人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案

課題：我的小天地2課時(shí))興趣和愛好。式表現(xiàn)自己對幸福生活的寵愛之情，表達(dá)自己對奇特生活的追求。計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培育學(xué)生的審美情趣。解，喚起學(xué)生對奇特生活的向往。間的前后、大小關(guān)系教具預(yù)備：教學(xué)過程：教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入課：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今日就來賞識一幅外國名作.:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?從畫中、文字中你了解到了那些東西？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)學(xué)問：古典油畫的特點(diǎn)《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)其次課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的圖片和小朋友作品可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來賞識一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。你看到的都是些什么地方？你最寵愛那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？,都有自己的一片小天地,誰能告知大家你的那片小天地是怎樣的？你對你的小天地滿足嗎？你抱負(fù)中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？你預(yù)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？〔學(xué)生爭論〕？〔內(nèi)容、比例、層次等〕三.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。教師指導(dǎo)學(xué)生溝通爭論五.拓展：運(yùn)用我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。2課民間面塑的形象。第一課時(shí)教學(xué)過程暑假教師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同季節(jié)場合的講究規(guī)章。請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)自動手制作過，談?wù)勊麄兊母惺?。為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？?yán)密細(xì)膩，黏合力看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？其次課時(shí)介紹幾種不常見但有用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可結(jié)合不同的造型手法，制造一個(gè)自己寵愛的形象。面塑博覽會開幕啦！組織學(xué)生有秩序的相互賞識掃瞄。進(jìn)展評述。由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不一樣，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣一件藏品，期望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。一、教材分析〔一〕教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)一組一樣組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份玩耍冰棒棍玩具的材料。預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)展冰棒棍玩具制作。隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。貫徹可持續(xù)進(jìn)展的思想，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)制造和動手力量。〔二〕教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。難點(diǎn)：作品的穎、結(jié)實(shí)、美觀、生動?！踩硨W(xué)習(xí)材料二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動與方法教學(xué)程序教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖組織教學(xué)語言表述。穩(wěn)定學(xué)生心情。1

過組合之后有什么特棍的組合。點(diǎn)？

律。布置學(xué)生爭論教材第7生分析、爭論，了培育學(xué)生自主2

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物、動物的一般規(guī)律。 培育學(xué)生的想象力量?；顒? 〔1〕說說你生疏的人小組同學(xué)相互啟發(fā)物、動物的運(yùn)動方式。談話。想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖探究式學(xué)習(xí)布置學(xué)生爭論教材第6小組中進(jìn)一步談息培育學(xué)生的造活動4 頁冰棒棍玩具制作的的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。 型力量。步驟。布置作業(yè)。創(chuàng)作實(shí)踐教師巡察輔導(dǎo)?；顒?小結(jié)。

