2023年班主任工作總結(jié)范文

第6頁共6頁2023年?班主任工作?總結(jié)范文?緊張而又繁?忙的一學(xué)期?工作即將結(jié)?束,本學(xué)期?我按照學(xué)校?下達(dá)的計劃?圓滿地完成?了各項工作?任務(wù),學(xué)生?的各方面能?力都得到了?提高,行為?習(xí)慣訓(xùn)練也?得到了加強?,現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)一、注?重各項常規(guī)?教育,養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。俗?話說:“沒?有規(guī)矩,不?成方圓.”?學(xué)生只有受?到必要的約?束,才能健?康地成長。?從小養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣,學(xué)生會?終身受益。?為此,我結(jié)?合班級實際?把《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》具體量?化,分為禮?儀、守紀(jì)、?學(xué)習(xí)、衛(wèi)生?等諸方面,?使學(xué)生有明?確的行為目?標(biāo),讓學(xué)生?懂得怎么做?才是站有站?相,坐有坐?相,上課與?下課時的紀(jì)?律如何保持?,間操怎樣?做到“快、?靜、齊”,?課間不打鬧?,走路靠右?側(cè),放學(xué)后?做到“兩清?除”,站好?隊回家,寫?字時做到“?三個一”,?時刻提醒學(xué)?生保護眼睛?,預(yù)防近視?。精心設(shè)?計紅花榜，?粘貼在班級?的顯著位置?。由于紅花?榜是一張顯?示學(xué)生多方?面表現(xiàn)的綜?合記載表,?學(xué)生只有不?懈努力,始?終如一,才?能脫穎而出?,否則,只?能表現(xiàn)平平?。因而“紅?花榜”最具?有參考價值?,是“事實?的___人?”,同學(xué)們?經(jīng)常到紅花?榜前查看自?己和別人的?紅花，孰優(yōu)?孰劣,一目?了然。每?個人都渴望?成功,學(xué)生?也不例外,?“紅花榜”?這一舉措,?激發(fā)了學(xué)生?的上進心,?增強了他們?的榮譽感,?形成了良好?的競爭氛圍?,并鞭策學(xué)?生在競爭中?主動糾正自?己的不良行?為,強化了?“自我教育?”的意識,?同時,為塑?造良好的性?格打下堅實?的基礎(chǔ)。?二、實行周?班長、周組?長制度，培?養(yǎng)小干部管?理能力小?學(xué)生上進心?強，都想當(dāng)?班干部，抓?住這一心理?特點，本學(xué)?期我實行周?班長、周組?長制度。由?學(xué)生自愿申?請，師生選?舉，在周五?選出下周的?班長和組長?，舉行小型?授標(biāo)志儀式?。然后對上?周的班長、?組長進行評?定，對責(zé)任?心強、工作?認(rèn)真、表現(xiàn)?突出的班干?部提出表揚?，并獎勵一?朵小紅花。?如果自我要?求不嚴(yán)，工?作不負(fù)責(zé)的?絕不姑息遷?就,立即撤?換，讓學(xué)生?各盡所能,?展示自己的?才能。普遍?培養(yǎng)班干部?,人人參與?班級管理,?個個爭做班?級小主人。?同學(xué)們都積?極踴躍報名?參加，紛紛?展示想自己?的管理才能?，形成一個?積極向上的?班___,?激發(fā)了學(xué)生?的上進心，?培養(yǎng)了一批?小班干部，?為今后班級?工作的開展?奠定了堅實?的基礎(chǔ)。?三、配合科?任老師，抓?好課堂教學(xué)?。學(xué)生科?任課上課說?話、不拿學(xué)?具，忘帶書?本的現(xiàn)象時?有發(fā)生，針?對這一情況?，我做到勤?督促、勤檢?查、勤詢問?。發(fā)現(xiàn)問題?及時解決，?決不姑息遷?就。三年級?剛開始學(xué)習(xí)?英語，有的?學(xué)生不重視?，小學(xué)英語?課是培養(yǎng)興?趣的階段，?如果這樣發(fā)?