中心學校2022-2023學年度教學研究計劃

XXXX中心學校2022-2023學年度教學研究計劃一、加強習慣培養(yǎng)以《學生習慣養(yǎng)成手冊》為藍本，打造具有XX口特色的全方位育人體系。突出四個結合：“學習習慣與行為習慣結合”，“課內(nèi)習慣與課后習慣結合”，“重點習慣與拓展習慣結合”，“校內(nèi)習慣與家庭習慣結合”。采取層級管理的方式，壓實責任，層層落實，采取行之有效的方法和策略，讓習慣養(yǎng)成工作真正成為踐行活力教育理念，成就學生美好生活的助推器。二、加強教學常規(guī)管理教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，抓實常規(guī)工作更勝于創(chuàng)新。1.定期檢查。本學年，本著高效實用的原則，做好備課、聽課、作業(yè)設計與批改、檢測講評等。根據(jù)學校的常規(guī)管理制度，落實周檢查，月通報的政策。作業(yè)要留樣待查，試題分析報告在期中期末檢測后一周內(nèi)交教導處。2.隨機巡查。教導處將加大巡課檢查力度，抽查教師的教學常規(guī)，并監(jiān)督教師的教學行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。3.按時上傳。學案、課件、視頻資源上傳FTP；教研反思上傳教研組長群；作業(yè)申報審批單和講評教案上傳學校網(wǎng)站。三、提升教育科研質量。充分發(fā)揮教育科研的引領作用，通過XX市和學校的三級課題研究，聚焦新版課程標準和大單元教學，結合教學實踐，開展深度研究，推進課堂教學改革，提升教學質量。1.強化培訓。教科室主任組織好骨干培訓和全體教師培訓。涉及到全員培訓將為教師做繼續(xù)教育學分認定。2.重視成果。各課題組要將課題研究與學科集體教研整合，與課堂教學融合，確保教科研成果的實踐價值。所有的課題組成員都要撰寫并發(fā)表科研課題。鼓勵教師向市教研中心網(wǎng)站的教科研欄目投稿，每篇計3學分，三篇計10學分。3.加強管理。各課題組要既重視結果也要重視過程，按照開題報告里的研究計劃，有條不紊推進課題研究，收集好過程材料，做好階段總結，將電子材料上傳學校和教研中心的FTP。四、強化師資培訓1.青藍工程。（1）以老帶新，聘請經(jīng)驗豐富的骨干教師結對幫扶新上崗的年輕教師，指導他們備課、授課和管理學生。（2）給年輕教師壓擔子，給她們搭建展示平臺，執(zhí)講公開展示課。讓她們參與課題研究，培養(yǎng)她們的學習力和研究力。（3）采取領導干部分包制度，給予年輕教師更多的關注和關懷。2.“走出去、請進來”。借助外部力量，促進師能提升。加強教育集團內(nèi)部的校際聯(lián)動交流，取長補短，更新教學理念，優(yōu)化教學策略，豐富教學方法，提升教學能力。在疫情背景下，我們采取線上培訓的方式，超越空間和時間的界限，學習先進，追趕先進，趕超先進。3.典型引領。通過內(nèi)部挖潛的方式，確定出各學科的教學能手和學科帶頭人，充分挖掘教師的特長，搭建合適的展示交流平臺，采用專題講座、示范課、活動引領等方式，將先進的經(jīng)驗和方法推廣給所有的教師，促全校教師共同發(fā)展。4.班主任隊伍建設。班主任隊伍是學校教育教學的核心，班主任的素質決定了學校發(fā)展的高度。我們將每月開展一次主題班會研討課，為班主任搭建一個展示交流的平臺，互相切磋育人策略。每學期組織一次育人案例研討沙龍，讓班主任們對自己的實踐案例結合教育學和心理學的理論進行深度剖析，提升班主任的育人能力。五、推進集體教研常態(tài)化集體教研就是督促教師勤于反思，匯集教師的實踐問題，提煉共性問題作為教研主題，開展問題式教研，歸納出解決問題的方案和策略。同時將集體備課和校本學習融入到集體教研中，豐富教研的形式，增加教研的實效性，匯聚集體的智慧提升教師的教學水平。1.集體教研常態(tài)化。每周半天教研日活動常態(tài)化，定主題、定地點、定時間、定主講人、定教研模式。2.理清集體教研流程。（1）問題式教研。確定主題—預設方案—集體備課—觀課議課—總結反思。（2）集體備課。主備人初備—其他教師提修改意見—主備人二次備課—觀課議課—主備人三次備課?；蛘哂山萄薪M長組織教師采用繪制思維導圖的方式進行大單元知識梳理。3.借片區(qū)力量開展教研。新學年我們將繼續(xù)全面展開與暢園片區(qū)的兄弟學校的合作，就大單元教學的方法策略進行研究，開發(fā)大單元教學資源。4.重視教研成果的收