七年級政治教案（精選19篇）

57/57七年級政治教案〔精選19篇〕七年級政治教案〔精選19篇〕在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的七年級政治教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。七年級政治教案篇1一、教材：1、教材內容人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內容設計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望〞第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命〞第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值〞。2、教學目標〔1〕知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命?！?〕能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力?！?〕情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內涵；加饋社會，造福更多的生命。3、教學重難點及確定依據(jù)〔1〕延伸生命的價值〔教學難點〕確定依據(jù)：從教學內容看，延伸生命價值是珍生命的最高表現(xiàn)；從學生的學看，“生命〞本身就是一個深奧的話題“價值〞一詞對七年級的學生來說又比擬抽象，不易理解；從教師的教看，學生現(xiàn)有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并化為自身實際行動，有一定的難度?！?〕認識到生命的珍貴，學會珍愛生命〔教學重點〕確定依據(jù)：從教學內容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的珍貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學生方面看，他們往往對“自尊〞很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務；現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導致學生對他人生命與價值的無視，不會與人友好相處。二、教法、學法1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合，以活動教學法貫穿整個教學過程。2.學法：我引導學生采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣?！?〕直觀演示法〔2〕情境體驗法〔3〕列舉法〔4〕合作探究法。通過以上教、學法，幫助學生架構“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果〞的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值〞的課程主題。三、課前準備課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅姆瞰I，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。四、教學過程★創(chuàng)設情境導入新課激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯目的：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情?；顒右唬焊惺苌膱皂g激發(fā)求生欲望1、講述《礦難故事》設計目的：讓學生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌〞設問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？學生交流。老師總結：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！2、求生知識大比拼。設計目的：使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。假設情境，如：〔1〕如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學生討論答復，老師適時點評、補充?；顒佣夯貧w生活尊重生命設計目的：讓學生由緊急時刻，回歸日常生活，學會尊重他人生命，與人友好相處。第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷。〔導行〕感受愛心的傳遞。活動四：講生命故事寫生命箴言設計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值〞進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災。通過學生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。第二步：列舉自己熟知的為社會做出奉獻的人。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、思念的原因。激發(fā)學生對有意義人生的渴慕。第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結。第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言〞通過四個步驟的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義感悟生命的真諦向往有意義的人生〞，不僅很好地完成了從“明理導行激情〞，而且有助于學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點?！镎n堂小結在學生小結的根底上，教師用一首小詩，回憶全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行〞！七年級政治教案篇2【教學目標】通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學生為班集體奉獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望?！局攸c】各盡所能，奉獻集體【難點】班集體共同目標的形成。【課前準備】讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么奉獻?！窘虒W設計】討論：我們來到新的學校，開始中學生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個集體呢？電影院的一群觀眾是不是一個集體？運動場外的觀眾是不是一個集體？學生的答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結論，通過以下活動，得出初步的概念。活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的根底上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內容再次篩選，生成班級的共同目標。在交流前，教師應引導學生從同學關系、師生關系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。過渡：我們有了一個班級的共同目標，那么，班內的每一個成員如何去做，才能實現(xiàn)這一目標呢？活動2：討論：學校準備國慶節(jié)前舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢？先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量。由這一結論，推廣到其他班級事務方面，可以向學生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們去做，如何對待這些效勞性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為集體做什么。過渡：在一個班集體中，同學之間無論在學習過程中，還是班級活動中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事情時，我們應該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？結束語：同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結就是力量，團結在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。七年級政治教案篇3【教學目標】1．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。2．能力目標：區(qū)分“損友〞和“益友〞，學會區(qū)分和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。【重點難點】1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友〞和“益友〞。【學情分析】進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼〞，“選擇朋友的標準是什么〞，“具有什么樣的品質的人受人歡送〞等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的開展有著重要意義?！窘虒W方法】討論法、角色扮演法、比擬法、個案分析法。【教學過程】一、感悟友情，珍愛友情(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氣氛，感悟友情引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人發(fā)奮，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。