美術(shù)實(shí)踐活。 提高。課后拓展提問說說制作冰棒棍學(xué)生發(fā)表自己的看 的體會。 法。 發(fā)展的思想。教學(xué)目標(biāo)：造型創(chuàng)作。2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增加對美術(shù)的寵愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3、力量目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的力量和動手制作的力量。提高學(xué)生審美力量，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和制造力量。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的根本方法的根底上，大膽創(chuàng)。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具預(yù)備：課件?！踩纾杭t豆、綠豆、西瓜籽、大米等〕和膠水〔膠水或白乳膠〕。教學(xué)過程：1、師：〔看課件〕播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成得意的卡通小精靈“豆豆”?！靶【`豆豆”做出一個(gè)個(gè)的好玩動作，變出一粒粒不同的植物籽?！布t豆、綠豆、西瓜籽……〕?！靶【`豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問題，引領(lǐng)孩子們觀看與思考，讓小朋友們了解和覺察“種子家族的成員們”的不同。4、思考這種豆子象什么？5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精巧〔豆和小米拼擺的秀麗孔雀〕！〔出示課題〕二、感知探究1、賞識分析植物籽粒拼圖。2、分組爭論植物籽粒拼圖到底美在哪兒？為什么美？3、思考如何制作精巧的植物籽粒拼圖？貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。三、實(shí)踐創(chuàng)作1、學(xué)生展現(xiàn)課前搜集預(yù)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。2、爭論：說一說自己預(yù)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。3、實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)〔播放背景音樂〕。四、展現(xiàn)評價(jià)1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。、播放歡快音樂，參與“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評比，讓學(xué)生體會制造和制造成功的甜蜜。五、延展找尋美、覺察美，讓孩子們擁有擅長覺察美的眼睛二、教學(xué)目標(biāo)：1、用夸大的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法?！擦私狻⒕毩?xí)〕2、培育學(xué)生的想象力和造型力量?！渤惺?、練習(xí)〕風(fēng)光具。三、課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)生：對開的報(bào)紙或其他紙一張〔開張不行太小，否則作出的面具無法戴開紙一張〔白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用〕，剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程：上課，師生問好，展現(xiàn)面具，表演面具，提醒課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：具，在音樂的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。假設(shè)簡潔些，可〔二〕介紹制作步驟1、制作面具底坯。2、想好做成什么樣的面具。3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。粘貼時(shí)要留意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個(gè)眼主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。〔三〕教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)、求勝意識，制作出自己寵愛又與眾不同的面具來?！菜摹痴宫F(xiàn)局部學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)展講評。1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。想到制作這種面具的。話?！参濉诚抡n，清潔教室。課后小結(jié)。紅色的畫教學(xué)目的：應(yīng)知：1、生疏三原色畫面更有層次。應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。作學(xué)習(xí)力量的培育。教學(xué)重點(diǎn)：生疏三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。突出。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。得嘉獎的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。二、生疏三原色〔出示課件，展現(xiàn)色卡〕生：紅、黃、藍(lán)師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做〔三原色〕〔出示課件〕導(dǎo)出課題〔課件出示課題〕三、授體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？〔課件出示〕尋常你還見到哪些紅色的物體？賞識書上的作品。如何表現(xiàn)的？〔課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹顏色?！成骸沧杂烧f〕生：都以紅色為主?？偨Y(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、慶祝、秀麗的場面?！步鉀Q：學(xué)會運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富?！成骸ぁぁぁぁぁど骸ぁぁぁぁぁW(xué)生自由調(diào)色、展現(xiàn)〔實(shí)物投影〕賞識其他作品〔課件出示、拓展學(xué)生思維〕如何表現(xiàn)的？〔剛剛賞識了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？〕啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。假設(shè)讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？五、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自評、互評相結(jié)合。一、導(dǎo)入課：同學(xué)們你們寵愛聽故事嗎?!(看錄像):這個(gè)世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個(gè)故事說一說.生:1、小鳥找不到家了。2、不能畫帶顏色的畫了。3、分不清早上和晚上了。生：1、把世界涂上顏色。2、讓小魔法代把顏色還給世界。？〔看錄像〕師：剛剛聽了這個(gè)故事你知道了什么？今日我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的學(xué)問。二、學(xué)習(xí)課：生：紅、黃……什么顏色的〔紅、黃、藍(lán)〕。今日教師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。藍(lán)色看變成什么顏色？黃色和藍(lán)色可以變成綠色。師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？〔課件出示〕綠色是怎么來的？間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。.〔出示課件〕師：同學(xué)們想不想用今日學(xué)的學(xué)問來完成一幅秀麗的畫。學(xué)生作業(yè)地方。三、小結(jié)學(xué)們學(xué)習(xí)更多的顏色學(xué)問。同學(xué)們想不想學(xué)？《機(jī)器人》教案啟發(fā)談話：今日，教師給大家?guī)硪恍└裢馓貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？〔看的時(shí)候可小聲爭論〕〔賞識視頻文件〕剛剛消滅了幾個(gè)機(jī)器人？3！〔出示視頻文件的定格照片〕師：誰來說第一個(gè)機(jī)器人？〔下組〕它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵人最多！〔它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。〕第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——效勞員?！菜哪樖鞘裁?？——熒光屏〕學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人！〔板書《機(jī)器人》〕出了哪些機(jī)器人。它正干什么呀？——它正熱忱地?fù)肀е∨笥?。有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！會游泳的機(jī)器人。們的大拇指這么大。會說話的機(jī)器人！我們再來看看中國的機(jī)器人：這是我國第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會答復(fù)人類的問題。去年，中國第一臺類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛剛看的日本的學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才能制造出全世界最棒的機(jī)器人！看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！4．提問：接下來我們來賞識一場《機(jī)器人表演賽》！按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人表演賽》畫得好不好？——好！——好嗎？——缺少背景！師：——增加幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。〔定格大自然！分禮物：這幅畫里有沒有根本形？——有！哪些是根本形？機(jī)器人的頭，身體由方形組成……在這些大的根本形里還有……按鈕等等。？〔眼，耳，鼻！〕我請做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來跳舞。第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂〔小聲〕！〔1他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人！〕作畫步驟：那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在教師示范一幅《機(jī)器人》。想〔首先，我要動腦筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)樣。〕畫機(jī)器人〔直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體根本形，后畫細(xì)節(jié)?！程肀尘啊策@個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境?！场沧罱K涂上明媚的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。8．賞識兒童畫：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？〔請兩位小朋友評點(diǎn)最寵愛的畫?！?．賞識了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想制造怎樣的機(jī)器人呢？……說得格外好！10．學(xué)生作畫象的機(jī)器人畫下來，教師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！〕五．講評，小結(jié)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展講評，表揚(yáng)有制造性的學(xué)生。四兩組的畫——你們四個(gè)選誰來說？學(xué)學(xué)問，長大后制造出真正的機(jī)器人！今日的課就到這里，下課。

