中大班繞口令教案

6/6中大班繞口令教案繞口令是漢族民間語言游戲，將聲母、韻母或聲調(diào)極易混淆的字，組成反覆、重疊、繞口、拗口的句子，要求一口氣急速念出。下面由我為大家整理了關(guān)于中大班繞口令教案，供大家參考。中大班繞口令教案1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。2、初步了解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令?；顒訙?zhǔn)備：互動式電子白板課件，響板一副?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個字描述圖中的動物。師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?你能用一個字叫出它們的名字嗎?2、了解動物排列順序。師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。師：誰來按順序叫叫它們的名字?我們一起來叫叫它們的名字吧!4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。師：真棒，我們在╳╳(地點)找到了一只╳╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳╳(地點)一只╳╳(動物)"。我們一起來說一說。6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式"╳╳(地點)一只╳╳(動物)"。師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補充完整。師：陸老師把你們剛剛說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎?那剛剛我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?3、幼兒跟讀一遍。師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么快樂啊，他們也想來參加，你們歡送嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛剛小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點師：剛剛你念快了有什么感覺?總結(jié)：這種讀快了，舌頭好似會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。附：繞口令《數(shù)一數(shù)》山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。中大班繞口令教案2繞口令：《打醋買布》活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。4、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反響靈活。5、開展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓〞的游戲。中大班繞口令教案3活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓〞的游戲?；顒舆^程：一、游戲“百家姓〞。1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?〞幼兒答復(fù)：“喂喂喂!我姓×。〞2、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?〞所有姓張的幼兒起立答復(fù)：“喂喂喂!姓張的在這里。〞(游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)二、出示圖片“老爺爺〞、字卡“顧〞，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。〞3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?(表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，)4、(出示實物道具：醋、布)師：看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看〞，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。)5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半局部。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考〞的動作。三、猜測活動：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?1、鼓勵幼兒大膽猜測并說出自己的想法。2、(出示圖片“鷹、兔〞以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔〞，你會怎么做呢?4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。四、辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?(老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑〞的動作，引導(dǎo)幼兒猜測“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。〞六、小結(jié)“什么叫繞口令?〞1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一