新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)完整

大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題數(shù)一數(shù)備課時(shí)間8.30授課時(shí)間備課教師1、初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入修改意見(jiàn)師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）二、探究新知1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法。師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫(huà)了些什么？（多媒體出示主題圖）師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問(wèn)了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。（用類似方法呈現(xiàn)到3）師：我看見(jiàn)垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看！（請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6）師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書(shū)）還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授8，9，10。2、點(diǎn)子圖。黑板上列有1~10十個(gè)數(shù)字，師：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。讓同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查。3、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物。三、鞏固練習(xí)完成教材第8頁(yè)1、2題。四、小結(jié)：這節(jié)課里你們都有什么收獲？五、作業(yè)：回去把1-10數(shù)給父母聽(tīng)，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)教學(xué)反思：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題比多少備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1.通過(guò)讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請(qǐng)大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?同學(xué)們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——比多少。(板書(shū)課題)二、探究新知1.學(xué)生聽(tīng)故事,回答問(wèn)題,教學(xué)“同樣多”課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說(shuō)邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來(lái)),正好都對(duì)上,沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書(shū):同樣多)學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們找一找,在圖中還有同樣多的事物嗎?學(xué)生可能回答:蘿卜和凳子同樣多,蘋(píng)果和小豬同樣多,木頭和小兔同樣多2.指導(dǎo)動(dòng)手,鞏固”同樣多”A.老師擺4個(gè)圓片,讓學(xué)生擺同樣多的圓片B.同桌互動(dòng),一生擺5個(gè)圓片,另一生擺同樣多的三角形圖片.C.再伸雙手,說(shuō)一說(shuō)“一對(duì)一、二對(duì)二……”2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。我們一起來(lái)比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比一比嗎?1只小豬對(duì)1根木頭,小豬沒(méi)有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們還可以說(shuō):木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書(shū)“多少”)三、鞏固練習(xí)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題上、下、前、后備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念，了解位置的相對(duì)性。3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。重、難點(diǎn)教具正確辨別上下、前后的位置和順序。對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課修改意見(jiàn)師：山羊老師想教同學(xué)們畫(huà)一張笑臉，看，上面缺少什么？（課件出示）我們應(yīng)該把眼睛畫(huà)在鼻子的什么地方？把嘴巴畫(huà)在鼻子的什么地方？師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“上下前后”板書(shū)課題：上下前后二、教學(xué)新知：（一）、教學(xué)上下1、出示課件：主題圖（1）師：看圖上有什么？（生口答：有汽車(chē)、火車(chē)和輪船）師：仔細(xì)思考一下：用誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面來(lái)描述他們的位置關(guān)系嗎？2、師:我們看一看教室里，你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎？（二）、前、后（1）找“前后”的活動(dòng)。（老師請(qǐng)3位小朋友站起來(lái)。）像他們?nèi)齻€(gè)人的位置關(guān)系還能用上下來(lái)表示嗎？師：誰(shuí)能用“誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面”說(shuō)一句話嗎？（2）課件出示主題圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小汽車(chē)、卡車(chē)、客車(chē)它們?nèi)哒l(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？三、鞏固練習(xí)1、教材第9頁(yè)“做一做”。2、教材第11頁(yè)第1、2題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：教材練習(xí)二第3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：上、下、前、后上下前后教學(xué)反思：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題左右備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、在生活中看關(guān)于“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，正確確定“左、右”。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。二、新授1、感知左手和右手。2、體驗(yàn)自身的“左與右”。3、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。三、鞏固練習(xí)教材第10頁(yè)“做一做”1、2題。四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下））小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題1-5的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具會(huì)寫(xiě)1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。動(dòng)物卡片，數(shù)字卡片，5根小棒，多媒體課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：出示主題圖：你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、新授（一）認(rèn)識(shí)1-5出示主題圖，從圖中找出可以表示1-5的物體，學(xué)生用小棒擺一擺1-5.（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？......板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1―51、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四、練習(xí)鞏固完成教材第16頁(yè)的1、2題。五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、作業(yè)：完成教材第18頁(yè)的第1、2、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：12345教學(xué)反思：1—5的認(rèn)識(shí)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題比大小備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2、與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？