初一英語作文教學(xué)教案

初一英語作文教學(xué)教案【篇一：初中英語寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】寫作課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思--外研版九年級(jí)上module10-howtokeephealthy大慶五十五中學(xué)劉春英本節(jié)課是以九年級(jí)上module10以“健身”(fitness)為話題展開，要求學(xué)生寫一篇“如何保持健康(howtokeephealthy)”的說明文來表達(dá)提倡健康的建議，合理的飲食以及健康的生活理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對(duì)之給予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)健康的生活理念，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一、教學(xué)設(shè)計(jì)通過運(yùn)用過程寫作教學(xué)模式：預(yù)寫作--打草稿--修改--校訂—定稿-評(píng)價(jià)-展示，我從創(chuàng)設(shè)情景，利用有關(guān)健康的一些日常習(xí)慣的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式及背景知識(shí)，使學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生達(dá)到寫作興奮點(diǎn)。接著，通過引導(dǎo)學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提供有關(guān)保持健康的有用句型及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)健康的必要性，并主動(dòng)尋求解決這一問題的方法：如何保持健康。幫助學(xué)生自主獲取足夠的寫作信息，讓情景與本模塊的語言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語思維環(huán)境---即把情景里所出現(xiàn)的問題和語言結(jié)合起來，然后在聯(lián)想中表達(dá)，很自然地就過渡到了今天的寫作任務(wù)：如何去寫一篇說明文來提出有關(guān)保持健康的建議。在學(xué)生提出方法的時(shí)候給學(xué)生提供很多句型供學(xué)生選擇性的應(yīng)用到自己的表達(dá)中去。二、教學(xué)反思同學(xué)們各抒己見，通過主動(dòng)分析，討論，理清了自己的寫作思路，得出了該類文體的寫作提綱，以及自己的切實(shí)可行的寫作提綱，收集了寫作需要的詞匯、句型。通過這種方式，改變了以往沒什么寫，不知道怎么寫的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和運(yùn)用寫作方法和知識(shí)，更深入地教會(huì)了學(xué)生掌握寫作過程的思維方式和語言技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此，我認(rèn)為過程寫作教學(xué)模式是寫作課堂教學(xué)的理想選擇，對(duì)切實(shí)提高高中學(xué)生的英語寫作能力具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)體會(huì)通過這節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動(dòng)的狀態(tài)，尤其是小組合作的時(shí)候，每個(gè)人都能積極參與當(dāng)中，分工協(xié)作并各自能出色地完成任務(wù)，而這一過程學(xué)生們是那么的開心快樂，尤其是當(dāng)最后分享展示他們作品的時(shí)候，當(dāng)我給他們作品高度評(píng)價(jià)的時(shí)候，他們很是驕傲，同時(shí)對(duì)于老師的建議，又是很認(rèn)真地聆聽謙虛的接受。我看到了在寫作課上運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過探究式的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)生們開闊他們的眼界，較好地運(yùn)用他們的發(fā)散思維，明白怎樣才可以寫出高質(zhì)量的英語短文。其次，通過學(xué)生和老師對(duì)典型案例的共同探究和具體評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種評(píng)價(jià)方法，并可以據(jù)此對(duì)自己在期末考試中所寫的書面表達(dá)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，肯定自己寫得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，明白自己的問題到底出在了哪一個(gè)緯度上。當(dāng)學(xué)生們弄明白了自己的問題所在，尤其是具體的問題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問題的辦法也就會(huì)跟著產(chǎn)生出來。方向有了，目的明確，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊?，這節(jié)課我運(yùn)用頭腦風(fēng)暴及評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生能在快樂中進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生提高寫作方面。我相信，通過進(jìn)一步的教學(xué)探究和不斷完善符合自己所教學(xué)生學(xué)情的辦法，我的寫作課教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步的提高。另外，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問題，即有的學(xué)生寫字速度比較慢，難以在規(guī)定的時(shí)間里完成所要求的寫作任務(wù)。如何幫助這類學(xué)生提高寫字的速度也將會(huì)成為我在今后的教學(xué)工作中去探究的一個(gè)方面。2【篇二：初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)】初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)余芳教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容書面表達(dá)請(qǐng)根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康（kangkang）,寫一篇日記。字?jǐn)?shù)在80個(gè)左右，并注意日記的格式。（圖片節(jié)選自仁愛版八年級(jí)英語p40,sectiond,topic2,unit6）三、教學(xué)方法討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋。通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略四、教學(xué)環(huán)節(jié)step1.reviewaskthestudentstoreadmichael’sdiaryofhistriptothemingtombsin1a,sectiond,topic2,unit6,grade8.askthestudentstopayattentiontotheformofthediary.askthestudentstotalkabouttheformsofthediary.leading:doyouknowhowtowriteadiary？whenwewriteourdiaries,whatshouldwepayattentionto？