議。目?的是進(jìn)一步?___育教?學(xué)思想，激?勵(lì)先進(jìn)，鞭?策后進(jìn)，克?服困難，深?挖潛力，與?惰性決裂，?用智慧開展?教育和教學(xué)?工作，摒棄?教育教學(xué)工?作的隨意性?、不確定性?，完善自己?，做不斷進(jìn)?步的自己，?形成人人抓?質(zhì)量，能力?大比拼的氛?圍，促進(jìn)學(xué)?校教育教學(xué)?工作呈現(xiàn)新?局面，水平?再提升，實(shí)?現(xiàn)好師者的?人生價(jià)值。?今天，我?和大家交流?三個(gè)方面的?想法。第?一，弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?促進(jìn)全體教?師人心向善?，工作思進(jìn)?;第二，實(shí)?施能力見證?年，抓好教?育教學(xué)細(xì)節(jié)?，筑牢教育?教學(xué)能力;?第三，推進(jìn)?新教育實(shí)驗(yàn)?，提高師生?素質(zhì)，讓學(xué)?校生活更富?有活力。?第一，弘揚(yáng)?學(xué)校正能量?，促進(jìn)全體?教師人心向?善，工作思?進(jìn)能力有?大小，能量?有正負(fù)。學(xué)?校正能量就?是在實(shí)施教?育教學(xué)過(guò)程?中釋放出的?有利于教師?治學(xué)和成長(zhǎng)?的言論、做?法及輿論氛?圍。學(xué)校正?能量可以促?進(jìn)學(xué)校凝心?聚力，教育?教學(xué)質(zhì)量節(jié)?節(jié)攀升。?具體來(lái)說(shuō)，?弘揚(yáng)學(xué)校正?能量，就是?用一把尺子?量到底，謹(jǐn)?防出現(xiàn)尺子?有長(zhǎng)有短現(xiàn)?象;弘揚(yáng)學(xué)?校正能量，?就是給予優(yōu)?秀教師輿論?支持，謹(jǐn)防?出現(xiàn)優(yōu)秀教?師被邊緣化?、被冷漠化?現(xiàn)象;弘揚(yáng)?學(xué)校正能量?，就是要向?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)，謹(jǐn)防出?現(xiàn)妒忌、擠?兌現(xiàn)象;弘?揚(yáng)學(xué)校正能?量，就是要?同化不努力?教師，謹(jǐn)防?出現(xiàn)不聞不?問(wèn)，縱容遷?就現(xiàn)象;弘?揚(yáng)學(xué)校正能?量，就是做?教育教學(xué)工?作要思前想?后，埋頭巧?干，謹(jǐn)防出?現(xiàn)無(wú)根無(wú)據(jù)?、草率輕浮?現(xiàn)象;弘揚(yáng)?學(xué)校正能量?，就是要形?成教育教學(xué)?的團(tuán)隊(duì)，謹(jǐn)?防出現(xiàn)不努?力，不出成?績(jī)，只爭(zhēng)利?益的團(tuán)伙現(xiàn)?象……弘?揚(yáng)學(xué)校正能?量，可以促?進(jìn)全體教師?人心向善，?質(zhì)量爭(zhēng)優(yōu)。?有利于每一?位教師成長(zhǎng)?和發(fā)展，有?利于學(xué)生素?質(zhì)提升，教?學(xué)質(zhì)量全面?提高。如果?一位努力工?作又出成績(jī)?教師得不到?應(yīng)有的榮譽(yù)?，也沒有輿?論支持，他?就會(huì)失去繼?續(xù)努力的信?心，這樣教?師如果越來(lái)?越多，一所?學(xué)校教育教?學(xué)工作就會(huì)?失去支撐力?量，越來(lái)越?被動(dòng)。我?們學(xué)校有老?師常說(shuō)，正?干的不如_?__的。弘?揚(yáng)學(xué)校正能?量就是讓這?樣的言論沒?有市場(chǎng)。?弘揚(yáng)學(xué)校正?能量，需要?每一位老師?的共同努力?。每一位教?師都要少說(shuō)?多做，教育?教學(xué)工作做?細(xì)致、做扎?實(shí)，堅(jiān)決杜?絕只議論不?做實(shí)事，工?作蜻蜓點(diǎn)水?、浮光掠影?、敷衍塞責(zé)?，造成教學(xué)?事故的現(xiàn)象?發(fā)生。弘?揚(yáng)學(xué)校正能?量，就是要?給敢于進(jìn)行?教育教學(xué)改?革，快速提?