2014年教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力終極押密試卷

學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。人的身心發(fā)展有一定的()、階段性和不均衡性D.重點(diǎn)主要是()?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以()為。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是()。以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?( C.對(duì)教 語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。D.創(chuàng)造小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是()的基層組織?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為來(lái)建立管理機(jī)制 教師A學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直教師B在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：師：通 生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。3：d=2r。r=d/2。生1：我可以用尺測(cè)量一下直徑和半徑的長(zhǎng)度，然后考查它們之間的關(guān)系。忘了，要把月亮畫(huà)得大大的!明白了嗎?(4組有1024(學(xué)生分組把10討論，有不同的意見(jiàn))材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第2224]材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第44、45]補(bǔ)性;(5)發(fā)展的個(gè)別差異性。故本題選A。 于家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)解決，而不能出面解決。故本題選B。 示經(jīng)驗(yàn)，是師生高效的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們可以預(yù)測(cè)這樣的活動(dòng)一A師的教學(xué)設(shè)計(jì)所缺乏的。教學(xué)