部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《故事新編》優(yōu)秀課件

習(xí)作：故事新編什么是“新編”？新編擴(kuò)寫(xiě)把原來(lái)內(nèi)容簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的短文，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作，擴(kuò)展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整的文章。續(xù)寫(xiě)遵循原文的思路，對(duì)原文做延伸。可以在原來(lái)故事的結(jié)尾處或中間處選擇你感興趣的內(nèi)容接著寫(xiě)。編寫(xiě)可以改變?cè)瓉?lái)故事中的人物性格和故事情節(jié)，重新編寫(xiě)一個(gè)新的故事。習(xí)作話(huà)題這次習(xí)作要求在原有的童話(huà)故事的基礎(chǔ)上，重新編一個(gè)故事。要求我們選擇一個(gè)自己熟悉的童話(huà)或寓言故事，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題，反映現(xiàn)實(shí)生活。可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀(guān)天》《狐貍和烏鴉》等，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)新故事。習(xí)作要素本單元的習(xí)作目標(biāo)是“能借助熟悉的故事展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)編新故事”，習(xí)作的時(shí)候可以不局限于教材中提供的幾個(gè)例子，選擇自己最熟悉的最想創(chuàng)編的故事，根據(jù)故事的不同結(jié)局來(lái)重新組合故事情節(jié)，并將故事情節(jié)寫(xiě)清楚。一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏(yíng)了”這種結(jié)局為例，引導(dǎo)我們站在不同的主人公視角想開(kāi)去。我們要大膽想象，在自由表達(dá)中理清思路。多角度思考，打開(kāi)習(xí)作思路，創(chuàng)編的過(guò)程也就充滿(mǎn)了新奇感與成就感。寫(xiě)法指導(dǎo)二、交流習(xí)作內(nèi)容和思路。

在領(lǐng)悟故事新編的方法后，自由交流，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的故事有哪些，自己想寫(xiě)什么，準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)。在交流中可以先改變故事的結(jié)局，然后想想是什么原因?qū)е铝斯适陆Y(jié)局的改變。圍繞每一種結(jié)局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節(jié)想清楚?？梢詫?xiě)童話(huà)故事，也可以不寫(xiě)童話(huà)故事，可以寫(xiě)教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來(lái)新編。三、認(rèn)真修改，并分享習(xí)作。

修改的重點(diǎn)是看是否根據(jù)不同的結(jié)局來(lái)想象故事，故事的情節(jié)和結(jié)局是否一致，是否新奇有趣。創(chuàng)編完成后可以給習(xí)作配上插圖，再將習(xí)作貼在教室里的墻報(bào)上進(jìn)行分享。四、思維導(dǎo)圖。神話(huà)故事女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月寓言故事坐井觀(guān)天、守株待兔外國(guó)童話(huà)灰姑娘、白雪公主為什么設(shè)計(jì)場(chǎng)景怎么寫(xiě)比如：一座陡峭的大山上站著一只烏龜與一只兔子，它們準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)扣人心弦的比賽。設(shè)計(jì)故事情節(jié)細(xì)致刻畫(huà)形象理清事情發(fā)展順序比如：抓住烏龜、兔子的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)致描寫(xiě)。理一理事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意完整、全面。要一波三折要?jiǎng)?chuàng)新習(xí)作范文《坐井觀(guān)天》后傳青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來(lái)打水的機(jī)會(huì)，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開(kāi)頭承接《坐井觀(guān)天》的故事，簡(jiǎn)潔自然。名師點(diǎn)評(píng)忽然，青蛙看見(jiàn)水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲(chóng)正在吃稻葉，就急忙跳進(jìn)稻田，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭準(zhǔn)備吃蟲(chóng)子。這時(shí)，從他身后傳來(lái)一陣尖叫：“不要吃！千萬(wàn)不要吃這只蟲(chóng)子！”青蛙?chē)樍艘淮筇屑?xì)一看，原來(lái)是一只小螞蟻正在朝他大喊?！斑@蟲(chóng)子不能吃，昨天這塊稻田剛打過(guò)農(nóng)藥?！毙∥浵佌f(shuō)，“你吃了這只蟲(chóng)子，會(huì)沒(méi)命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說(shuō)，“我不吃蟲(chóng)子了！”