3、有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、講授新知1、出示主題圖問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3＝33等于33大于2（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）3＞23＜43小于4（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？三、鞏固練習(xí)1、第17頁(yè)的做一做”1、2題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題第幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入修改意見(jiàn)今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示實(shí)物投影的書(shū)中第20頁(yè)的圖畫(huà)。師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？二、探求新?、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、鞏固練習(xí)：1、教材第20頁(yè)“做一做”的第1題。2、教材第20頁(yè)“做一做”的第2題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、教材練習(xí)四的第1題。2、教材練習(xí)四的第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第幾幾個(gè)：表示數(shù)量第幾：表示次序大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題分與和備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的類推、遷移能力。重、難點(diǎn)教具掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器，老師撥數(shù)，學(xué)生觀察并能說(shuō)出所表示的數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知(一)、4的組成師：請(qǐng)你拿出4根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？你能把這些小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，師邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？444/\/\/\132231讀4的組成。師先領(lǐng)讀：4可以分成1和3，1和3組成4……學(xué)生自由讀，同桌對(duì)口令。全班齊讀，可以采取各種不同的形式。師：觀察上面數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、合作探索5的組成。（）合作探成三、鞏固新知1、完成教材21頁(yè)的做一做1、2題。2、完成教材22頁(yè)的做一做1、2題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題5以內(nèi)的加法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過(guò)具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)習(xí)加法算式的讀寫(xiě)，探索5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)具體情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)教具理解加法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。多媒體課件，紅色，黃色氣球修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入老師左手，右手分別拿了幾個(gè)氣球？那左右手放在一起一共是幾個(gè)氣球呢？生：4個(gè)師：4是怎么來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。二、新授1、把3和1合起來(lái)，可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（板書(shū)“+”）“+”叫作“加號(hào)”3和1合起來(lái)可以寫(xiě)成3+1=4讀作：3加1等于4。小結(jié)：我們把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算式，像剛才把球的個(gè)數(shù)合起來(lái)，就是用加法計(jì)算。2、大屏幕出示主題圖同學(xué)們看到了什么？你能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有多少只小松鼠？......師：真不錯(cuò)，同學(xué)們能不能用學(xué)到的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論。匯報(bào)交流。生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)生2：樹(shù)上有3只，又有2只小松鼠跳上來(lái)，從3接著數(shù)4、5，一共有5只。生3:3+2=5......師：非常好，同學(xué)們自己可以想出解決問(wèn)題的辦法啦。三、鞏固練習(xí)1、教材25頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體更正。2、教材25頁(yè)“做一做”第2題。3、“練習(xí)五”第1題。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：1、教材第25頁(yè)第3題。2、教材第28頁(yè)第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法3+1=4讀作：3加1等于4。3+2=5讀作：3加2等于5。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題5以內(nèi)的減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、能初步理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重、難點(diǎn)教具理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。能在生活中靈活運(yùn)用。紅、綠色氣球，多媒體課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入看老師手里有幾個(gè)氣球？老師要把其中1個(gè)氣球獎(jiǎng)勵(lì)給昨天做作業(yè)最認(rèn)真的同學(xué)，請(qǐng)××同學(xué)來(lái)領(lǐng)取氣球。師：根據(jù)剛才的觀察，同學(xué)們能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：老師手里還剩幾個(gè)氣球？二、講授新課師：誰(shuí)會(huì)列算式？為什么列減法算式呢？師請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)明。小結(jié)：從4個(gè)氣球中拿走了一個(gè)，要算還剩幾個(gè)，就是從4個(gè)里面去掉1個(gè)，在數(shù)學(xué)上就要用減法來(lái)計(jì)算，用算式來(lái)表示就是4-1=3，中間這個(gè)符號(hào)就是減號(hào)，讀作：4減1等于3。師：現(xiàn)在用4個(gè)圓片來(lái)代替4個(gè)氣球，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)圓片擺在桌子上，送給小紅一個(gè)后，該怎么表示呢？擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)生回答并操作。還剩幾個(gè)呢？師：如果剛才我送給小紅3個(gè)，又該怎么表示呢？同桌之間擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固應(yīng)用1、師：小松鼠今天也來(lái)到了我們的課堂，（出示主題圖）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？先自己看看，再和同桌說(shuō)說(shuō)，最后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：跳下了幾只松鼠？樹(shù)上還剩幾只松鼠？師：同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識(shí)解決這些問(wèn)題嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題，先獨(dú)立解決，然后小組交流。5-3=25-2=3大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題0的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。重、難點(diǎn)教具聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義1―5的數(shù)字卡片和1張空白卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，猴子為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題有關(guān)0的加、減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意。2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。重、難點(diǎn)教具理解0的含義和0的加減法。不借助圖，口算0的加法、減法。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有。