【教學(xué)設(shè)計(jì)】說(shuō)明文習(xí)作石榴教學(xué)設(shè)計(jì)-五上說(shuō)明文習(xí)作石榴-語(yǔ)文-小學(xué)-尹春蘭-3701120084

說(shuō)明文習(xí)作《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、習(xí)作內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元說(shuō)明文習(xí)作讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說(shuō)明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明的方法。寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。二、教材分析這次習(xí)作是圍繞說(shuō)明文單元專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了4篇說(shuō)明文之后，練習(xí)寫一寫說(shuō)明文。關(guān)于說(shuō)明文，小學(xué)教材中多次安排出現(xiàn)。四年級(jí)下冊(cè)第八單元是“科技成就”單元，安排了四篇課文?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法；《電腦住宅》突出按一定順序說(shuō)明事物；《飛向藍(lán)天的恐龍》和《飛船上的特殊乘客》讓學(xué)生感受說(shuō)明文“準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)”。習(xí)作是寫“奇思妙想”讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，寫一篇滲透“說(shuō)明”這種表達(dá)方式的想象類文章。此次要求不高，只是滲透這種表達(dá)方式即可，。六年級(jí)下冊(cè)第二單元“中華民風(fēng)民俗”單元安排的也是說(shuō)明類文章?！侗本┑拇汗?jié)》的時(shí)間順序、謀篇布局的方法以及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式要讓學(xué)生掌握；《藏戲》按說(shuō)明事物的不同方面為序，語(yǔ)言方面準(zhǔn)確地說(shuō)明、形象地表達(dá)進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)；《各具特色的民居》《和田的維吾爾》在語(yǔ)言表達(dá)上各具特點(diǎn)。習(xí)作是“寫民風(fēng)民俗”，在說(shuō)明的順序上、說(shuō)明方法的使用上、謀篇布局上、語(yǔ)言的表達(dá)上要求更高。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元是說(shuō)明文單元。《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，說(shuō)明角度側(cè)重寫鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，使用列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，語(yǔ)言比較精煉平實(shí)；《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，側(cè)重寫松鼠的外貌、性格和行為，多采用比喻、擬人等生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，語(yǔ)言生動(dòng)傳神極具文學(xué)色彩；《新型玻璃》在布局謀篇極具匠心……學(xué)完本單元后要求寫一篇說(shuō)明性文章，也就是說(shuō)明文。習(xí)作內(nèi)容如下：“讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說(shuō)明性文章。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明的方法。寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改?！北玖?xí)作內(nèi)容共有三段，滲透了三部分內(nèi)容。關(guān)于寫作文體。“習(xí)作內(nèi)容”第一段明確要求我們練習(xí)寫說(shuō)明性文章，也就是以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主的文章。文章的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論，說(shuō)明。