高教育教學(xué)?質(zhì)量教師一?定的自主權(quán)?，不用傳統(tǒng)?的眼光禁錮?教師。要勇?于摒棄低效?、耗時(shí)的方?法和做法，?敢于突破，?只要是能夠?快速提高學(xué)?生素質(zhì)和學(xué)?科質(zhì)量的好?做法都要積?極去做，相?反，低效的?做法都要少?做，或者不?做。我們?cè)u(píng)?價(jià)教師的業(yè)?務(wù)也要遵循?這個(gè)原則。?第二，實(shí)?施能力見證?年，抓好教?育教學(xué)細(xì)節(jié)?，筑牢教育?教學(xué)能力?本學(xué)年度，?我校將實(shí)施?教育教學(xué)能?力見證年。?看每位教師?的班級(jí)管理?能力，學(xué)生?素質(zhì)提高能?力，課堂教?學(xué)能力，后?進(jìn)學(xué)科轉(zhuǎn)化?能力，新教?育實(shí)施能力?等。通過(guò)努?力，實(shí)現(xiàn)過(guò)?程鑒定和學(xué)?年度鑒定相?結(jié)合，自我?鑒定與同事?鑒定、學(xué)校?鑒定相結(jié)合?，目的是挖?掘每一位教?師的潛力，?發(fā)揮每一位?教師的主觀?能動(dòng)性，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)?、學(xué)科質(zhì)量?的同步提升?。什么是?教育教學(xué)能?力。學(xué)校沒?有什么轟轟?烈烈的大事?要做，都是?一點(diǎn)一滴的?小事，每位?老師能夠把?一件一件的?小事兒抓細(xì)?、抓實(shí)、抓?出成效，培?養(yǎng)好學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生活習(xí)?慣，這就是?能力。從?學(xué)生教育方?面來(lái)講，你?把學(xué)生參與?班級(jí)管理的?積極性調(diào)動(dòng)?起來(lái)了，就?是能力;你?的班級(jí)里沒?有一點(diǎn)垃圾?，就連衛(wèi)生?角也很干凈?，并且能夠?長(zhǎng)久保持，?這就是能力?;班級(jí)的課?桌凳橫豎成?行，這就是?能力;班級(jí)?黑板報(bào)、文?化建設(shè)做得?有聲有色，?這就是能力?;學(xué)生課間?有序活動(dòng)，?沒有追逐打?鬧現(xiàn)象，這?就是能力;?學(xué)生集會(huì)動(dòng)?作迅速、會(huì)?場(chǎng)鴉雀無(wú)聲?，這也是能?力……證明?能力的地方?無(wú)處不在，?就看我們的?老師去不去?做，想做成?什么樣，做?得細(xì)不細(xì)，?能不能堅(jiān)持?做下來(lái)。想?做好，立即?做，做得細(xì)?，能堅(jiān)持，?這更是一種?能力。從?教學(xué)實(shí)施來(lái)?講，你能把?學(xué)生的書寫?抓好，這就?是能力;在?你的要求下?，學(xué)生做作?業(yè)少用橡皮?，不用消字?筆、涂改液?、修正貼等?，這就是能?力;在你的?引導(dǎo)下，學(xué)?生喜愛上了?閱讀，這就?是能力;能?夠牢牢抓住?重難點(diǎn)有效?___教學(xué)?，這就是能?力;能夠在?較短的時(shí)間?內(nèi)大幅度提?高各層段學(xué)?生的成績(jī)，?這就是能力?;在你的輔?導(dǎo)下，學(xué)生?學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)?試試卷整潔?，這就是能?力;在你的?引導(dǎo)下，學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力顯著增?強(qiáng)，為將來(lái)?學(xué)習(xí)打下良?好基礎(chǔ)，這?也是能力;?在你的帶領(lǐng)?下，學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣顯著?增強(qiáng)，這還?是能力……?以上關(guān)于?教學(xué)上的小?細(xì)節(jié)，當(dāng)然?還有很多，?需要大家一?一列舉，一?一落實(shí)，抓?細(xì)抓實(shí)，打?好組合拳，?才能夠取得?