二、探索新知1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3－3＝05）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4＋0＝45）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁(yè)的做一做。3、P31頁(yè)的第5題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲？五、作業(yè)：完成第33頁(yè)的第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：與0有關(guān)的加、減法3－3＝04＋0＝4教學(xué)反思：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)本單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法有更深的理解。2、熟練掌握1-5和與0有關(guān)的加減法。重、難點(diǎn)教具掌握0以及1-5的加減法。掌握第幾的含義。多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、新授1、完成數(shù)學(xué)課本32頁(yè)第1題。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，比一比。2、完成32頁(yè)第2題。復(fù)習(xí)分成。3、完成32頁(yè)第3題。復(fù)習(xí)0-5的加減法。三、鞏固練習(xí)1、完成33頁(yè)第2題。2、完成33頁(yè)第3題。3、完成33頁(yè)第4題。4、完成33頁(yè)第5題。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？五、作業(yè)：1、2+2=（）+1=（）+0=（）-1=（）-02、（）里可以填幾？（）>3（）<54>（）2<（）板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題認(rèn)識(shí)立體圖形備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。重、難點(diǎn)教具使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。多媒體課件、各種形狀的實(shí)物修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、說(shuō)學(xué)具：1）師：同學(xué)們，老師給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）。2）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。c:比較①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）各小組匯報(bào)：四、全課小結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)：P37頁(yè)的第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱體球大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題6和7的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7。2、能用6、7表示生活中的各種物體。重、難點(diǎn)教具1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法1、觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？2、師范寫(xiě)3、生描紅，練寫(xiě)4、師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)1、41頁(yè)做一做第1題。2、41頁(yè)做一做第2題。四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。板書(shū)設(shè)計(jì)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題學(xué)習(xí)目標(biāo)6和7的組成1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。重、難點(diǎn)教具掌握6、7的組成多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示。二、新授1、大屏幕出示蘋(píng)果和人像圖老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：43頁(yè)第4題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題6和7的加減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算6、7的加減法。2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。重、難點(diǎn)教具6、7的加減法正確迅速的計(jì)算星星圖片、小紅花教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、引入今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6將星星位置倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題學(xué)習(xí)目標(biāo)解決問(wèn)題備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。多媒體課件重、難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看誰(shuí)算的又快又對(duì)。1+5=3+2=7—4=3+3=5+2=6—2=3+4=2+4=7—5=2、1+5=6表示什么意思？今天我們就一起來(lái)研究加減法的應(yīng)用。二、探究新知1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。出示主題圖師：同學(xué)們?cè)趫D中看到了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生回答。師：出示大括號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：大括號(hào)，它的意思是把圖中的兩部分合在一起。師：？這個(gè)符號(hào)是問(wèn)號(hào)，代表了剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在小組交流。小組展示。2、學(xué)習(xí)減法師：兔子采完蘑菇回家了，我們?cè)賮?lái)看看青蛙在干什么？師：觀察主題圖，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生回答。師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？同學(xué)們自己能解決嗎？學(xué)生獨(dú)立思考解答。師組織交流。板書(shū)7-2=5三、鞏固練習(xí)1、教材第46頁(yè)做一做。師：南極的企鵝也遇見(jiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫他解決嗎？讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后同桌交流。老師組織交流，集體訂正。2、教材第47頁(yè)做一做。生先獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流。3、教材第48頁(yè)第4題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、完成教材48頁(yè)第1題。2、完成教材49頁(yè)第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題4+2=67-2=5教學(xué)反思：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題8和9的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重、難點(diǎn)正確讀寫(xiě)8和9教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)多媒體課件，點(diǎn)子圖，計(jì)數(shù)器修改意見(jiàn)一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來(lái)表示？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、鞏固練習(xí)P59頁(yè)，數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？四、8和9的寫(xiě)法1、寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？2、寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)：完成教材第54頁(yè)第1、2、3題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題8和9的組成備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重、難點(diǎn)教具掌握8和9的組成星星，課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》二、新授1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題8和9的加、減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。