本單元主要訓(xùn)練學(xué)生掌握“說(shuō)明”這種表達(dá)方式。說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)如“按一定順序、抓住事物的主要特征、用上說(shuō)明方法、語(yǔ)言準(zhǔn)確”等等，前面的說(shuō)明文單元學(xué)習(xí)中都已經(jīng)滲透學(xué)習(xí)。關(guān)于寫什么和怎么寫。“習(xí)作內(nèi)容”第二段告訴我們可以介紹一種物品，并劃定了物品的范圍。由于學(xué)生第一次寫說(shuō)明文，本段還告訴了我們說(shuō)明文的寫法：即寫前“多方式了解物品，按一定的順序、抓住一些主要的方面寫，運(yùn)用一定的說(shuō)明方法”，總結(jié)為“說(shuō)明文習(xí)作三步法”。關(guān)于修改。第三段要求寫完后讀給同學(xué)聽，并且改一改。體現(xiàn)了“朗讀修改”和“互助修改”的理念，既能提高學(xué)生的習(xí)作修改水平，又能促進(jìn)同學(xué)間的表達(dá)與交流。有了前面說(shuō)明文單元教材的學(xué)習(xí)，有了“交流平臺(tái)”與“口語(yǔ)交際”的鋪墊，有了“習(xí)作內(nèi)容”中關(guān)于寫法的指引，本次習(xí)作應(yīng)該是能水到渠成。這樣安排可以說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生習(xí)作水平肯定能節(jié)節(jié)攀升。本次習(xí)作共用兩課時(shí)。第一課時(shí)運(yùn)用說(shuō)明文習(xí)作三步法完成習(xí)作，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)明文習(xí)作三步法”方法的提煉、掌握、運(yùn)用。第二課時(shí)評(píng)議修改，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行藝術(shù)加工，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改的方法，能舉一反三寫好其它物品。三、學(xué)情分析本次要求學(xué)生寫一篇說(shuō)明文。學(xué)生要寫此文，優(yōu)勢(shì)有二：.前面已經(jīng)進(jìn)行了說(shuō)明文單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)如“按一定順序、抓住事物的主要特征、用上說(shuō)明方法、準(zhǔn)確地描述形象地表達(dá)”等等，學(xué)生已經(jīng)能感受到。而且學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外的練習(xí)，已經(jīng)掌握了課文中涉及的一些說(shuō)明方法。.“交流平臺(tái)”與“口語(yǔ)交際”的安排，進(jìn)一步做了鋪墊，學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文章以及如何寫這類文章已有所領(lǐng)會(huì)。以上看出學(xué)生在習(xí)作理論上已經(jīng)具備了，但是具體寫起來(lái)可能還無(wú)從下手。習(xí)作的指導(dǎo)不能泛泛，學(xué)習(xí)說(shuō)明文單元時(shí)正好是今秋十月，正是石榴成熟上市的季節(jié)，我決定從石榴入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，再舉一反三寫其它。要讓學(xué)生通過(guò)寫石榴來(lái)學(xué)會(huì)寫說(shuō)明文，可以說(shuō)難度有點(diǎn)大。以下幾方面學(xué)生可能有困難，需加強(qiáng)指導(dǎo)，而且是巧妙地指導(dǎo)。.在本次“習(xí)作內(nèi)容”第二自然段中，關(guān)于說(shuō)明文的習(xí)作方法已經(jīng)指出，即寫前“多方式了解物品，按一定的順序、抓住一些主要的方面寫，運(yùn)用一定的說(shuō)明方法”。但學(xué)生可能不會(huì)總結(jié)歸納，也意識(shí)不到這就是說(shuō)明文的寫作方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生明確這“三步”。.我們以石榴為例，課前布置讓學(xué)生多種方式了解石榴。用五員大將觀察石榴，搜集石榴的有關(guān)知識(shí)，透徹了解石榴。但是石榴比較復(fù)雜，學(xué)生可能了解不夠透徹。如：頂端的宿存萼；石榴的結(jié)構(gòu)（石榴的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜。如：隔膜。分為幾部分。正確的剝皮方法。胎座等等。）石榴的功效。