造型。課業(yè)類型 表現(xiàn)教學(xué) 1．培育想象、造型、制造和合作力量。目標(biāo) 2．在歡快的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡潔的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦噪y點(diǎn)以生活為源泉進(jìn)展創(chuàng)作，小工具的使用。教具教師：陶泥、簡潔工具課件學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥。教 學(xué)過 程

教法、學(xué)法設(shè)計(jì) 預(yù)期效果二、導(dǎo)入：三、授：1、導(dǎo)入：賞識原始時(shí)代的陶藝作品。這些器物的造型讓你想到了什么？你知道他們使用什么做的嗎？

導(dǎo)入爭論小組爭論

性力量激發(fā)情趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)興熱忱動手嘗試,在游哪個(gè)造型讓你覺得格外好玩？

嘗試用這些方捏成戲中制造高矮胖瘦不同的形古代的先人們用什么方法制造的？2、授：

體.學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言

激發(fā)情趣教師講授示捏你泥方法。3、探究：用方法。他給你什么啟迪？假設(shè)讓你做，你打算做個(gè)什么？教 學(xué) 過程 教法、學(xué)法設(shè)計(jì) 預(yù)期效果二、小結(jié)

談話相互評價(jià)

作熱忱促進(jìn)學(xué)生自我講你的創(chuàng)作思路。料制作雕塑作品呢。范畫 例 舉

展現(xiàn)臺作業(yè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱忱動手嘗試,在玩耍中制造布置捏一件自己寵愛的小器物.板書設(shè)計(jì) 九捏泥巴揉、捏、搓、按、搟揉、捏、搓、按、搟課后小記第１２課《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)、連環(huán)畫創(chuàng)作的力量、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)力量。通過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。四教學(xué)過程〔一〕：激趣導(dǎo)入同學(xué)們寵愛看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么學(xué)問呢？今日教師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。〔設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的閱歷根底上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課。〕〔二〕，探究式學(xué)習(xí)1依據(jù)每四人小組供給的連環(huán)畫資料，小組合作爭論：〔1〕.連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？〔2〕，連環(huán)畫有哪幾個(gè)局部組成？2、反響溝通：小組代表向全班同學(xué)介紹爭論狀況。3連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字４、對于封面設(shè)計(jì)，文字你覺得應(yīng)