〞1．請學生列舉以“朋友〞或“友情〞為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友〞或“友情〞為主題的歌曲(或者播放有關“朋友〞或“友情〞為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。3．思考并交流：(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。活動過程：第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)(三)反思交流——“假設沒有友情，我的生活將是……〞1．讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)2．出示馬斯洛“需要金字塔〞的掛圖(或者課件)。(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見〞活動過程：第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼〞或者對“朋友〞一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解〞欄目。)第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言〞，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。二、慧眼識人，慎重交友——區(qū)分真假友情(透視學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺〞。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》思考與交流——擇友標準大家談：1．這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V了我們什么道理?2．你心目中真正的朋友是什么樣的?3．你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?(學生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(小品)人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?(學生發(fā)言后，教師歸納)在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫〞你，反而會“損〞你、“害〞你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。七年級政治教案篇4教育目標【情感、態(tài)度、價值觀】1體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。2樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。4認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情?！灸芰Α?開展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。2逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。3觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力?！局R】1知道人類是自然界的一局部，人類應該善待大自然，保護環(huán)境，保護動植物。2認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。4知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。教學目的:(1)體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活(2)樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命教學重點、難點：人的生命是獨特的教學方法：分析、講授法課時安排：方案用2課時授完教學過程：(一)導入新課：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的根底，是創(chuàng)造有意義人生的前提。板書標題：一、生命屬于我們只有一次(二)講授新課1、人最珍貴的是生命皮之不存毛將焉附?沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個根本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會?；顒右唬鹤x一讀想一想(P8)奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲〞?(生命、健康對人生的意義和價值)(學生討論答復后閱讀教材P8頁最后一段教材)板書：生命是人們享受一切權利的根底，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動二：看一看談一談(P9)(體會生命的歡樂、美好)請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。(指導學生看圖，討論答復以下問題)板書：生命充滿了無限的歡樂。當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好?；顒尤核阋凰?，想一想(教材P9頁)(討論答復)板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。討論：人生命的可貴還表達在哪些方面?(讓學生討論答復，教師適當點撥)2、珍惜保護我們的生命(板書)(1)學會依法保護我們的生命健康權師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少?(引導學生學習相關鏈接的法律知識)因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。(2)增強自我保護(指導學生閱讀教材P11頁第一段)板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望①威脅生命的因素活動四：畫一畫說一說威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼〞。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。)活動五：讀一讀，談一談(P11亞倫.拉斯頓的故事)分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的方法：自行截肢。想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。)活動六：談感受拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但確實求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。)當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學會求生的方法(學生討論)出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們該怎么辦呢?(指導學生討論答復)(閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護)(三)課堂小結本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不管處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。〞(四)開放性評估題(1)填一填急救電話是：120報警電話是：110火警電話是：119(2)選一選如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母馬上就回家(3)如果你翻開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關(4)你知道打火警電話時應該說些什么嗎?①火災的地點;②著火的對象、類型和范圍;③自己的姓名、單位和電話號碼等。(五)作業(yè)略七年級政治教案篇5一、教學目標(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱〞、“經(jīng)驗共享〞、“記憶法寶〞、“我的學習方式我知道〞、“互動時刻〞、“實話實說〞六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。二、【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。三、教學過程(第一課時)一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?學生的思維被激活了，就會有千言萬語。設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和標準，提高社會適應能力。〞每個新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氣氛。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友〞始終在伴隨著自己成長。二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。2.教師要善于捕捉學生的“閃光點〞，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由開展的空間。教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心缺乏的同學。設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。