weshouldpayattentiontotheformsofthediary.weshouldusethepasttense,exceptthat,weshouldpayattentiontowhatwemainlywrite.weusuallywritethefollowing:whatwesaw;whatwedid;whowemet;howwefeltandsoon.step2.presentationshowthepicturestothestudentsandaskthestudentstotalkaboutthepictures.askthestudentstosaysomesentencesaboutthepictures.gocampingrunafteragoatgetlosthelphimgetbackteachsomethingaboutthediary.日記范文march17th，2011thursdayrainytoday,istillwenttomymother’soffice.mymotherwasverybusy,hefuture,iwilltakeajobandwork.butnowishouldstudyhard.講解：1）日記格式。一般是在左上角記上當(dāng)天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列順序，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（陰天的）等。2）人稱。寫日記時(shí)，人稱通常是用第一人稱。3）日記常用的時(shí)態(tài)。日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時(shí)。但文章中如果要描述未來的一些情況時(shí)，可以用一般將來時(shí)。step3.practiceaskthestudentstosaysomesentencesaboutthepictures.askthestudentstowritesomesentencesbyusingthewordsandexpressionsgiven.writedownthediaryandcheckthemistakesinyourowndiary.readtheotherstudents’diary,andfindoutitsmistakesandthencorrectthem.showthegoodpassagetothestudents.step4.sum-upaskoneortwostudentstosumuptheimportantpointsinthislesson..theformsofadiary.thetenseweshoulduse.whatshouldwewritewhenwewriteadiary?letthestudentsdiscussthefollowingquestion:whatshouldwedowhenwearelost?jectreadanotheronestudent’sdiary,andfindoutitsmistakes,andthencorrectthem.writeadiary.payattentiontotheformsofthediary.五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式包括自身評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。初中英語寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，表述與表達(dá)事實(shí)、自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。所以本人在設(shè)計(jì)這節(jié)課目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，本人使用了討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)了一些比較實(shí)用的教學(xué)任務(wù)活動(dòng)，如：讓學(xué)生針對(duì)圖片進(jìn)行討論圖片中的信息，并根據(jù)所給詞匯加以造句，使學(xué)生能夠針對(duì)所給信息進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過展示范文并讓學(xué)生討論一些寫日記的格式和時(shí)態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn);并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論一些我們迷路的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做這一活動(dòng)，以培養(yǎng)良好的解決一些日常生活問題的能力。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，本人是借助于學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，采用了問題式、設(shè)問的方式，過渡銜接極為的自然。通過學(xué)生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時(shí)，本人適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些簡(jiǎn)單的表揚(yáng)式和鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動(dòng)性。在布置作業(yè)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們?nèi)ジ囊黄渌瑢W(xué)的日記和寫一篇關(guān)于自己的日記，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。當(dāng)然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣，在互改活動(dòng)中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)在時(shí)間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時(shí)間展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章?！酒撼踔杏⒄Z寫作及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例】初中英語寫作及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例一、引言英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應(yīng)抓好基本功的訓(xùn)練、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改，以切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語寫作技能。二、抓好基本功的訓(xùn)練寫作是語言的輸出，應(yīng)建立在語言材料輸入的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生沒有關(guān)于主題信息的知識(shí)輸入，沒有正確的英語詞法、句法、語段和語篇結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)，就很難實(shí)現(xiàn)正確的語言輸出。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。因此，要想寫好作文，就必須抓好基礎(chǔ)。.聽寫練習(xí)聽寫每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語和句子。