只有透徹的了解了石榴，才能更準(zhǔn)確地描述、形象地表達(dá)，這是最重要的一步。這些教師提前都要了若指掌，才能指導(dǎo)好學(xué)生。.在指導(dǎo)第二步“從哪些方面可以按怎樣的順序”時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生列提綱或者畫思維導(dǎo)圖，特別是思維導(dǎo)圖如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握需心中有數(shù)。.在寫好石榴后，讓學(xué)生總結(jié)所用的方法，可能不完整，要指導(dǎo)學(xué)生提煉出，以應(yīng)用于學(xué)生自己喜歡物品的習(xí)作。知己知彼百戰(zhàn)不殆。掌握了學(xué)情，教學(xué)將更有的放矢。四、教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生提煉、掌握、并運(yùn)用說(shuō)明文寫作“三步法”（即“多方式了解物品，按一定的順序、抓住一些主要的方面，運(yùn)用一定的說(shuō)明方法”）。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和搜集資料等多種方式了解物品；指導(dǎo)學(xué)生用“思維導(dǎo)圖”方式按順序抓特點(diǎn)寫；能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說(shuō)明方法以石榴為例學(xué)寫一篇說(shuō)明文，將說(shuō)明方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)一種特點(diǎn)盡量能用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹。能生動(dòng)形象地把石榴的特點(diǎn)和用途等介紹清楚。同時(shí)能舉一反三，會(huì)寫其他的物品。.指導(dǎo)學(xué)生審題、思維導(dǎo)圖、過(guò)渡、開頭結(jié)尾等一些寫作基本技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢掌握，養(yǎng)成一些習(xí)作的好習(xí)慣。.在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。同時(shí)提高學(xué)生搜集信息處理信息的能力。使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，。五、教學(xué)重難點(diǎn)：“說(shuō)明文習(xí)作三步法”方法的提煉、掌握、運(yùn)用。六、教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備3（1）關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：習(xí)作基本環(huán)節(jié)（審題、列提綱或思維導(dǎo)圖畫法、開頭結(jié)尾的方法等）說(shuō)明方法的運(yùn)用（重點(diǎn)指導(dǎo)打比方、列數(shù)字、分類別）指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)過(guò)渡。（2）關(guān)于習(xí)作素材的搜集：用五員大將觀察石榴，搜集石榴的有關(guān)知識(shí)，透徹了解石榴。（3）準(zhǔn)備實(shí)物石榴作觀察之用。.學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察石榴，提前搜集有關(guān)石榴的資料。習(xí)作課帶石榴。七、習(xí)作指導(dǎo)流程：（一）指導(dǎo)審題，明確要求.明確習(xí)作內(nèi)容。同學(xué)們，這節(jié)課是習(xí)作課，讓我們走進(jìn)習(xí)作樂(lè)園。這是習(xí)作內(nèi)容。（課件出示）我們第一步先要干什么？（審題）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審一審這次習(xí)作有哪些要求？.交流習(xí)作要求，提煉出說(shuō)明文習(xí)作“三步走”。誰(shuí)來(lái)幫大家來(lái)梳理歸納一下？指名匯報(bào)。教師隨之板書：（說(shuō)明文了解物品方面順序說(shuō)明方法）教師引導(dǎo)：我們是第一次寫說(shuō)明文，說(shuō)明文怎么寫？這三步就是寫好說(shuō)明文的好方法。再指名重點(diǎn)突出三步方法。這節(jié)課我們就以石榴為例用上這些方法試一試。石榴的種類有很多，比如：墨石榴、白石榴、番石榴、紅石榴等。我們就以紅石榴為例來(lái)探討寫法。（課件展示）（貼彩畫：紅石榴）（二）列提綱，理好思路。