〞(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長〞的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。(第二課時)三、從比擬開始，學生相互了解，結伴而行1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。〞教師要讓學生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的根底。課堂總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。作業(yè)：課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。七年級政治教案篇6教學目標知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)立出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。教學重點：1、如何各盡假設能，發(fā)揮所長來奉獻集體；2、理解團結協(xié)作，才能到達互助前行。教學難點：如何創(chuàng)立新集體。教學過程【導入新課】活動一，個性展示：學生展示交流課前搜集的反映“個人與集體〞關系的名言警句。如：〔1〕一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；〔2〕眾人拾柴火焰高；〔3〕紅花雖好還需綠葉扶持?！餐ㄟ^活動，鍛煉了學生的動手能力和自學能力，引發(fā)學生思考集體與個人成長的關系，也自然引入新課?！场局v授新課】創(chuàng)立新集體引：大家都講得很好。確實，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進入了初中，不但走進了新學校，認識了新同學，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？一、共同的目標，前進的動力活動二小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的〞活動過程：1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結、互助、寬容等。2、教師總結〔通過活動，培養(yǎng)學生的合作學習和語言表達能力，解決班集體建設目標的問題，學生在活動中得出結論，教師在此根底上進行進一步深入闡釋〕【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’〞活動過程：1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。2、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起來。3、教師總結〔通過活動，要讓學生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出奉獻；初步培養(yǎng)學生自尊自信的心理品質。〕引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》?！脖竟适乱舱n由知道的學生演繹，教師歸納〕：故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然容許了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。設問：這個故事告訴我們什么道理？三、團結協(xié)作，互助前行引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長?；顒铀?，閱讀答復：教材P8“先后走出三位院士的一個班級〞活動過程：1、學生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；2、各組答復自己的答案，教師評價并歸納3、在此根底上，請局部學生與大家一起分享小學時所在優(yōu)秀班集體的體驗。〔通過活動，讓學生認識到班集體的建設不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)立新集體而努力?！场窘Y束語】正如剛剛兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結方可干大事。〞同學們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。七年級政治教案篇7學習目標：1、在掌握自尊含義的根底上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。2、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質。學習重點：善于尊重他人，自尊者達觀。學習過程：一、自主學習〔我學習，我快樂〕1、閱讀教材，答復書上的問題。2、通過教材P13的“討論題〞，說說維護人格的方法有哪些？人格尊嚴與哪些因素無關？3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？4、教材P15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學，制止并責令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果〞的故事中，你得到了哪些啟示？5、仔細閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。二、展示預習成果〔小組交流、全班交流、板演展示〕三、合作探究〔團結力量大〕1、什么人最有可能得到他人的尊重？2、小林是七年級的學生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人〞，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你答復我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？〞小林點了點頭?！斑@東西是屬于你的嗎？〞小林搖了搖頭?！坝涀∥业脑挘阕甙?。明天你來上學的時候，依然是個天真可愛的孩子。〞〔1〕你認為易老師這種教育方法可取嗎？結合本課所學的內容說明理由。〔2〕當小林走出辦公室時，他應該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結局。3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平時缺乏練習，總是跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作標準而漂亮，贏得了老師和同學們的贊揚。請分析：小強的經(jīng)歷說明了什么？4、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。〞接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣？你敢嗎？〞此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周沖動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位，至少可以說明中國人決不比別人笨！〞結合上述材料，答復：①你認為童第周是一個什么樣的人？②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？四、當堂訓練〔我成功、我快樂〕略七年級政治教案篇8教育目標1.情感、態(tài)度、價值觀1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面開展，積極地追求美好生活。2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不阻礙他人，尊重和關心他人。3.正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。2.能力1.學會調節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調適、自我控制能力。2.區(qū)分分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。3.分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。3.知識1.知道人的根本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結果。3.知道情緒調節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。課時安排：本單元包括第十三、十四課內容，方案用6課時授完。教學重點：“過富有情趣的生活〞是本課的教學重點。教學難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學難點。教學過程：一、引入新課1、導入語：每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。〞一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎二、講授新課：1、豐富多樣的情緒天空情境活動一：(教材P25頁)生活中的不同情緒想一想：漫畫中同學的情緒有何不同?說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?教師講述：情緒是我們對客觀事物與自身需要關系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為方式。