中考二輪復(fù)習(xí)《病句專題復(fù)習(xí)》課件（共22張PPT）

病句專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握常見(jiàn)的病句類型。2、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?、能夠判斷句子有無(wú)病句。二、中考真題回放（2020年南寧市中考語(yǔ)文試題）4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）(2分)A.疫情過(guò)后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。B.中國(guó)人素有家國(guó)情懷，理解家與國(guó)的密切關(guān)系，傳承愛(ài)國(guó)精神是中華兒女的必修課。C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。答案：B（A、缺賓語(yǔ)，在“校園”后加“氛圍”C、“兩面”對(duì)“一面”D、“不僅...而且”內(nèi)容應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系)（成分殘缺，前后矛盾）（2021年南寧市中考語(yǔ)文試題）5.下面從以上三慰材料中選出的句子，屬于病句的一項(xiàng)是

（

）(2分）A，在儒家“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的倫理學(xué)說(shuō)中，修身思想占據(jù)著極其重要的位置。B.有“克勤克儉”的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)流傳至今，也有諸如“上梁不正下梁歪”的警示世人，C.傳統(tǒng)文化中提倡的長(zhǎng)幼有序、仁愛(ài)和善、禮義廉恥等已經(jīng)成為嵌入骨髓的民族基因。D.心持家國(guó)情懷，肩擔(dān)時(shí)代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。答案：B成分殘缺，在“警示”前加“名言”2022年南寧市中考語(yǔ)文試題）6.下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（

）(2分)A.關(guān)于四季的劃分，往往習(xí)慣以“四立”（立春、立夏、

立秋、立冬)為四季的起點(diǎn)。B.立春過(guò)后，春暖花開(kāi)，人們喜歡出城玩樂(lè)，俗稱探春、踏春，這也是春游的主要形式。C.蚯蚓也忙著幫農(nóng)民翻松泥土，鄉(xiāng)間田埂的野菜也都爭(zhēng)相出土，萬(wàn)物至此皆日攀長(zhǎng)。D，立秋，也意味著降水、濕度等，趨于減少或下降；萬(wàn)物開(kāi)始從繁茂成長(zhǎng)趨向成熟。答案：A缺主語(yǔ)，在“往往”前加“人們”（成分殘缺）中考病句命題趨勢(shì)：

必考考點(diǎn)，近三年題型都是選擇題，分值2分，常見(jiàn)病句類型三、預(yù)熱交流修改下列病句：1、通過(guò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。2、這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。3、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題上。4、在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。1、通過(guò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。（介詞“通過(guò)……”,“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。）。

成分殘缺2、這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高?！百|(zhì)量”與“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。

搭配不當(dāng)3、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題上。“發(fā)現(xiàn)”應(yīng)和“解決”調(diào)換位置。

語(yǔ)序顛倒4、在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。去掉“渾身”。“遍體”就有了“渾身”的意思。

重復(fù)累贅5、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。6、他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。7、是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。8、為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。"處心積慮"是貶義詞，應(yīng)改為"嘔心瀝血"之類的褒義詞

用詞不當(dāng)改為：“他是福建省福州市人。”或

“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市”。

句式雜糅

“是否”對(duì)“是”，“兩面”與“一面”搭配不當(dāng)

前后矛盾這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。

否定不當(dāng)四、歸納典型病句類型：

（1）成分殘缺（2）搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)序不當(dāng)（4）重復(fù)累贅（5）用詞不當(dāng)（6）句式雜糅（7）前后矛盾（8）否定不當(dāng)五、典型練習(xí)：1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。B、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。C、近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。D、在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

D2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。B、為了避免失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。C、這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝形象。D、公安干警們認(rèn)真討論并聽(tīng)取了任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)的報(bào)告。C3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，解放軍戰(zhàn)士搶救人民的生命財(cái)產(chǎn)和生命安全。Ｂ、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。Ｃ、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得回聲的有關(guān)知識(shí)。Ｄ、牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。D

辨析病句八項(xiàng)注意（一）注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。（二）注意出現(xiàn)“禁止”

“防止”類詞的句子。

（三）句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。（四）注意句中的介詞。（五）注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。

（六）注意有關(guān)數(shù)量增減的句子，“增加”可以用倍數(shù)，“減少“不可用倍數(shù)。（七）注意出現(xiàn)“有無(wú)”

”“優(yōu)劣”“能否”“是否”“好壞”“有沒(méi)有”等詞的句子前后搭配情況。

（八）注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩。六、鞏固練習(xí)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A、一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。B、晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我耳邊。C、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。D、能根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。D鞏固練習(xí)2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)(

)A、人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。B、我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。C、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。D、福州市榮獲"全國(guó)衛(wèi)生城市"的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。C鞏固練習(xí)

3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A、“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。B、我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。C、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。D、材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了50%，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。D鞏固練習(xí)4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。B、在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要充分吸收一切國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。C、每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。D、為了避免今后再發(fā)生類似事件，小區(qū)保安采取了切實(shí)有效的安全措施。D鞏固練習(xí)

5、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。B、．南寧市社會(huì)福利院在“六一兒童節(jié)”期間接待了來(lái)自各行各業(yè)的愛(ài)心人士。C、我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容。D、這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝形象。A6、下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。①“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門(mén)奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。（1）第

句，修改意見(jiàn)：

（2）第

句，修改意見(jiàn)：