第一步：課前你們?cè)趺戳私馐竦?？（利用五員觀察大將觀察，搜集資料等）。那么第二步，你打算按怎樣的順序、從哪些方面來(lái)介紹石榴呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師邊畫思維導(dǎo)圖。標(biāo)注寫作順序號(hào)。預(yù)設(shè)：先寫外部，再到內(nèi)部，最后寫作用。外部重點(diǎn)介紹形狀、顏色、手感等。內(nèi)部重點(diǎn)介紹結(jié)構(gòu)、果實(shí)等。最后加上開頭結(jié)尾。）剛才這位同學(xué)們口頭列了一份寫作提綱。這樣做有什么好處？（容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，胸有成竹。）同學(xué)們一定要養(yǎng)成習(xí)作時(shí)列提綱或者畫思維導(dǎo)圖的好習(xí)慣。（三）指導(dǎo)觀察，介紹石榴.觀察外部（1）我們就根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)介紹石榴。先看外部。形狀是：近球形，頂端有宿存萼。顏色呢：紅棕色或者棕黃色。（略有光澤，布滿棕色的斑點(diǎn)。有的上面有些疤痕，摸起來(lái)比較粗糙。）（預(yù)設(shè)：若學(xué)生不知道宿存萼，課件補(bǔ)充介紹?；ㄝ嗍侵参锘ü谕饷娴木G色被片，它在花朵尚未開放時(shí)，起著保護(hù)花蕾的作用?；ㄩ_后，則退化至花的下方，花萼是花的組成部分之一，由若干萼片組成，包在花瓣外面，花開時(shí)托著花冠。花萼是一朵花中所有萼片（sepal）的總稱，包被在花的最外層。通常在花開放后萼片脫落，但有些植物花開過(guò)后萼片不脫落，直存到果實(shí)成熟，叫宿存萼，如蕃茄、柿、茄等。宿存萼有保護(hù)幼果的功能。）C指導(dǎo)運(yùn)用說(shuō)明方法介紹。誰(shuí)能用說(shuō)明方法來(lái)介紹？（學(xué)生板書：打比方）用上說(shuō)明方法，語(yǔ)言就生動(dòng)形象多了。（預(yù)設(shè)：球形的小壇，紅紅的小燈籠，紅彤彤的熱氣球（打比方或擬人說(shuō)明）公主戴著小皇冠（一聲），男孩生氣撅嘴，頂端的小口像一個(gè)喇叭吹奏著秋天豐收的樂(lè)曲，像小孩張開嘴哈哈大笑，……放幾天后，球形略變成六面體，有的熟透裂開，像一張咧開的大嘴……）.寫好過(guò)渡。該介紹哪了？?jī)?nèi)部。那怎樣從外部寫到內(nèi)部呢？同學(xué)們要注意過(guò)渡。（粘貼：過(guò)渡）寫好過(guò)渡可以使文章通順，連貫得體，增強(qiáng)文章邏輯性。討論：可以寫一寫剝石榴的方法。人們都說(shuō)石榴好吃皮難剝。有沒(méi)有好的方法？（板書：巧剝石榴。）（預(yù)設(shè)：若知道，請(qǐng)學(xué)生介紹演示。若不知：視頻出示：生活小妙招，巧剝石榴。）（備用資料袋。巧剝石榴的方法。A.首先用水果刀在石榴的頂部做一個(gè)環(huán)切（不要切太多，否則會(huì)浪費(fèi)很多石榴粒），茶壺蓋大小即可;然后將“茶壺蓋”拿掉，剩下的石榴橫截面就像一顆五角星。B.再將“五角星”中間的果囊用刀尖剜掉;C接著用刀順著石榴的隔膜割開一些，只需稍微用力就能將石榴掰成一瓣一瓣的;D最后把黏在表皮上的膜撕掉，就能像吃桔子一樣大快朵頤了。）這個(gè)方法好不好？回家可以把這個(gè)生活小妙招推薦給你的親朋好友。.觀察內(nèi)部1）結(jié)構(gòu)A.我們來(lái)看內(nèi)部，石榴中這些淡黃的膜我們叫它一一隔膜。（說(shuō)明方法：下定義）根據(jù)我們巧剝開的石榴，以隔膜為界把石榴分成了幾部分？學(xué)生小組掰一掰，討論匯報(bào)。，匯報(bào)結(jié)果：一般（偶有5或7部分現(xiàn)象，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）上部6部分，下面2到4部分。B.用說(shuō)明方法介紹。教師引導(dǎo)：隔膜像什么呢？（預(yù)設(shè)：隔膜像一面面墻壁。）把石榴分成了多少個(gè)房間呢？（預(yù)設(shè)：石榴像座球形復(fù)式別墅，二層有六間房，呈桔瓣布置。底層分2-4小間。）用了什么說(shuō)明方法？（學(xué)生板書：列數(shù)字、打比方）（2）果實(shí)A怎樣觀察介紹石榴的果實(shí)？（看外形、嘗味道）小組討論交流如何介紹果實(shí)外形，再開吃嘗嘗味道，看哪組能用上說(shuō)明方法介紹得最好。（備用資料：輕輕摘取一顆，它晶瑩剔透，粉紅色中隱約可見白色的小核。輕輕一咬，汁水四溢。備用詞語(yǔ)：馨香流溢、果汁四溢，甜津津，涼絲絲，一直甜到了心里。酸酸的，小巧玲瓏白里透紅亮晶晶水靈靈紅燦燦的，珍珠似的。）從味道上分有甜石榴和酸石榴之分，一般都以甜石榴作食物，以酸石榴入藥或加工做飲料和石榴酒，具補(bǔ)血功能。酸石榴全身都是寶呢。不信，咱們來(lái)看作用。（作比較）4.