很好的效益?。實(shí)施教?育教學(xué)能力?見證年，就?是要讓青年?教師不斷積?累教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，在教?育教學(xué)上成?為領(lǐng)頭雁;?讓中年教師?去粗取精，?去偽存真，?在教育教學(xué)?上成為行家?里手;讓年?長(zhǎng)教師發(fā)揮?余熱，煥發(fā)?活力，在教?育教學(xué)上成?為中青年教?師的領(lǐng)路人?。目前，?我校一些班?級(jí)的管理水?平和學(xué)科質(zhì)?量比較差，?其中與部分?教師工作熱?情和工作方?法有直接關(guān)?系。舉個(gè)例?子：某老師?去年代某年?級(jí)某科，由?于平時(shí)工作?不夠扎實(shí)，?一年后，班?級(jí)質(zhì)量處于?全鎮(zhèn)末位，?第二年他不?愿跟班走，?還是那樣的?工作方法，?一年后，仍?然處于全鎮(zhèn)?末位，也就?是說(shuō)，兩年?內(nèi)，一位老?師創(chuàng)造了兩?個(gè)差學(xué)科，?如果我們的?學(xué)校有幾名?這樣的老師?，就是說(shuō)，?兩年可以出?現(xiàn)10來(lái)個(gè)?差學(xué)科，質(zhì)?量差的原因?就出來(lái)了。?實(shí)施教育教?學(xué)能力見證?年，就是讓?每一位老師?振作精神，?潛心研究，?做好本職工?作，負(fù)起責(zé)?任來(lái)，抓好?每一節(jié)課，?做好每一次?輔導(dǎo)，一步?一個(gè)腳印，?扎扎實(shí)實(shí)地?提高質(zhì)量。?做好本學(xué)科?的教學(xué)，就?是對(duì)其他教?師負(fù)責(zé)，所?以每一位教?師的工作都?要接受同事?的監(jiān)督，同?事的見證。?我們的教?育教學(xué)能力?見證，不搞?形式，不搞?材料，不增?加教師的負(fù)?擔(dān)，以看為?主，看自己?做得怎樣，?看同事是不?是真干，以?榜樣示范后?進(jìn)激勵(lì)階段?總結(jié)等為輔?，見證過(guò)程?，也見證結(jié)?果。希望每?位教師把自?己見證和同?事見證作為?提高自身教?書育人能力?的契機(jī)，做?好教育教學(xué)?的每一項(xiàng)細(xì)?微工作，促?后進(jìn)轉(zhuǎn)化和?素質(zhì)提高，?創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，?不負(fù)一名教?師的稱謂。?第三，推?進(jìn)新教育實(shí)?驗(yàn)，提振師?生精氣神，?讓學(xué)校生活?更富有活力?一年來(lái)，?我校新教育?實(shí)驗(yàn)工作取?得了很好的?成績(jī)，走在?了全鎮(zhèn)的前?列，得到了?領(lǐng)導(dǎo)和兄弟?學(xué)校教師的?肯定。__?_月份全鎮(zhèn)?新教育實(shí)驗(yàn)?推進(jìn)會(huì)在我?校率先成功?召開，掀起?了全鎮(zhèn)新教?育實(shí)驗(yàn)的熱?潮。每月一?事的逐月實(shí)?施，書香校?園的營(yíng)造，?師生共寫隨?筆的推進(jìn)，?___教室?的締造等方?面均取得了?較好的成績(jī)?，朗誦比賽?、六一文娛?匯演、廣播?操展示等活?動(dòng)的開展提?振了師生的?精氣神，學(xué)?生素質(zhì)得到?了提高，教?師能力得到?了培養(yǎng)。各?位班主任和?科任教師在?新教育推進(jìn)?過(guò)程中付出?了艱辛的努?力。成績(jī)屬?于每一名努?力教師，大?家的實(shí)踐必?將為未來(lái)成?為一名優(yōu)秀?教師奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?在新的學(xué)?年度，我們?要繼續(xù)前行?，不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?走好已經(jīng)探?索出的好路?子，再探索?其他方面的?路子，每位?老師都要在?至少三個(gè)方?面做出一些?名堂來(lái)，如?自身的讀書?寫隨筆，指?導(dǎo)學(xué)生讀書?