重、難點(diǎn)教具初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入修改意見(jiàn)出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究新知1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？三、鞏固練習(xí)1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、完成教材55頁(yè)第6題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題解決問(wèn)題備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程。2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。重、難點(diǎn)教具體會(huì)知識(shí)形成的過(guò)程。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。1、課件出示猴子圖左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題10的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。重、難點(diǎn)教具掌握10的組成實(shí)物投影器、課件、尺子修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空3、10的寫(xiě)法。（1）10的寫(xiě)法和0－9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書(shū)10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空三、鞏固練習(xí)1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題10的加減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。重、難點(diǎn)教具快速準(zhǔn)確口算10的加減法小棒，多媒體課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、自主探究1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶三、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。四、鞏固練習(xí)1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)：1、算一算10+0=10-4=5+5=0+7=4+6=7+3=2+8=10-9=10-0=2、完成63頁(yè)第8題。3、完成64頁(yè)第11題。板書(shū)設(shè)計(jì)：10的加、減法9+1=1010-1=91+9=1010-9=1大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。重、難點(diǎn)教具熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠，今天我們就到松鼠家里去做客吧。二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠圖看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？那你能算出來(lái)嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門(mén)去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門(mén)去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式：7+（）＝10你是怎么想的？看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）＝8大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題連加備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神重、難點(diǎn)教具掌握計(jì)算順序多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？二、合作探究1、連加小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫(huà)有什么？師：小明家養(yǎng)了很多雞，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？課件動(dòng)畫(huà)播放：先跑來(lái)了2只，又跑來(lái)1只?，F(xiàn)在呢？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意。嘗試列式。引導(dǎo)學(xué)生看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)，讓學(xué)生給這樣的算式取名字。揭題：這樣的式子叫連加（板書(shū)）學(xué)生齊讀。5+2+1=8你是怎么算出來(lái)的？匯報(bào)交流。小結(jié)：按從左往右的順序計(jì)算。板書(shū)：從左往右2、連減師：同學(xué)們幫小雞解決了問(wèn)題，可是，過(guò)了一會(huì)，又發(fā)生了什么事呢？（原來(lái)有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只）師指名說(shuō)圖意。誰(shuí)能編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？同桌討論交流。求還剩多少只小雞，怎么列式呢？如何計(jì)算？小結(jié)：像這樣的式子叫連減，計(jì)算連減按從左往右的順序計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、完成65頁(yè)做一做。2、完成練習(xí)十四第1題。3、完成練習(xí)十四第2題。四、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。五、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)：1、計(jì)算連加3+4+1=4+3+2=7+2+1=2+2+4=5+0+3=6+4+0=2、計(jì)算連減8-5-3=7-2-3=10-4-5=6-2-1=10-6-2=9-3-6=9-5-4=8-0-8=5-1-3=板書(shū)設(shè)計(jì)：連加、連減5+2+1=88-2-2=4計(jì)算順序：從左到右大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題加減混合備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過(guò)觀察，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。3、通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。重、難點(diǎn)教具理解計(jì)算順序，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶?。二、合作探?、播放動(dòng)畫(huà)看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來(lái)3只現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意演示：又飛走2只說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛走2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生。2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3只學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、鞏固練習(xí)1、完成67頁(yè)做一做。找生說(shuō)一說(shuō)圖意。再列式計(jì)算。2、完成練習(xí)十五的第3題。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：9-3+1=0+6-4=6+3-1=8+0-5=8-7+4=4+6-5=5+2-3=7+1-6=9-5+3=板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合4+3-2=54-2+3=5大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、系統(tǒng)回顧本單元內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系。2、能熟練準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法。3、能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、知識(shí)回顧誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答師總結(jié)：6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)、組成、加減法。連加連減，加減混合，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、練習(xí)1、教材69頁(yè)第2題。把下列式子的得數(shù)寫(xiě)在式子后面。（1）說(shuō)一說(shuō)表里的算式是怎樣排列的？（2）任意指一道算式很快說(shuō)出答案。（3）計(jì)算最后一行算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、大屏幕出示70頁(yè)第三題。觀察10以內(nèi)減法表格。（1）說(shuō)一說(shuō)表里的算式怎樣排列的。