功效（1）關(guān)于石榴的功效，同學(xué)們都查閱了大量的資料。誰(shuí)能用上說(shuō)明方法介紹？（學(xué)生板書：分類別）（備用資料袋：石榴可謂全身是寶，果皮、根、花皆可入藥。石榴果（皮）：含鞣質(zhì)、色素及微量生物堿，對(duì)痢疾桿菌、傷寒桿菌、結(jié)核桿菌及各種皮膚真菌有抑制作用。石榴皮煎劑還可驅(qū)除蛔蟲、絳蟲等腸道寄生蟲。石榴花則有止血功能，且石榴花泡水洗眼，還有明目的效果。石榴含有鞣質(zhì)、糖類、蘋果酸、檸檬酸、氨基酸、維生素等，有軟化血管、助消化、抗菌等功效。能健胃提神、增強(qiáng)食欲，對(duì)飲酒過(guò)量者，解酒有奇效。中醫(yī)認(rèn)為，石榴之功有“四止”，即止渴、止瀉、止血、止帶。石榴根皮：能止瀉痢，療便血，治脫肛，醫(yī)崩中帶下?，F(xiàn)代主要用于蟲積腹痛，絳蟲病。）（四）開頭結(jié)尾，定調(diào)升華石榴介紹完了，只剩下開頭結(jié)尾了?！拔恼麻_頭如定調(diào)，一定要好?！惫湃诉€說(shuō)“鳳頭豹尾”，結(jié)尾也不能含糊。同學(xué)們能不能用上說(shuō)明方法用心寫好開頭結(jié)尾。（五）大顯身手，妙筆生花現(xiàn)在有沒(méi)有信心寫好關(guān)于石榴的說(shuō)明文？選擇自己最拿手的一個(gè)方面來(lái)寫，看誰(shuí)能筆底生花。從開頭、外形、過(guò)渡、結(jié)構(gòu)、果實(shí)、功效、結(jié)尾方面引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（展示成篇。）同學(xué)們簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)寫得怎樣。（六）檢測(cè)練習(xí)，舉一反三。.回顧一下石榴的寫法：（預(yù)設(shè)：說(shuō)明文習(xí)作三步走。寫作的一些基本技巧。如審題、思維導(dǎo)圖、過(guò)渡、開頭結(jié)尾等。）能寫好其它文章么？.遷移寫法讓你寫一種你最喜歡的物品，你打算怎樣寫？學(xué)生匯報(bào)。課下請(qǐng)同學(xué)們選擇最喜歡的物品寫一篇說(shuō)明文。（七）爭(zhēng)章樂(lè)園，全面評(píng)價(jià)。.老師有三枚獎(jiǎng)?wù)?，怎么才能得到？（課件出示三枚獎(jiǎng)?wù)?，指名學(xué)生說(shuō)。）（預(yù)設(shè)：簡(jiǎn)單說(shuō)：立意新，語(yǔ)言俏，書寫好。如果作文從內(nèi)容到形式上都寫出了新意，給人以耳目一新之感，便可獲得“創(chuàng)新制勝獎(jiǎng)”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美含情，經(jīng)過(guò)了精心錘煉，便可獲得“語(yǔ)言大師獎(jiǎng)”。語(yǔ)句通順連貫，文面整潔，字體秀美，無(wú)錯(cuò)別字情況，可獲得“認(rèn)真細(xì)心獎(jiǎng)”）.下筆成文，一氣呵成有信心三枚獎(jiǎng)?wù)录娴妹?？寫完后要注意（學(xué)生：修改）“好文不厭百回改”，寫完后同學(xué)們要記得對(duì)文章進(jìn)行藝術(shù)加工。期待同學(xué)們的妙筆生花！下課（八）板書設(shè)計(jì)（改為思維導(dǎo)圖式）審題 說(shuō)明文 了解物品 方面順序說(shuō)明方法方面順序 說(shuō)明方法開頭 作比較引資料［外形 打比方擬人手法’外部（略）.顏色具體介紹 過(guò)渡：巧剝石榴隔 隔膜結(jié)構(gòu) 打比方、列數(shù)字、下定義內(nèi)部（詳）果實(shí)種皮 打比方”功效（略） 分類別結(jié)尾第二課時(shí)一、自我欣賞，同伴交流。.朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，不具體改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。.小組內(nèi)互相交流，批改別人的習(xí)作，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。.小組選一篇最好的，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。二、集中評(píng)議，藝術(shù)加工.老師選擇有代表性的兩三篇習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面進(jìn)行評(píng)議。重點(diǎn)找出精彩的句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作方法的巧妙。.根據(jù)集體評(píng)議，查找自己習(xí)作中的不足，修改自己的習(xí)作。二次創(chuàng)新行文。