②②通過(guò)青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)，寫(xiě)出了稻田農(nóng)藥污染的現(xiàn)狀。名師點(diǎn)評(píng)說(shuō)著，青蛙離開(kāi)了稻田。青蛙蹦啊蹦，來(lái)到了一條小河邊。他覺(jué)得口渴，準(zhǔn)備低下頭喝點(diǎn)水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話(huà)音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂?！澳銢](méi)看到那些漂在水面上的小魚(yú)嗎？”蜻蜓傷心地對(duì)青蛙說(shuō)，“稻田里的水流進(jìn)小河，把小河污染了。河里的小魚(yú)都沒(méi)命了，你怎么還敢喝水！”

③③運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出河水被污染，河里的小魚(yú)死了。名師點(diǎn)評(píng)青蛙聽(tīng)了，抬頭看了看不再蔚藍(lán)的天空，又看了看漂在水面上的小魚(yú)，直接朝深井的方向蹦去。它邊蹦邊想：唉，還是井里的環(huán)境好，什么都沒(méi)被污染，我還是趕緊回去吧！

④④結(jié)尾通過(guò)對(duì)青蛙神態(tài)、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，表達(dá)了環(huán)境保護(hù)的主題，引人深思。名師點(diǎn)評(píng)總評(píng)跳出深井的青蛙，不僅沒(méi)有感受到井外世界的美好，反而接連受到驚嚇。文章通過(guò)這種錯(cuò)位的反差，巧妙地反映出環(huán)境污染的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引人深思。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(最高5★)自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合根據(jù)不同的結(jié)局來(lái)想象故事故事的情節(jié)和結(jié)局一致新奇有趣習(xí)作：故事新編統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家一定都知道“龜兔賽跑”的故事吧，誰(shuí)能來(lái)講講這個(gè)故事？要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。龜兔賽跑

有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)：“總有一天我會(huì)贏(yíng)的。”兔子輕蔑地說(shuō)：“那我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽！”烏龜答應(yīng)了，兔子大聲喊道：“比賽開(kāi)始！”

兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬著。不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)相差有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地認(rèn)為即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，爬呀爬呀，到兔子那里的時(shí)候，它已經(jīng)累得不行了，但烏龜知道如果這時(shí)自己和兔子一樣去休息，那比賽就一定會(huì)輸，所以烏龜繼續(xù)地爬呀爬呀。當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候，烏龜已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。剛才這個(gè)故事是《龜兔賽跑》傳統(tǒng)講法，本次習(xí)作要求我們新編一個(gè)故事。什么是故事新編？故事新編就是我們通過(guò)自己豐富的想象力，對(duì)已有的故事進(jìn)行重新編創(chuàng)。故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實(shí)依據(jù)的想象，是不合理的。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求新編一個(gè)故事?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋罚部梢粤磉x一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》等，但不限于“寓言故事新編”。編完后，可以配上插圖，把習(xí)作貼在教室的墻報(bào)上，和大家一起分享這些有趣的故事。（1）選定故事。在新編故事前，先選擇一個(gè)要新編的故事，然后熟讀這個(gè)故事，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果弄清楚，在原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。方法培優(yōu)寫(xiě)什么（選材）寓言故事童話(huà)故事神話(huà)故事亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、刻舟求劍……白雪公主、小紅帽、灰姑娘……夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日……

