幼兒園中班語言教案《散文詩捉迷藏》含反思

幼兒園中班語言教案《散文詩捉迷藏》含反活動(dòng)背景：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜愛的嬉戲?？諘绲奶镆袄?，孩子們正在“捉迷藏'呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們隱藏的好地方。突然，揚(yáng)揚(yáng)叫起來：”每天和婷婷不見了J我們把他們喊出來：”每天、婷婷你們?cè)谀膬貉?’只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：”我們?cè)谠谶@兒呢?’我問小伴侶為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不簡(jiǎn)單被覺察。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一愛好特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽、黑夜、顏色比方成人，大家在一起捉迷藏玩耍，特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文觀賞《捉迷藏》這一語言活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：.觀賞散文詩，初步感受散文詩的美麗。.嘗試運(yùn)用已有的閱歷，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。.鼓舞幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗(yàn)勝利。.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。活動(dòng)預(yù)備：.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。.依據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片假設(shè)干。.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套?；顒?dòng)過程：一、談話激發(fā)幼兒愛好。小伴侶都玩過捉迷藏的嬉戲，好玩嗎？太陽也喜愛玩這個(gè)嬉戲，它會(huì)和誰一起玩呢？讓我們一起來觀賞一首散文詩《捉迷藏》。在教學(xué)預(yù)備中，我既留意討論“詩歌'的特點(diǎn)，又留意討論幼兒的進(jìn)展水平，依據(jù)幼兒的生活閱歷和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和欲望。在分析這首散文詩時(shí)，覺察了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語言素材。因此，我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語言技能目標(biāo)。教學(xué)中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的美麗。營造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓舞幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩歌，增加幼兒勝利感和自信念。幼兒依據(jù)已有的生活閱歷和體驗(yàn)急迫的將自己的覺察告知大家:“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里，在最終的嬉戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒有盡興，假如放到室外進(jìn)行，本次活動(dòng)會(huì)更加完善。附：散文詩：捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四顏色們抓緊找個(gè)自己喜愛的地方，靜靜靜地躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