（2）任意指出一道算式，很快說(shuō)出得數(shù)。（3）計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出、寫(xiě)出11―20各數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。正確讀寫(xiě)11-20各數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。小棒、尺子、電腦課件重、難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、電腦出示主題圖2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。師：這就是我們今天要學(xué)和11―20各數(shù)（板書(shū)課題：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書(shū)：15教師領(lǐng)讀。（2）認(rèn)識(shí)11和20問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：1120）同時(shí)領(lǐng)讀教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：12161720（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)11讀作：十一15讀作：十五……20讀作：二十大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的寫(xiě)法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹目標(biāo)重、難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。板書(shū)：11-20各數(shù)的寫(xiě)法二、講授新課1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？問(wèn)：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)?！?、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)出示計(jì)數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫(xiě)數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)1211151716203、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫(xiě)成101十八寫(xiě)成81二十寫(xiě)成24、做練習(xí)十四的第3―5題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、完成75頁(yè)做一做的第1題。2、完成75頁(yè)做一做的第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：十位個(gè)位1411-20各數(shù)的寫(xiě)法20大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題10加幾的加法和相應(yīng)的減法1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)1)：卡片出示：大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題解決問(wèn)題備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。重、難點(diǎn)教具能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法解決問(wèn)題。計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。1、指名編故事。2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、講授新課教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：(1)一共有多少個(gè)松果？(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………1、先解決第一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。(3)還有不同的算法嗎？(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？2、再解決第2-4個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)？三、鞏固深化1、完成第79頁(yè)的做一做。2、找朋友。完成第80頁(yè)的第5題。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、作業(yè)：1、完成練習(xí)十八第6題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題認(rèn)識(shí)鐘表備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。重、難點(diǎn)教具正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。多媒體課件，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：師：有個(gè)小朋友來(lái)自于宜昌市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道他們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出并寫(xiě)出整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重、難點(diǎn)教具能準(zhǔn)確說(shuō)出并寫(xiě)出整時(shí)。多媒體課件，鬧鐘修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說(shuō)一說(shuō)鐘面上哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針？2、說(shuō)一說(shuō)一天有幾個(gè)小時(shí)？二、新授1、完成86頁(yè)第1題。會(huì)用電子表示法表示時(shí)間。2、同桌合作，一個(gè)人撥時(shí)間，另一個(gè)人回答是幾時(shí)。3、完成練習(xí)十九第3題。先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)，再說(shuō)一說(shuō)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。4、完成練習(xí)十九第5題。說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里？三、鞏固練習(xí)1、完成86頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成87頁(yè)第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成練習(xí)十九第8題。先仔細(xì)觀察前幾個(gè)鐘面顯示的時(shí)間，看看有什么規(guī)律，再寫(xiě)出最后一個(gè)時(shí)間。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：回家考考父母，你撥一個(gè)時(shí)間，看父母能否答對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課4:0011:007:00大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題9加幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”。2、初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具理解“湊十法”的思維過(guò)程。小棒，多媒體課件修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天老師就帶大家一起去看一看。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題9加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。重、難點(diǎn)教具掌握9加幾的口算方法情境圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書(shū)上90頁(yè)第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)）教師板書(shū)：9+7=16師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？螞蟻圖（書(shū)上90頁(yè)第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說(shuō)）學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？師：能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書(shū)上90頁(yè)第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說(shuō)）能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書(shū)上90頁(yè)第4題）師：洋娃娃可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？要求一共有多少個(gè)怎樣算？