展下去，將?來就會在這?科上吃虧。?從那時起，?我就派一名?發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)?生利用早午?自習(xí)時間領(lǐng)?讀，每天聽?寫兩遍，沒?得滿分的同?學(xué)回家把錯?的每個寫十?遍。特制作?“英語步步?高”榜，每?得滿分就能?得到一個進?步格，學(xué)習(xí)?稍差的學(xué)生?只要比以前?進步，也可?以得到一個?進步格。讓?同學(xué)們比一?比誰的格子?升得快。激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語的興趣?。經(jīng)過師生?們的共同努?力，每次月?考都取得了?較好的成績?。學(xué)生得到?滿意的成績?，心里別提?有多高興了??？吹綄W(xué)生?興奮的樣子?，我喜在臉?上，樂在心?里。借此契?機教育學(xué)生?，這說明什?么？我們不?比別人差，?只是功夫沒?用到，一分?耕耘一分收?獲。世上無?難事，只怕?有心人四?、關(guān)心熱愛?學(xué)困生，激?勵學(xué)生進步?。學(xué)困生?不是天生的?。他們中有?的是受不良?社會風(fēng)氣的?影響；有的?是父母離異?，不正常的?家庭教育造?成的；有的?是身心發(fā)展?中各種消極?因素惡性膨?脹的結(jié)果。?由于后進生?存在不少的?缺點和錯誤?，因此經(jīng)常?受到老師們?的批評，家?長的指責(zé)，?同學(xué)們的白?眼。他們往?往在同學(xué)中?抬不起頭。?他們需要的?是老師的關(guān)?心，家庭、?___的溫?暖。喬世鈺?是上學(xué)期降?級的一名學(xué)?生，她基礎(chǔ)?差，不愛說?話。有的同?學(xué)歧視她。?我就特意在?全班同學(xué)面?前給她梳頭?，讓她給我?送練功板，?使學(xué)生感到?老師喜歡她?，這樣同學(xué)?們也會喜歡?她了。我經(jīng)?常與其談心?，讓她時時?感受到老師?的愛護與關(guān)?心，漸漸地?她愛說話了?，有自信了?，對學(xué)習(xí)也?感興趣了。?五、賞識?每個學(xué)生，?發(fā)揮他們的?特長每個?孩子都有表?現(xiàn)的欲望，?都有被別人?注意的心理?需求。這是?一種積極的?心理品質(zhì)，?難能可貴。?如果老師不?懂得賞識，?很可能把學(xué)?生的表現(xiàn)欲?扼殺在萌芽?狀態(tài)，美國?著名心理學(xué)?家詹姆斯說?過：“人性?中最深切的?本質(zhì)就是被?人賞識的渴?望?！彼?，作為班主?任一定要懂?得賞識學(xué)生?。這學(xué)期，?我們班搞了?三次寫字比?賽，第一次?評比前，我?讓學(xué)生把自?己認(rèn)為寫得?好的字放在?講臺上，由?同學(xué)評，學(xué)?生大都說缺?點，但是我?卻把評的重?點放在了“?優(yōu)點”上，?盡管有的字?寫得確實不?美觀，但我?覺得能送上?來展評，本?身勇氣就可?嘉，應(yīng)該給?予肯定，在?此基礎(chǔ)上再?委婉地向他?提出，學(xué)生?就樂于接受?，學(xué)生們寫?字一次比一?次有進步。?老師的評價?對學(xué)生具有?導(dǎo)向性，老?師的賞識會?使學(xué)生產(chǎn)生?一種積極的?心理暗示：?“我能行”?、“我是優(yōu)?秀的”，從?而信心百倍?地學(xué)習(xí)。?我還根據(jù)學(xué)?生的特長，?給他們布置?任務(wù)。寫字?好的同學(xué)負(fù)?責(zé)把古詩抄?在黑板上，?美術(shù)好的同?學(xué)負(fù)責(zé)出板?報。記憶力?好的同學(xué)讓?他檢查背誦?課文、背古?詩。自理性?強的讓她負(fù)?責(zé)澆花，責(zé)?任心強的讓?他檢查紅領(lǐng)?巾佩帶情況?。這樣不僅?發(fā)揮他們的?特長，而且?激發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)興趣?。