2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?培訓(xùn)工作總?結(jié)范文透?過(guò)這次班主?任培訓(xùn)，教?師學(xué)到了許?多的理論知?識(shí)，受益匪?淺。在這次?培訓(xùn)中，教?師對(duì)新時(shí)期?的班主任工?作有了__?_的認(rèn)識(shí)，?對(duì)班主任這?個(gè)崗位有了?更深層次的?理解，對(duì)班?級(jí)管理有了?更策略的規(guī)?劃。在這次?培訓(xùn)中，教?師接觸了許?多新理念、?新思想，受?益頗豐。要?當(dāng)好一個(gè)合?格的班主任?就要從以下?幾方面來(lái)提?高：一、?信任學(xué)生。?信任學(xué)生。?熱愛(ài)學(xué)生?就要充分信?任每一個(gè)孩?子，不管他?們平時(shí)表現(xiàn)?怎樣樣，即?使有不少毛?病和缺點(diǎn)，?也就應(yīng)要相?信他們，鼓?勵(lì)他們，為?他們帶給法?杖的機(jī)會(huì)，?從而增強(qiáng)他?們的自信心?。二、尊?重學(xué)生。尊?重學(xué)生。?每個(gè)孩子都?渴望得到別?人的表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，即使?是后進(jìn)生，?也有自尊心?和上進(jìn)心。?教師就應(yīng)充?分尊重他們?的愿望，竭?力保護(hù)他們?的自尊心，?用孩子樂(lè)于?理解的方式?激發(fā)其上進(jìn)?心，以滿(mǎn)足?學(xué)生自尊的?需要。用孩?子們喜歡的?方式教育他?們做人的道?理，培養(yǎng)他?們的情商，?學(xué)會(huì)感恩。?教育他們勇?于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)?，做一個(gè)誠(chéng)?實(shí)的人，并?知錯(cuò)改錯(cuò)。?三、提高?自身的基本?素質(zhì)和工作?潛力，務(wù)必?注重培訓(xùn)。?提高自身?的基本素質(zhì)?和工作潛力?，務(wù)必注重?培訓(xùn)。培訓(xùn)?教育者應(yīng)當(dāng)?先受教育，?要想做好班?主任工作，?務(wù)必努力培?訓(xùn)。不斷完?善自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)?而合理的知?識(shí)結(jié)構(gòu)是做?好各項(xiàng)工作?的重要前提?，班主任工?作也不例外?。小學(xué)教師?的知識(shí)面要?求更高，因?為小學(xué)沒(méi)有?什么專(zhuān)業(yè)老?師，很多科?目都是語(yǔ)數(shù)?老師兼，要?勝任小學(xué)教?育工作，教?師的知識(shí)水?平要做到“?厚積薄發(fā)”?，知識(shí)背景?越雄厚，越?能精要而淺?出地教授學(xué)?生知識(shí)。教?師們處于高?科技高速發(fā)?展的時(shí)代，?各門(mén)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的發(fā)展和?更新速度都?很快。此刻?許多小學(xué)生?的知視野都?較寬，他們?常常會(huì)在課?堂上向老師?提出許多新?鮮的問(wèn)題。?這對(duì)老師的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)水?平就是一種?挑戰(zhàn)。因此?，教師們教?師務(wù)必不斷?用新的知識(shí)?完善自我。?要經(jīng)常參加?各種培訓(xùn)培?訓(xùn)活動(dòng)。平?時(shí)多看些課?外書(shū)籍，加?強(qiáng)理論知識(shí)?的培訓(xùn)。?四、以心靈?贏得心靈，?用人格塑造?人格。以?心靈贏得心?靈，用人格?塑造人格。?作為一個(gè)對(duì)?學(xué)生教育的?身體力行的?教育者，以?心靈贏得心?靈，就首先?要求教師有?愛(ài)心與童心?。愛(ài)，不是?萬(wàn)能的，但?是對(duì)于教育?工作者來(lái)說(shuō)?，缺乏教師?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?是萬(wàn)萬(wàn)不能?的。教師的?愛(ài)如何播灑?在孩子的心?中，則需要?教師們擁有?一顆童心，?這樣才能走?進(jìn)孩子的情?感世界。正?如__老師?所說(shuō)的：愛(ài)?心與童心，?是教師教育?事業(yè)永不言?敗的最后一?道防線(xiàn)。新?的教育起點(diǎn)?，作為一名?年輕教師，?愛(ài)心與童心?也就應(yīng)是教?師教育教學(xué)?走向成功的?起點(diǎn)吧！不?管是“未來(lái)?班”的探索?，還是“新?教育運(yùn)動(dòng)”?的興起，彭?老師都以他?對(duì)學(xué)生無(wú)私?的愛(ài)心和永?遠(yuǎn)純真的教?育童心，去?探索教育的?新的路徑。?教師們又能?做些什么呢?？作為教育?工作者，教?師們應(yīng)對(duì)的?教育對(duì)象就?應(yīng)更加需要?這種“大愛(ài)?”，從而塑?造其健全的?人格！__?_教師們的?“___”?沒(méi)有轉(zhuǎn)變學(xué)?生的行為，?___教師?們的汗水沒(méi)?有收獲――?教師們是否?為學(xué)生預(yù)設(shè)?