根據(jù)人和客觀事物之間需求關系的不同，心理學界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋波暿堑竭_所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗，快樂的程度往往取決于到達目的的意外性;“怒〞是目的無法到達，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗，憤怒的程度往往取決于受挫者對阻礙對象的主觀分析;“哀〞是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小，也取決于個體意志、個性品質及準備狀況;“懼〞是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。在喜、怒、哀、懼這四類情緒根底上，還可能派生出許多種類，組成復合的形式，形成高級的情感。比方：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的。(板書)情境活動二：(教材P26頁材料)試一試：人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的根底上，畫出人在不同情緒下的各種表情。表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學習、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調表情三種?；顒又兄饕磉_的是面部表情。當然，人的表情有時也并非是主體內在體驗和思想的真實反映。生活中，有的人會“強顏歡笑〞、“裝模作樣〞來表達虛假的意圖，有的那么會以“平靜如水〞、“不動聲色〞來掩蓋和隱匿復雜的思想波動。為此要了解他人真實的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應觀其各種行為表現(xiàn)。寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中，比擬含蓄。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;有的人那么可能只是喜在心中、不動聲色。同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人那么可能只是心中不快、目光暗淡。同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。由此可見，情緒是復雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢!接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因〞!2、情緒產(chǎn)生和變化的原因情境活動三：(教材P27頁材料)討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反響為何不同?(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要枯燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否認態(tài)度。)小結：通過以上的分析，我們可以得出結論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差異，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。(板書結論)(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。探究活動——填一填(見教材P27頁)(指導學生討論填寫，教師引導學生得出結論)板書：不同情境下情緒反響不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒(2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。相關鏈接：(指導學生閱讀鏈接材料)讀一讀：(指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉折對個人情緒的影響。)過度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結果是否一樣呢?3、情緒不同，結果不同情境活動四：(教材P29頁材料)討論：(指名學生閱讀材料后，討論問題。)李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結果?(活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結果的比照，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)(1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響情境活動五：(教材P29頁材料)想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?(學生討論答復后教師講述。)教師講述：人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活潑，體力充分，精力旺盛。消極情緒的作用那么正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導致行為的結果超出或低于自己的正常水平。中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。(如上述情景材料)三、作業(yè)完成《課時新突破》練習題七年級政治教案篇9【教學目標】：1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好【教學重點】：共同的目標，前進的動力?！窘虒W難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】：導入：教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？〔請同學們談感受〕學生：學生可以談自己的一些真實感受，比方對學校的、同學的、集體的等等。從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛剛一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游〞板書——“學海任我游〞有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來?；顒樱骸盁来蟊緺I〞要求：每四人分成一個小組內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；2.學習時間，精力集中不起來；3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4.不知道怎樣記筆記；5.英語單詞記不住。??學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?〞他認為，學習并及時溫習，那將是件很快樂的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之〞呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況?？醋约耗芑貞洺龆嗌伲绻芑貞洺稣n上老師講的大局部內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神〞，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本〞。在復習時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)〞，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大局部可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的局部不必花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方那么要多花些時間讀。細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。(3)整理筆記。你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改正來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習效勞的，筆記到底應該怎樣記，要根據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要翻開筆記本一看就心中有數(shù)。(4)及時記憶?！猜浴痴n后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經(jīng)常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。經(jīng)過這個小活動，大局部學生在學習上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻〞邀請學習比擬好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答?！泊嘶顒拥脑O計意在有針對性的解決學生的實際問題〕。老師總結：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很快樂。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。七年級政治教案篇10教學目標：通過教學，使學生明白青春期的根本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!教學重點和難點：順利度過青春期的途徑和方法教學手段：多媒體教學教學過程：一、導入新課通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。二、講授新課(一)、青春的喜悅想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。〞;魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行。