寫隨筆，班?級(jí)推進(jìn)每月?一事，__?_教室締造?、家校合作?共建等方面?結(jié)合自身實(shí)?際和班級(jí)實(shí)?際全力推進(jìn)?。學(xué)校要對(duì)?每位老師所?做的新教育?工作進(jìn)行比?較。各位?老師，新的?學(xué)年度，我?們一定要堅(jiān)?定信心，制?定好自己的?奮斗目標(biāo)，?做細(xì)做實(shí)每?一項(xiàng)工作，?為成為一名?優(yōu)秀教師不?懈努力，不?辜負(fù)家長(zhǎng)和?學(xué)生的期望?，最后，祝?每位老師每?天都幸福、?快樂(lè)、每天?都有新收獲?。謝謝大?家。開學(xué)教學(xué)工作會(huì)議講話稿(一)（三）各位老?師：回顧?___年，?在全校師生?共同努力下?，取得了喜?人的成績(jī)。?一、校容?校貌煥然一?新。借助?兩督迎檢的?東風(fēng)，校園?面貌煥然一?新。二、?教育教學(xué)質(zhì)?量取得新的?突破。_?__年初中?畢業(yè)會(huì)考，?___人考?入省示范高?中，其中_?__%優(yōu)秀?指標(biāo)考取_?__人，畢?業(yè)生人平分?___分，?大祥一中_?__分。在?全區(qū)教育質(zhì)?量管理評(píng)分?中，我校獲?___分，?比第二名的?大祥一中高?___分，?自然而然被?評(píng)為教育質(zhì)?量管理先進(jìn)?單位。三?、教研教改?有新起色。?___參?加dvd交?互式教學(xué)比?賽獲省一等?獎(jiǎng);___?師參加生物?實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比?賽獲市一等?獎(jiǎng);___?參加區(qū)數(shù)學(xué)?教學(xué)比賽獲?特等獎(jiǎng);_?__參加區(qū)?中學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)比賽獲一?等獎(jiǎng)。__?_說(shuō)課獲市?一等獎(jiǎng)。全?年教師撰寫?的論文有_?__篇獲省?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，_?__篇在市?級(jí)論文評(píng)選?中獲獎(jiǎng)，_?__篇獲區(qū)?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，教?案___篇?區(qū)獎(jiǎng)。四?、輔導(dǎo)學(xué)生?參賽成績(jī)突?出。電腦?制作獲省三?等獎(jiǎng)，科技?創(chuàng)新有多項(xiàng)?作品獲市、?區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，?何潔同學(xué)代?表大祥區(qū)參?加市級(jí)演講?比賽獲三等?獎(jiǎng)。五、?積極爭(zhēng)取上?級(jí)經(jīng)費(fèi)，改?善辦學(xué)條件?。爭(zhēng)取代?課金___?萬(wàn)元，兩督?補(bǔ)助___?元，貧困寄?宿生補(bǔ)助_?__萬(wàn)元，?市級(jí)經(jīng)費(fèi)_?__萬(wàn)元，?區(qū)級(jí)經(jīng)費(fèi)_?__萬(wàn)元。?教育區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)?___萬(wàn)元?，合格學(xué)校?建設(shè)窗簾_?__萬(wàn)余元?，同時(shí)爭(zhēng)取?社會(huì)贊助，?去年暑假畢?業(yè)班加上外?出旅游。?一份付出，?一份回報(bào)。?成績(jī)的取得?，凝聚了全?體教職員工?的智慧和汗?水。在這里?我僅代表學(xué)?校向全體教?職工表示衷?心的感謝。?有成績(jī)，?當(dāng)然也有問(wèn)?題。比如說(shuō)?教師的出勤?問(wèn)題，晨讀?的輔導(dǎo)缺堂?的問(wèn)題，個(gè)?別班級(jí)課堂?紀(jì)律渙散的?問(wèn)題也應(yīng)該?引起我們的?___。說(shuō)?實(shí)話我也很?