①大膽發(fā)揮想象，改寫(xiě)故事情節(jié)，重新編述出一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和新的意義，給人耳目一新的感覺(jué)。（2）新編故事（改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）。下面以《龜兔賽跑》為例進(jìn)行講解。龜兔賽跑之后，兔子和烏龜又相遇了，兔子很不服氣，于是他們決定進(jìn)行第二次賽跑，想一想會(huì)有幾種不同的結(jié)局呢？①兔子贏(yíng)了。②烏龜贏(yíng)了。③烏龜和兔子都贏(yíng)了。④烏龜和兔子都沒(méi)贏(yíng)。你會(huì)選擇哪一個(gè)結(jié)局來(lái)新編故事呢？假如我們選“烏龜又贏(yíng)了”這個(gè)結(jié)局，可以據(jù)此想象新的故事情節(jié)，究竟發(fā)生了什么讓烏龜又成了贏(yíng)家？兔子這次又犯了什么錯(cuò)誤？（1）從烏龜?shù)慕嵌认耄孩儋惖雷兓惖酪?jīng)過(guò)一條河，烏龜在河道里很快游過(guò)去了。賽道新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下。②借助工具借助滑板搭順風(fēng)車(chē)?yán)脤毢J③改變規(guī)則這次比誰(shuí)跑得慢兔子先天占優(yōu)勢(shì)，用時(shí)增加十分鐘賽道、比賽規(guī)則的變化有利于烏龜?shù)陌l(fā)揮，借助工具可以幫助烏龜出奇制勝。（2）從兔子的角度想：①路遇不測(cè)河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱客觀(guān)因素②急中出錯(cuò)跑錯(cuò)方向這回比誰(shuí)跑得慢主觀(guān)因素③遇到誘惑路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜……

②對(duì)原故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)前必須認(rèn)真研讀原故事，準(zhǔn)確把握原故事所描寫(xiě)的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特點(diǎn)以及語(yǔ)言風(fēng)格等，大膽地展開(kāi)想象。

新編出來(lái)的故事應(yīng)與原故事中人物的言行、性格以及語(yǔ)言風(fēng)格相吻合,合乎生活的真實(shí)與發(fā)展的邏輯，要做到前后一致，避免矛盾。③給故事中的人物形象添加新的“血肉”，使人物形象更加豐滿(mǎn)。在新編故事的過(guò)程中，要以原故事為依托，充分發(fā)揮自己的想象力，如增加語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿(mǎn)，故事更加生動(dòng)有趣。④想象要豐富合理，切忌胡編亂造。新編故事時(shí)，可以適度夸張，但不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，給人以積極向上的引導(dǎo)。故事新編

怎么寫(xiě)（方法）選定故事：理清原故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果設(shè)想結(jié)局：跳出原結(jié)局，多角度想象編寫(xiě)故事設(shè)計(jì)故事情節(jié)：改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)刻畫(huà)人物形象：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等(3)修改習(xí)作，并謄寫(xiě)。讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否符合要求，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主修改。把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，，并邀請(qǐng)其他同學(xué)表達(dá)聽(tīng)后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。最后將修改過(guò)的習(xí)作謄寫(xiě)清楚。

謄寫(xiě)時(shí)，做到看一句寫(xiě)一句，標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式要正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)清楚的好習(xí)慣。1.【審題訓(xùn)練】選一選，填一填，明確本次習(xí)作的任務(wù)。（1）審清題目：這次習(xí)作要求我們寫(xiě)的是（）。A.續(xù)寫(xiě)故事B.故事擴(kuò)寫(xiě)C.故事新編D.縮寫(xiě)故事C（2）審清內(nèi)容：習(xí)作可以寫(xiě)（）等內(nèi)容。（多選）A.新編《龜兔賽跑》B.新編《狐假虎威》C.新編《坐井觀(guān)天》D.新編《狐貍與烏鴉》ABCD（3）審清重點(diǎn)：對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.要介紹清楚故事的起因。B.對(duì)于新編故事的內(nèi)容要做詳細(xì)介紹。C.重點(diǎn)寫(xiě)新添加的故事情節(jié)。D.要詳細(xì)寫(xiě)新編故事的結(jié)局。D2.【選材訓(xùn)練】下面的素材，哪些可以寫(xiě)進(jìn)所給的題目中呢？在合適的材料后打“√”。