〞;冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實。〞接著讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光燦爛的日子。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理開展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差異，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受.。學生討論(略)教師總結：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。(二)、青春的煩惱隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。青春期的主要生理變化有：⑴身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。⑵身體各臟器功能趨向成熟：①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為2000-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活潑，對事物的反響能力提高，分析能力、記憶能力增強。心理的變化有：(1)、自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)(2)、情感更深刻、認識能力進一步開展(對事物能夠形成自己的見解)(3)性意識的復蘇(如學生開始關心自己是否受歡送、希望能夠引起同學們的注意等)青春期的身心變化是發(fā)育的正?，F(xiàn)象，同學們不必為身心的變化而過分的擔憂和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。(三)、青春協(xié)奏曲青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢?我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭〞，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：1、開放自己的心靈世界開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。2、提高自我控制能力有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：(1)、明確行為的主要目標，嚴格標準自己的行為，“當行那么行，當止那么止〞(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。3、保持自我完善的意識首先復習一下上節(jié)課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處；(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的缺乏;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中表達自己在人群中的價值。(5)學會用開展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);多運動，運動有助于身心協(xié)調；多做好事，做好事可以使你身心愉悅三、穩(wěn)固新知通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。四、思考題有人說青春期是:〞對抗期〞、〞危機期〞、“煩惱期〞、“封閉期〞，你們怎么認為呢?請大家回去思考。五、板書設計感受青春一、青春的喜悅1、什么是青春。2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的根底。二、青春的煩惱1、青春期的生理與心理的奇妙變化。2、青春期的身心變化是發(fā)育的正?，F(xiàn)象。三、青春協(xié)奏曲1、開放自己的心靈世界。2、提高自我控制能力。3、保持自我完善的意識。七年級政治教案篇11一、教學目標：(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的根本方法和要求。(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，沉著地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出奉獻，從事任何職業(yè)都是榮耀的。二、教學重點、難點：1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。四、教學手段和準備：學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反響跟平時有什么不一樣?你是如何調節(jié)的，平靜下來的?從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。五：教學過程：(一)升學與考試1、認識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?閱讀P136材料，答復小欣為什么會有焦慮不安的心理的?2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象那么會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調節(jié)。由學生預習及思考過后討論答復。最后在書本上劃出要點。5、正確填寫志愿的原那么要求是什么?(二)就業(yè)與擇業(yè)1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。2、我們的就業(yè)時機和就業(yè)途徑的認識。討論書本P140的填空局部認識職業(yè)的多樣性。3、認識選擇職業(yè)的原那么要求、途徑是什么?其中，首要的原那么是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。六、板書設計：1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)(一)升學與考試3、考試焦慮的影響一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)七、作業(yè)略七年級政治教案篇12一、教學目標：(一)知識目標：了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;(二)能力目標：認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;(三)情感態(tài)度價值觀目標：立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。二、教學重點、難點1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;三、教學方法：討論法、講授法等四、教學準備和手段：學生預習;教師布置預習思考題。五、教學過程：(一)立志成才擔重任閱讀書本P142材料答復以下問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。1、認識為什么要成才?(1)從國家的角度看：是國家的需要(2)從青少年的地位重要性看(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的開展的需要。2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等在這里要提醒學生注意幾句話。3、對青少年的啟示要求是什么?(1)影響成材的因素有哪些?(2)成才的有效途徑是什么?(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義1、人生有價值的追求有哪些?2、為什么是有價值的?3、關于追求學習：(1)為什么要追求學習?(2)學習的主要內容是什么?(3)我們要如何學習、啟示要求?4、關于追求創(chuàng)造：(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?5、關于奉獻：(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)6、總之，不懈追求，應該從現(xiàn)在做起，從小事做起。六、板書設計：1、為什么要成才?2、什么是人才?(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?4、如何成才的有效途徑有哪些?二、人生追求無止境1、有意義的追求有哪些?2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學習(略)3、不懈追求從小事、身邊的事做起。七年級政治教案篇13教學內容：本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成長。教學重點：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學重點。教學難點：正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點課時安排方案用兩課時授完，一框一課時。第一課時〔總第1課時〕教學過程一、引入新課1.情境導入：在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？教師檢查課前填寫的“小測試〞答題情況〔見教材p1頁〕?？戳送瑢W們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。2.板書課題第十一課人們說我長大了〔一〕悅納自己的生理變化二、講授新課1.我們悄悄長大情境活動一：〔詳見教材p3頁——“我長大了〞〕〔可結合教材p4頁第一段內容〕議一議：從哪些方面看出“我〞長大了？想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？