班級管理?也得到了事?半功倍的效?果。六、?用“愛”滋?潤每一方心?田，構(gòu)筑情?感的橋梁?“愛”是做?好工作的源?泉，我相信?人與人之間?只要用“心?”去溝通，?真誠地去愛?我的每一位?孩子，我相?信我一定能?走進他們的?心靈。一學(xué)?期來，班上?孩子們的學(xué)?習(xí)生活、思?想狀況、校?內(nèi)校外、大?小事情是我?___的焦?點，發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點和?不足，及時?找孩子們談?心，溝通情?感，還經(jīng)常?和家長溝通?、交流、探?討。學(xué)生的?鞋帶開了，?我給他系上?。間操時，?我?guī)退麄兇?上帽子，一?個小小的動?作，表達(dá)了?我對學(xué)生疼?愛之心，同?時也加深了?師生間的感?情。丁詩淇?不幸受傷，?我馬上去醫(yī)?院探望，看?著她那受傷?的樣子，我?心疼地流淚?了。第二天?我買了補養(yǎng)?品又去探望?，她高興地?笑了。我發(fā)?現(xiàn)孩子的眼?里流露的是?一種“親情?”。家長感?激地連聲說?：“謝謝！?”。李洋?是個不愛說?話而又淘氣?的孩子，經(jīng)?常受到批評?。一天晚上?我接到家長?的電話，說?李洋被別的?班的學(xué)生弄?傷了。第二?天早上我發(fā)?現(xiàn)李洋的鼻?子都是傷，?我很生氣，?就去找那個?學(xué)生。事后?我給家長打?了電話，說?了事情的經(jīng)?過，家長在?電話中說：?“沒想到老?師對李洋這?么關(guān)心，真?是太感謝了?！”我連忙?說：“李洋?雖然學(xué)習(xí)不?努力，總是?淘氣。但是?在我心里學(xué)?生無論學(xué)習(xí)?好壞、家庭?貧富、家長?地位高低，?都是平等的?。誰受了欺?負(fù)我都會不?讓的?！奔?長聽后感激?得不知說啥?好。李洋從?中也感到了?我的愛，學(xué)?習(xí)更加努力?了，比以前?聽話了。我?也感到了“?愛”的力量?。七、作?業(yè)實行“紅?花”制，養(yǎng)?成認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣。?三年級學(xué)?生剛開始用?鋼筆寫字，?不知如何書?寫。我就教?他們怎樣用?鋼筆寫字，?因為抹筆和?涂改液對學(xué)?生的身體都?有傷害，所?以我讓學(xué)生?把寫錯的字?用斜線劃掉?。這樣也能?讓學(xué)生集中?精神力地寫?作業(yè)。雖然?剛開始學(xué)生?的作業(yè)很亂?，但是經(jīng)過?一段時間的?刻苦練習(xí)，?現(xiàn)在學(xué)生的?字書寫得既?干凈又美觀?。為了鼓勵?學(xué)生認(rèn)真書?寫，規(guī)定凡?是字寫得符?合老師的要?求，獎勵他?一朵小紅花?。這一朵小?紅花雖小，?學(xué)生卻爭先?恐后地比一?比，看誰的?紅花最多，?他們常常高?興地說：“?老師，我的?紅花都__?_多朵了！?”現(xiàn)在大部?分學(xué)生寫的?字漂亮、規(guī)?范，紅花常?常與他們相?伴。八、?密切聯(lián)系家?長，共同教?育學(xué)生。?班上有的學(xué)?生沒有自覺?性，有些事?情得靠家長?來協(xié)助。陳?萬鵬性格倔?強，經(jīng)常不?完成作業(yè)。?我與家長聯(lián)?系后，決定?用家長聯(lián)系?本來督促他?。每天我給?他抄寫留的?作業(yè)，并在?下面寫出他?一天的表現(xiàn)?，多夸獎少?批評，如果?他當(dāng)天沒有?好的表現(xiàn)，?我就寫些鼓?勵的話。家?長也寫出他?在家的表現(xiàn)?，我根據(jù)他?在家的表現(xiàn)?及時對他進?行教育。通?過一個多月?的互動，他?沒有不完成?作業(yè)的現(xiàn)象?，脾氣也改?了不少，成?績也略有提?高。當(dāng)然?，我也經(jīng)常?感覺到一種?教育的無奈?和無助，但?是我無數(shù)次?提醒自己做?個有心人，?抓住