題目：新編《龜兔賽跑》（1）比賽當(dāng)中兔子不慎掉進(jìn)陷阱。（）（2）途經(jīng)一片蘿卜地，兔子看見(jiàn)水靈靈的蘿卜，沒(méi)能經(jīng)得住誘惑。（）√√（3）新增了一段下坡路，兔子一縮頭迅速滾了下去。（）√（4）兔子中途睡大覺(jué)，烏龜贏(yíng)得了比賽。（）×3.【佳段賞析】讀讀下面的片段，借鑒寫(xiě)法。東郭先生把書(shū)從袋里倒出來(lái)，對(duì)狼說(shuō):“你藏到這個(gè)布袋里，千萬(wàn)別出聲?！崩沁B忙鉆進(jìn)袋子里，一動(dòng)不動(dòng)。東郭先生把袋口扎得緊緊的。過(guò)了一會(huì)兒兩個(gè)獵人氣喘吁吁地追了過(guò)來(lái)。

其中的一個(gè)獵人問(wèn):“先生，您見(jiàn)過(guò)一只狼嗎?”東郭先生順手一指說(shuō):“朝那邊跑了?！鲍C人信以為真，立刻追了過(guò)去。東郭先生見(jiàn)獵人走遠(yuǎn)了，便背起裝著狼的口袋向野生動(dòng)物園走去。賞析：小作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，添加動(dòng)物園的情節(jié)，對(duì)《東郭先生和狼》的故事進(jìn)行新編。構(gòu)思巧妙，既合乎原故事情節(jié)，又給人以新鮮感，妙趣橫生。提示：完成本單元習(xí)作，可參考下面幾點(diǎn)建議。（1）原故事，為基礎(chǔ)；（2）編故事，有新意；（3）添情節(jié)，合邏輯。習(xí)作：故事新編統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)同學(xué)們，我們對(duì)很多熟悉的故事進(jìn)行了新編?，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)故事分享會(huì)。注意聽(tīng)小伙伴創(chuàng)編的故事是不是“新”，有沒(méi)有把過(guò)程寫(xiě)清楚，故事編得是否有趣?上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，寫(xiě)作前，先回顧一下課文中的寫(xiě)法，共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫(xiě)法，這樣有助于我們更好地寫(xiě)作。課前導(dǎo)入片段修改

第二次比賽開(kāi)始了。兔子一心想扳回一局，發(fā)令槍一響，就撒開(kāi)腿跑了起來(lái)。不一會(huì)兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見(jiàn)了。龜兔賽跑新編修改前兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)河里，幸虧它反應(yīng)快，收住了腳步。看著這滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此時(shí)，烏龜慢慢地爬過(guò)來(lái)，看到河水，熟練地把自己縮成一個(gè)球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開(kāi)四肢快速地游起來(lái)，不一會(huì)兒就游到了對(duì)岸。兔子又輸了一次，只好垂頭喪氣地回家了。評(píng)價(jià)：①能夠緊緊圍繞結(jié)局“烏龜又贏(yíng)了”來(lái)編故事，加入新的故事情節(jié)，很有意思。②寫(xiě)出了烏龜和兔子遇到河流時(shí)的不同表現(xiàn)，抓住了人物動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，符合人物的特點(diǎn)，但是經(jīng)過(guò)不是很具體清楚。想一想：怎么把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)得更清楚，更有趣呢？①將過(guò)程寫(xiě)清楚。如寫(xiě)兔子“遇到誘惑”輸了比賽，可以將“起因——遇到水靈靈的蘿卜，經(jīng)過(guò)——兔子禁不住誘惑去吃蘿卜，結(jié)果——又輸了”寫(xiě)清楚。②將所說(shuō)、所思、所做寫(xiě)清楚。如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它會(huì)怎么想呢？怎么說(shuō)呢？接著會(huì)怎么做呢？烏龜也來(lái)到了河邊，它又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？看見(jiàn)烏龜游過(guò)河去，兔子又會(huì)什么想法呢？

第二次比賽開(kāi)始了。兔子一心想扳回一局，發(fā)令槍一響，就撒開(kāi)腿跑了起來(lái)。不一會(huì)兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見(jiàn)了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)河里，幸虧它反應(yīng)快，收住了腳步。修改后