〔青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內機能迅速健全。〕說一說：面對這些變化自己有哪些心理反響？〔教師指導學生填寫，然后讓學生討論交流。〕相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內容，仔細體會自己生理心理的變化?！?.悅納自己的生理變化情境活動二：〔見教材p5頁圖文材料〕想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反響呢？※議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話〞〔指導學生閱讀教材p5—8頁，思考討論答復以下問題〕教師總結：〔1〕青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的〔教材p5頁〕我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化?；顒樱杭僭O你遇到以下情況自己將如何面對？〔教材p6頁材料〕①班內許多同學都長高了，而自己卻“原地不動〞。②別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。③聲音變得沙啞難聽。指導學生閱讀——相關鏈接〔教材p6頁〕活動：閱讀材料，思考討論答復以下問題〔教材p7頁材料〕七年級政治教案篇14教學目標：通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組根本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節(jié)自己的情緒，學會做情緒的主人。教學過程：導入新課：下面有幾個情境，請同學們設想一下，在這種情況下你會有何感受？①秋高氣爽，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游〔生答：快樂、開心、快樂〕②有人搞惡作劇弄壞了你的文具〔生答：憤怒、傷心〕③媽媽把自己看得正著迷的電視節(jié)目關了〔生答：傷心、失望〕④夜晚一個人單獨走在荒郊野嶺中〔生答：恐懼、害怕〕⑤考試考了100分〔生答：興奮、開心〕師：剛剛同學們所說的快樂、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒〞。講解新課：師：俗話說“人非草木，孰能無情？〞我們在學習、生活中會有不同的情緒體驗，有時快樂，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗啊？〔生答略〕師：從剛剛同學們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現(xiàn)。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來師：是嗎？我們不妨來試一試。〔活動名稱〕大家猜？活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語〔“喜〞、“怒〞、“哀〞、“懼〞都有〕。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的同學猜這位同學所表達的是什么情緒。師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口〞，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最根本的有四種：“喜〞、“怒〞、“哀〞、“懼〞〔說一說〕自己最快樂的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？從剛剛同學們的答復我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比方快樂時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差異，讓學生舉例說明。師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清假設空，遙將碧海通?！缴幌聹I，于此泣無窮。〞幾年后，李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜假設狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山。〞幾乎同樣的景物，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差異？師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。那么影響情緒變化的因素還有哪些？〔讓學生分組討論，舉例說明〕情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。七年級政治教案篇15【教學目標】：1、情感態(tài)度價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內心對生命獨特性的敬仰之情，在此根底上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。2、能力：〔1〕逐步提高學生觀察、區(qū)分與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力〔2〕培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力3、知識：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命【教學重點、難點】：1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性2、難點：激發(fā)學生內心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學過程】：〔一〕課前準備階段：1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。2、了解自己和相互了解同學的個性、品質、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等等。3、讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹〔二〕課堂教學過程：1、猜想與想象：教師展示各種圖片，讓學生猜想這些圖片上的物品〔與指紋有關的高科技產(chǎn)品〕。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大創(chuàng)造、創(chuàng)造都是先提出設想，即猜想，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過猜想活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活潑課堂氣氛。教師引導學生質疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔憂小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔憂小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多政治生答復不擔憂。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這一主題。2、觀察與探究(1)：首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況；要學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實物投影上展示學生采集的各種“看似相同〞的葉子標本，讓觀察學生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比擬、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的'說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的根底上就觀察與分析的情況談談自己的看法。總結出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處〞。3、比擬與歸納：各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類獨特的本領表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多政治生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的創(chuàng)造創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、開展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅決信念。在此根底上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們人類的智慧的詩句〞。按4人一組展開競賽，先是組內選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…〞這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕〞的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又表達了學生間的獨特差異性。4、觀察與探究(2)：人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字〞的游戲拓展學生對人與人之間“表里〞都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管竭力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們