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題用數(shù)學(xué)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1．在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信學(xué)習(xí)目標(biāo)心2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法口算卡片，多媒體課件重、難點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題8、7、6加幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=6+4+5=7+3+4=8+2+6=6+4+2=7+3+9=8+2+7=6+4+1=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書(shū)課題：8、7、6加幾。二、討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)(學(xué)生通過(guò)交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫(xiě)空格。)(2)小組長(zhǎng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)他們說(shuō)的好不好，說(shuō)得好就送給他掌聲。三、鞏固練習(xí)1、完成91頁(yè)做一做第1題。2、7+3+3=6+4+2=8+2+2=7+6=6+6=8+4=3、8+8=7-4=9+5=6+5=7+7=7+9=8+3=9+4=6+8=四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、完成93頁(yè)第4題。2、完成93頁(yè)第9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：8、7、6加幾8+5=7+4=6+5=大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題8、7、6加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，熟練掌握用湊十法計(jì)算8、7、6加幾。重、難點(diǎn)教具用湊十法計(jì)算8、7、6加幾時(shí)，怎么分更容易。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、基本練習(xí)1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習(xí)二十一第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)二十一的第1題先出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快。2、練習(xí)二十一的第8題用課件出示森林圖。讓學(xué)生講圖意，問(wèn)：一共有多少只猴子？你會(huì)用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：7+4=11問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？3、練習(xí)二十一的第6題出示圖，你們知道圖上畫(huà)的是什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十的第3題）大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題5、4、3、2加幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。學(xué)習(xí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教具學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊修改意見(jiàn)口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。二、講授新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。2、教學(xué)例24+8=？3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固練習(xí)1、做第95頁(yè)做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、作業(yè)：完成練習(xí)二十二的第1、4題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題5、4、3、2加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性重、難點(diǎn)教具培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性口算卡片，多媒體修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、基本練習(xí)1、練習(xí)二十二第3題2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十二第5題（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？2、練習(xí)二十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？3、練習(xí)二十三第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二十三第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)二十三第4題。大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題用數(shù)學(xué)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重、難點(diǎn)教具學(xué)會(huì)用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入修改意見(jiàn)1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽(tīng)算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、講授新課1、出示例5。屏幕顯示：兩排學(xué)生在練操，提出問(wèn)題：一共有多少人?(文字與聲音同步)（1）分組討論解決問(wèn)題的方法。4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。（2）交流解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有什么人?想一想還可以怎樣把小朋友分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小朋友分成前排和后排兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出男生數(shù)(9)和女生數(shù)(6)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：9+6=15(人)（3）小結(jié)：讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。教師結(jié)合解決“一共有多少人”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小朋友按排分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按男生、女生分成兩部分可以用9+6解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。2、出示例6（1）找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。（2）小組討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？列式計(jì)算。（3）集體交流，訂正。板書(shū)：7+5=12三、鞏固練習(xí)做練習(xí)二十三的第1題。1．讓學(xué)生看教科書(shū)第99頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。2．獨(dú)立填寫(xiě)算式。3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫(huà)面，這些小朋友還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少人”的問(wèn)題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：戴頭飾的有9人、不帶頭飾的有5人。用9加5算出人數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+5=14(人)。5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+6=14(人)、9+5=14(人)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少人”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：1、做教科書(shū)第99頁(yè)上第3題。2、7+69+72+84+510-69+49-48+610-23+717-1012+7大明小學(xué)課堂教學(xué)改革課案課題總復(fù)習(xí)（一）備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹課題總復(fù)習(xí)（）備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。重、難點(diǎn)教具20以內(nèi)數(shù)的組成。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名