了適宜的而?不是過(guò)高的?期望值，是?否為他們樹(shù)?立起了作為?學(xué)生的尊嚴(yán)?？是否充分?發(fā)揮班級(jí)文?化的核心氛?圍去感染他?、激活他？?五、講究?技巧，掌握?孩子的心理?和需求，學(xué)?會(huì)與孩子溝?通。講究?技巧，掌握?孩子的心理?和需求，學(xué)?會(huì)與孩子溝?通。做班主?任，要講究?技巧，要掌?握孩子的心?理和需求，?學(xué)會(huì)與孩子?溝通；科學(xué)?地認(rèn)識(shí)學(xué)生?的心理特點(diǎn)?和規(guī)律，滿(mǎn)?足孩子多方?面的需要，?遵循規(guī)律辦?事。每個(gè)版?塊的案例故?事都使教師?感受到走進(jìn)?他們心靈的?重要性。（?范本）教師?要順應(yīng)學(xué)生?的情感需要?，走進(jìn)學(xué)生?的情感世界?，要消除師?生之間的心?理差異和心?理屏障，真?正做他們的?朋友，當(dāng)他?們意識(shí)到老?師可親、可?信、可敬時(shí)?就會(huì)視你為?知已，敞開(kāi)?心扉暢所欲?言，正是這?樣自然樸素?的情感交流?，思想溝通?，使教師能?準(zhǔn)確地把握?學(xué)生的思想?脈搏，詳細(xì)?掌握學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)思想狀?況，實(shí)現(xiàn)師?生之間心理?諧振，思想?同步，為做?好思想教育?工作奠定堅(jiān)?定的基礎(chǔ)，?運(yùn)用用心情?感的感染性?、激勵(lì)性和?動(dòng)力性，善?于動(dòng)之以情?，感化教育?做到春風(fēng)化?雨，潤(rùn)物無(wú)?聲，教育是?心心相印的?話(huà)語(yǔ)，惟獨(dú)?從心里發(fā)出?話(huà)語(yǔ)才能到?達(dá)心的深處?，因此，只?有真情和_?__才能在?教師與學(xué)生?之間產(chǎn)生互?相感染的效?應(yīng)從而使教?師的教誨暢?通無(wú)阻的滋?潤(rùn)學(xué)生的心?田。六、?讓學(xué)生參與?班級(jí)的管理?，在實(shí)踐中?鍛煉成長(zhǎng)。?讓學(xué)生參?與班級(jí)的管?理，在實(shí)踐?中鍛煉成長(zhǎng)?。透過(guò)交流?和互動(dòng)，也?認(rèn)識(shí)到了學(xué)?生參與管理?的重要性，?教育的目的?在于培養(yǎng)人?，使受教育?者在教育過(guò)?程中不斷提?高，健康成?長(zhǎng)，從現(xiàn)代?社會(huì)發(fā)展的?需求來(lái)看，?實(shí)現(xiàn)這一目?標(biāo)，十分重?要的是培養(yǎng)?學(xué)生的自信?心和成功心?態(tài)，培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，合作精?神，使學(xué)生?能對(duì)自我未?來(lái)事業(yè)的成?功始終充滿(mǎn)?信心，敢于?應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，?不懈努力，?敢于應(yīng)對(duì)人?生的種種挑?戰(zhàn)，透過(guò)有?效利用社會(huì)?的條件和與?他人的合作?，去贏得合?理目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，教師們?就應(yīng)“給學(xué)?生一些權(quán)利?，讓他們自?我去選取，?給學(xué)生一些?機(jī)會(huì)，讓他?們自我去體?驗(yàn)，給學(xué)生?一點(diǎn)困難讓?他們自我去?解決，給學(xué)?生一個(gè)問(wèn)題?，讓他們自?我找答案給?學(xué)生一種條?件，讓他們?自我去鍛煉?，給學(xué)生一?片空間，讓?他們自我向?前走”，因?此班主任務(wù)?必作好引導(dǎo)?工作，讓學(xué)?生自我管理?好自我。能?夠在班內(nèi)組?建合理的_?__體系，?班委要求班?干部的穩(wěn)定?性與流動(dòng)性?的統(tǒng)一，除?了安排了班?委以外，還?能夠增加了?一名流動(dòng)的?值周班長(zhǎng)，?每周輪換一?次，給每一?位同學(xué)都創(chuàng)?造一個(gè)機(jī)會(huì)?，讓他們參?于班級(jí)管理?，使每一位?同學(xué)都有當(dāng)?干部的機(jī)會(huì)?，既服務(wù)了?同學(xué)，又鍛?煉了自我的?潛力，透過(guò)?親身嘗試使?他們了解自?我平時(shí)存在?的問(wèn)題和缺?點(diǎn)。這對(duì)孩?子來(lái)說(shuō)是很?大的促動(dòng)，?對(duì)于那些平?時(shí)難于管理?好動(dòng)不守紀(jì)?律學(xué)生，在?他們的管理?中會(huì)出現(xiàn)不?遵守紀(jì)律，?不按時(shí)完成?作業(yè)不用心?參加活動(dòng)，?不認(rèn)真做操?的學(xué)生的確?會(huì)令人生氣?心煩，這樣?聯(lián)想到自我?平時(shí)的表現(xiàn)?就會(huì)感覺(jué)到?慚愧，在以?后就會(huì)多加?注意少犯錯(cuò)?誤，服從管?理，遇到問(wèn)?題時(shí)先由學(xué)?生說(shuō)出解決?的辦法，老?師給予正確?的引導(dǎo)，再?去處理，這?樣不僅僅