聽寫練習(xí)既能練聽又能練寫，一方面檢驗(yàn)了聽的理解，另一方面也有助于提高寫的速度及準(zhǔn)確性，還可鞏固所學(xué)內(nèi)容，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.說的練習(xí)每節(jié)課前幾分鐘，可采用值日生報(bào)告制，內(nèi)容不限，可以是讀過的小故事、也可以是自己的習(xí)作；教師也可就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一連串的提問，或讓學(xué)生把所學(xué)對(duì)話改寫成短文等。通過這種說的練習(xí)，讓學(xué)生注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。.詞組識(shí)記以及固定表達(dá)句型背誦在教學(xué)中要求學(xué)生多識(shí)記詞組。詞組就是單詞根據(jù)語用實(shí)際形成的一種約定俗成的固定搭配。如果想寫出或說出地道的英語，就要用那些約定俗成的詞組。例如，表達(dá)吃藥的詞組是“takemedicine”W不是“~「而卜medicine”或“eatmedicine”。記住詞組haveagoodtime意義及用法,寫作中就不會(huì)出現(xiàn)“iplayedhappily”漢語式的錯(cuò)誤了。英語中有許多比較固定的表達(dá)方式，如：iamafraidthat?.itishardto?等，掌握了它們，對(duì)學(xué)生寫作大有裨益。.五種簡(jiǎn)單句的句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練五種簡(jiǎn)單句是指以下基本句型：sv、svp、svo、svoc、svoo。英語中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開這五個(gè)基本句型，因此對(duì)這五個(gè)基本句型的訓(xùn)練就尤為重要。三、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練.英漢互譯練習(xí)每個(gè)單元都有一兩個(gè)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行英漢互譯，可進(jìn)行兩種語言的對(duì)比，提高學(xué)生對(duì)英語語言的敏感度，從而在寫作中有意識(shí)地避免母語干擾，正確使用英語語言。.仿寫教師容易圍繞句型設(shè)計(jì)小作文，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后仿寫相似題材和內(nèi)容的文章，這樣的寫作就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高寫作能力大有幫助。如unit4whatwouldyoudo?這一單元主要句型是iwould?ifihadamilliondollars，我設(shè)計(jì)這樣的作文題：假如你中了一百萬的彩票你將會(huì)怎樣做？同學(xué)們寫出的作文就比較成功了。.充分利用教材進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)寫的能力goforit!以單元編排，每個(gè)單元一個(gè)話題，每個(gè)單元都由易到難，最后落實(shí)到以話題為主的書面寫作上來。這些話題生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，題材廣泛，給學(xué)生以發(fā)揮的空間和余地。每個(gè)學(xué)生可根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)以及自己對(duì)同一事物的不同見解，寫出與眾不同、富有個(gè)人特色的作文來。.對(duì)寫作主題加以討論，并整理、組織成文在寫作教學(xué)中開展討論，能使學(xué)生懂得該寫什么，怎么寫。在討論過程中，學(xué)生可以集思廣益，互相借鑒，綜合集體的智慧，降低寫作的難度，學(xué)生就不覺得無話可說，無字可寫了。例如，goforit!第九冊(cè)u(píng)nit15wearetryingtosavethemanatees!學(xué)完之后，要求學(xué)生寫一篇環(huán)保從我做起的作文。首先讓學(xué)生以四人一組進(jìn)行討論，要求學(xué)生把觀點(diǎn)寫下來。并列出寫作提綱以及可能用到的詞語、句式、時(shí)態(tài)等。學(xué)生經(jīng)過討論后，獨(dú)立成文。在學(xué)生寫作的過程中，不斷巡視，回答他們的各種問題，并提醒他們注意句與句間的銜接。學(xué)生寫完后，讓兩位學(xué)生在黑板上板書作文，師生共同修改，然后作為范文，其他同學(xué)重寫并上交。.寫日記鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的詞匯、語法、句型去表達(dá)自己想表達(dá)的東西。在寫作中要一氣呵成，有時(shí)甚至可用漢字代替沒學(xué)過的英語詞匯。這種寫作不受條條框框的約束，能大大提高學(xué)生的寫作興趣。四、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改.只寫不評(píng)、不改，學(xué)生就會(huì)容易失去寫作興趣。但由于學(xué)生在書面表達(dá)中的錯(cuò)誤不盡相同，因而批改時(shí)工作量非常大，一次作業(yè)的批改常常需要很多時(shí)間才能改好。這樣就會(huì)出現(xiàn)拖延講評(píng)的現(xiàn)象，使訓(xùn)練的效果降低。為了更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師可以讓學(xué)生互批互改。通過互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問題可以在小組之間商量、討論，或請(qǐng)教教師，直到得到滿意的答復(fù)。.教師將學(xué)生所犯典型錯(cuò)句整理并寫在黑板上，讓學(xué)生找錯(cuò)。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對(duì)典型錯(cuò)誤印象較深。并逐漸掌握一些基本寫作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯(lián)英語詞匯，有時(shí)還要利用分解、簡(jiǎn)化、意譯等手段來表達(dá)。如：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我父母非常喜歡我?！皐heniwasachild,myparentsveryloveme?！?正確表達(dá)：wheniwasachild,myparentslovedmeverymuch.)廢寢忘食hewastessleepandforgetsmealswhenhestudies.(正確表達(dá)：heforgetstoeatandsleepwhenhestudies)。.進(jìn)行范文與較差文章的對(duì)比講評(píng)，通過討論文章結(jié)構(gòu)、句式表達(dá)及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語文章的布局謀篇：開始部分說出文章的要點(diǎn)；正文部分圍繞主題開展敘述、討論；結(jié)尾部分對(duì)全文的總結(jié)和概括。避免使用單一句型，注意句式表達(dá)的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。五、以u(píng)nit7howmucharethesepants?為例，我呈現(xiàn)給學(xué)生一篇短文，并針對(duì)這篇范文實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)步驟：a.閱讀階段huaxingclothesstoreeandbuyyourclothesathuaxing’sgreatsale.doyoulikesweaters?wehavesweatersataverygoodprice 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