看著這滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不停地說(shuō)：“這河流擋道，該怎么辦呢？唉，這下我的第一名又要泡湯了！我得趕緊想想辦法！”突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條正迎風(fēng)飄蕩?！坝修k法啦！”兔子一拍腦袋，趕緊跑過(guò)去，雙手抓住那根最長(zhǎng)的柳條，可是剛想跳起來(lái)，兔子好像想到了什么，看看柳條，再看看寬寬的河面，它不由自主得倒吸了一口冷氣，心想：“哇，幸好我多看了一眼，要是就這么跳過(guò)去，我就要掉到河中央，沒(méi)命啦！”這時(shí)，烏龜慢慢地爬過(guò)來(lái)，看到河水，開(kāi)心地說(shuō)：“??！這兒居然有一條這么大的河！”說(shuō)著就熟練地把自己縮成一個(gè)球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開(kāi)四肢快速地游起來(lái)，不一會(huì)兒就游到了對(duì)岸。兔子看到這個(gè)情景，不禁說(shuō)道：“唉，這第一名又失之交臂了！我的運(yùn)氣實(shí)在是太差了！”兔子又一次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。評(píng)價(jià)：修改后增加了兔子和烏龜看到河流時(shí)不同的心理活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)兩人動(dòng)作的描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿(mǎn)，貼近實(shí)際。技法總結(jié)技法總結(jié)(1)選定故事。(2)改變故事。

①大膽發(fā)揮想象，改寫(xiě)故事情節(jié)。②對(duì)原故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。③將過(guò)程寫(xiě)清楚。④將所說(shuō)、所思、所做寫(xiě)清楚，使人物形象更加豐滿(mǎn)。

⑤想象要豐富合理，切忌胡編亂造。（3）修改習(xí)作，并謄寫(xiě)。范文點(diǎn)評(píng)龜兔賽跑在最近的一次比賽中，兔子利用寶葫蘆贏(yíng)了烏龜，烏龜很傷心，就和兔子相約一年后再進(jìn)行一次比賽，兔子答應(yīng)了。①佳作引路名師評(píng)價(jià)①在原故事的基礎(chǔ)上設(shè)置了新的情節(jié)，想象力豐富，讓人眼前一亮。?！侗稀穲?bào)社里的主編聽(tīng)說(shuō)了這件事，很感興趣，便讓小鹿記者去采訪(fǎng)，看看兔子和烏龜分別為比賽做了哪些準(zhǔn)備，尋找一些有價(jià)值的新聞素材。于是，小鹿先去了兔子家。還沒(méi)到地方，便見(jiàn)兔子手里捧著上次的獎(jiǎng)杯在到處?kù)乓駳鈽O了。②自從上次贏(yíng)了比賽后，兔子十分滿(mǎn)足，不再鍛煉，天天在家吃香的喝辣的，身體也漸漸發(fā)②描寫(xiě)兔子得意忘形的樣子，和下文烏龜謙虛的態(tài)度形成對(duì)比。胖，肚子就像一個(gè)大皮球。③小鹿記者采訪(fǎng)道:“兔子先生，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這場(chǎng)比賽有勝算嗎？”“當(dāng)然，就算烏龜再長(zhǎng)四條腿，我還是一樣能贏(yíng)他！”看到兔子驕傲的樣子，小鹿記者忍不住嘆了一口氣。③運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫(xiě)出兔子的體形特征——胖，為下文寫(xiě)兔子的失敗埋下了伏筆。采訪(fǎng)結(jié)束后的第二天，報(bào)紙上便刊登出了《兔子再戰(zhàn)烏龜——信心十足》的報(bào)道。④緊接著，小鹿又來(lái)到烏龜家采訪(fǎng)。和見(jiàn)兔子時(shí)的情況不同，小鹿看到的是烏龜刻苦訓(xùn)練的情景。烏龜自從經(jīng)歷上次④這一自然段通過(guò)動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了兔子驕傲自滿(mǎn)的性格特點(diǎn)。的失敗訓(xùn)練的情景。烏龜自從經(jīng)歷上次的失敗后，更加勤奮刻苦，終日圍著一個(gè)土坡爬了一圈又一圈，身體雖然消瘦，但卻更加健壯。小鹿記者采訪(fǎng)道:“烏龜先生，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這場(chǎng)比賽有勝算嗎?”烏龜擦了擦臉上的汗水，回答道:“也許我還會(huì)輸，但不管結(jié)果怎樣