三、佳作展覽，評(píng)選蓋章.小組評(píng)選最佳，選蓋三枚獎(jiǎng)?wù)隆?班級(jí)評(píng)選最佳，選蓋三枚獎(jiǎng)?wù)隆！?最佳習(xí)作準(zhǔn)備打印，入選學(xué)校文集，力爭(zhēng)向報(bào)刊雜志投稿。（四）遷移寫法，舉一反三引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法，課外再寫一篇關(guān)于其它物品的習(xí)作。附：經(jīng)典例文石榴五年級(jí)一班趙桐每讀起杜牧”似火石榴映小山，繁中能薄艷中閑。一朵家人玉釵上，只疑燒卻翠云環(huán)”。我就會(huì)想起又大又紅的石榴。石榴滾圓滾圓的，像一個(gè)又大又紅的燈籠，像大海中的水母，像紅彤彤的熱氣球……有的石榴裂開了縫就像一個(gè)胖乎乎的小孩在開心大笑。石榴的外表皮紅白相間，非常光滑。你知道怎么巧剝石榴嗎？不知道吧，那我來(lái)告訴你們吧！你只需要用刀在頂端五分之一處環(huán)切一刀，把宿存萼拔掉，再用刀沿著隔膜切下去，分成六瓣，便剝完了。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面像一個(gè)大別墅，一層層淡黃色的隔膜像一堵薄薄的墻，把它們分成好幾個(gè)房間，樓上有6間房子，共約300多顆血肉豐滿的石榴子。樓下有四間房子，共約100來(lái)顆石榴子。石榴子像一顆顆珍珠，晶瑩剔透，吃一口酸甜可口，回味無(wú)窮。石榴是石榴科植物石榴的果實(shí)，原產(chǎn)于西域，漢代傳入我國(guó)，主要有瑪瑙石榴，粉皮石榴、青皮石榴、玉石子等不同品種。石榴全身都是寶，石榴果實(shí)含鞣質(zhì)糖類、蘋果酸、檸檬酸、蛋白質(zhì)、維生蒸等。其維生素C的含量比蘋果高1-2倍，而脂肪、蛋白質(zhì)含量較少，石榴皮、花根中因含有生物堿、鞣質(zhì)、有機(jī)酸，具有收斂固脫、抑菌和驅(qū)蟲作用，因此可以用藥。石榴既好吃又好看，你們也來(lái)嘗嘗吧！石榴五一杜昊宇你猜“日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人”寫的是什么？哈哈，猜不到了吧！那可是酸甜可□、沁人心脾的石榴！石榴外表凹凸不平，成熟時(shí)像水母在游動(dòng)，像咧開嘴的笑臉，還像胖嘟嘟的小皮球。咦？這怎么有一個(gè)像花朵一樣的東西，奧，原來(lái)是宿存萼，宿存鄂是一直保護(hù)果實(shí)的。石榴好吃皮難剝，下面我就教你一下。先把石榴頂部環(huán)切，拿走帽子，按隔膜的紋路切開，再用手輕輕掰就可以了。當(dāng)你剝開后會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)石榴像一個(gè)兩層的大別墅，上層有6間房，下層有2-4間房，里面兒孫滿堂。剝開石榴,果實(shí)紅白相間，晶瑩透亮，像上百顆寶石，上百顆瑪瑙，討人喜愛(ài)。吃幾粒甜得清爽，沁人肺腑。有的味道是酸的，吃幾粒咧著嘴，倒牙。石榴的花、皮、根還有這么多作用!石榴花有止血作用，若流鼻血時(shí)可以將石榴花揉成小團(tuán)，塞在鼻子里，即可達(dá)到止血的目的。石榴皮有明顯的抑菌和收斂功效，石榴的隔膜中含有堿性物質(zhì)，有驅(qū)蟲功效。石榴可以說(shuō)滿身都是寶。你猜“日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒人”，是什么？這次，你一定猜到了，那就是滾圓滾圓，紅彤彤的石榴。石榴五年級(jí)一班陶順航“似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑。一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠中鬟?！边@是唐代詩(shī)人杜牧贊美石榴的一首絕句。大家也許不怎么喜歡石榴，可我保證，石榴絕對(duì)是最最最好吃、可口又有營(yíng)養(yǎng)的水果，而它的外形又能使人浮想聯(lián)翩，我們之所以不怎么吃石榴，原因就是：它的皮太難剝了。俗話說(shuō)得好：櫻桃好吃樹難栽，石榴好吃皮難剝。現(xiàn)在，我就親自傳授給大家一個(gè)巧剝石榴的好方法：先用刀將宿存萼切下，接著用刀尖輕輕順著隔膜劃下，（注：不能劃得太深，也不能劃得太淺。）用手將果皮輕輕剝開，這樣，一個(gè)完整的晶瑩剔透的石榴就展現(xiàn)在你的面前了。要說(shuō)為什么它的外形能使人浮想聯(lián)翩，那就是它外形黃里透紅，特別誘人，豎著看象松鼠的窩，橫著看像一張臉，而倒著看像一只熱氣球。石榴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也很精致，它像一座別墅，分為上下兩層，第一層有二到四個(gè)房間，第二層分為六個(gè)房間，這座別墅的居民有五百多戶呢，厲害吧。石榴的果實(shí)晶瑩剔透，仿佛是一顆顆白里透紅的瑪瑙。拿起一顆含在嘴里，有冰涼的感覺(jué)，一