幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)精選范文

幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)精選范文導(dǎo)語(yǔ)：“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。下列是小編整理的幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！

幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行察看，變廢為寶并在此根底上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)倡議

1.是否在課前仔細(xì)察看了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和發(fā)明，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和愛(ài)護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。變廢為寶

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生察看自然物的研究。變廢為寶

6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生察看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段變廢為寶

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的根底上，更仔細(xì)地察看各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。變廢為寶

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作辦法，如卷，插，撐持等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.開(kāi)展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一個(gè)立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的'環(huán)保好辦法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的辦法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)察看，將各種廢舊材料變廢為寶。

幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)飲料瓶和塑料袋的用途和作用。

2、當(dāng)飲料喝完瓶子你會(huì)怎么處理呢《他們還可以用來(lái)做什么呢《

塑料袋環(huán)保袋裝完?yáng)|西后可以做什么呢《幼兒討論。

教師小結(jié)：是的，小朋友都說(shuō)的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。

二、初聽(tīng)故事，了解大意：聽(tīng)故事錄音，邊觀看故事圖片。

1、故事的名字叫什么《

2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店《

3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店〞呢《(教師激勵(lì)孩子大膽表述)

三)分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問(wèn)：山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字《

2、第二副圖，提問(wèn)：誰(shuí)去了奇妙商店《小白兔拿了什么《山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢《(讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，開(kāi)展孩子的語(yǔ)言敘述能力)你能用飲料瓶做什么《

3.第三副圖，提問(wèn)：小鹿拿了什么去“奇妙商店〞《山羊爺爺想把塑料袋做成什么《(學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà))你能用塑料袋做什么《

4、第四副圖，提問(wèn)：小馬在想什么《山羊爺爺?shù)淖龇ê脝帷稙槭裁础?激勵(lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由)

教師小結(jié)：山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)!

(4)教師完整的講述故事。

山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!、出示變廢為寶的ppt圖片

讓幼兒察看后再討論這是用什么做的《它的做法又是怎樣的呢《

三、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么《(激勵(lì)大膽幼兒敘述自己的想法和創(chuàng)意)師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤(pán)一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。(每組老師準(zhǔn)備一個(gè)成品)等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰戗暼ァ?/p>

四、總結(jié)：

每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)講講自己本組所制作的作品，老師再進(jìn)行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當(dāng)成垃圾亂扔的話(huà)，就會(huì)污染環(huán)境，而且還會(huì)傳播病菌，我們這樣做既愛(ài)護(hù)了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心啊!

幼兒園變廢為寶綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行察看，并在此根底上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)倡議

1.是否在課前仔細(xì)察看了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和發(fā)明，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和愛(ài)護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生察看自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實(shí)施議

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生察看身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的根底上，更仔細(xì)地察看各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種根本制作辦法，如卷，插，撐持等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2.開(kāi)展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的根底上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好辦法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可