五年級(jí)上冊語文習(xí)作漫畫老師范文指導(dǎo)

五年級(jí)上冊語文第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》范文指導(dǎo)一、書面表達(dá).習(xí)作。我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，選擇一個(gè)人寫下來，運(yùn)用學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬?！敬鸢浮糠段模何业穆嬂蠋煿怅幩萍瑲q月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已是五年級(jí)的學(xué)生，教過我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)。小時(shí)候，老師教我們讀拼音、寫漢字、學(xué)加減乘除；長大了，老師教我們更多的知識(shí)，叫我們看課外書，叫我們寫作文。這一切都深深地印在我的腦海里，洗不掉，抹不走。特別是我的體育老師。他姓林，我們都叫他林老師。不少同學(xué)都叫他“魔鬼教練”，這稱呼并不是說他長得很丑，而是因?yàn)樗慕虒?dǎo)十分嚴(yán)格。我們的體育老師脾氣怪怪的，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫和，長著一張“國”字形的臉，臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，走起路來昂首挺胸，讓人一看便知道他是個(gè)體育老師。脖子上一年四季掛著那只白色的哨子，在胸前一閃一閃的。上次，老師讓我們跑步五圈，可我和我最好的朋友才跑了四圈半。我當(dāng)時(shí)還幸災(zāi)樂禍，以為可以少跑半圈！萬萬沒想到居然被那魔鬼老師發(fā)現(xiàn)了！魔鬼老師步步逼近，接著大聲吼到：“你們兩個(gè)再給我跑兩圈！"我心里怒火沖天，又不敢大叫嘴里，嘟嚕道：“怕你??！跑就跑！誰怕誰哦！"當(dāng)時(shí)我的話中還帶著絲絲哭腔。當(dāng)我們跑到時(shí)，魔鬼老師用他那“魔鬼”的語氣對(duì)我吼道：“你為只什么跑四圈半？我不是讓你們跑五圈嗎?你為什么不聽我的話，這樣很爽啊……”我極其郁悶，最好的朋友和我有著同樣的想法：你為什么對(duì)我們這么壞？好像魔鬼在發(fā)火記得還有一次，上課了，體育委員整隊(duì)的時(shí)候，同學(xué)們還在吵吵鬧鬧，連魔鬼老師來了都沒有發(fā)現(xiàn)。魔鬼老師快步流星地走到我們身邊。于是，把我們安排在操場上有太陽的地方，曬了整整一節(jié)課。下課鈴響起，魔鬼老師也不放過，一直站到下節(jié)課上課。從此以后，每逢上體育課的時(shí)候，只要是晴天，同學(xué)們都站得整整齊齊，等待體育老師的大駕光臨。這不，我班在今年的校運(yùn)會(huì)中年級(jí)奪冠，多虧了這位“魔鬼老師”。雖然魔鬼老師有點(diǎn)“壞”。不過，我還要感謝我們的魔鬼老師林老師，是他讓我們積極、活躍參加各種體育訓(xùn)練；是他讓我們的校園生活添上一筆有趣的色彩。試卷第1頁，共10頁【詳解】本次習(xí)作考查記敘文（寫人）。我們身邊熟悉的人有親人，朋友，老師等，選擇你最熟悉的后者是最喜歡的人寫一寫，要抓住人物形象，寫出優(yōu)缺點(diǎn)，通過事例進(jìn)行記敘。開頭：點(diǎn)名你要寫的人是誰？中間：寫出他（她）的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。通過選用典型事例進(jìn)行記敘。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。結(jié)尾：表達(dá)你對(duì)他（她）的喜愛之情。.習(xí)作展示。我們每天都與老師相處，有教語文的老師，教數(shù)學(xué)的老師，教英語的老師……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！你所寫的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，選擇一兩件能突出老師特點(diǎn)的事情來寫。題目自擬，不少于450字【答案】范文：漫畫老師我們的語文老師姓李。她戴著一副眼鏡，總是帶著微笑，留著一縷長發(fā)，愛穿走路“嗒嗒”響的皮鞋。她雖然已經(jīng)年近五十，卻依舊童心未泯。上她的課，總覺得生動(dòng)有趣，意猶未盡。記得我們學(xué)過一篇課文，叫《桂花雨》。李老師可不是循規(guī)蹈矩地直接叫我們學(xué)這篇課文，而是先帶著我們觀察桂花，從而讓我們更加熟悉桂花的姿態(tài)。而當(dāng)我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過桂花之后，她才開始教我們這篇課文。因?yàn)橛羞^先前獨(dú)特的“預(yù)習(xí)”，我們聽得啊，那叫一個(gè)精彩!而且李老師不是只講課文中的內(nèi)容，而是結(jié)合我們的日常生活。她給我們講了跟桂花有關(guān)的食品和它的制作方法，聽得我們直流口水，甚至已經(jīng)達(dá)到不想下課的狀態(tài)了。而且，李老師改作業(yè)的方式也與眾不同。她不是自己拿著筆，在我們的本子上飛舞，留下一道道紅色的墨印，而是選出二十幾個(gè)組長，讓我們先把作業(yè)交給組長改，再交給她改，從而培養(yǎng)我們的能力。二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓李老師煉就了一雙“火眼金睛”，可以說，她已經(jīng)把這項(xiàng)技能練得爐火純青了！記得有一次，老師在講作業(yè)。講到一道選擇題時(shí)，李老師叫我們回答。題目并不難，李老師卻說一定有人不會(huì)。說完，便點(diǎn)了幾位同學(xué)的名字。嘿，還真神了！被叫的同學(xué)一個(gè)個(gè)都不知所措，十分迷茫。這樣的事發(fā)生了不止一次，令我們大吃一驚，不禁暗暗佩服。有這么一位神奇而又可敬的老師，我們真是太幸福了！試卷第2頁，共10頁【詳解】本題為自命題的寫人作文，請你用文字來“畫一畫”一位你印象深刻的老師，首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫時(shí)要注意大膽運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)其特點(diǎn)，并表達(dá)你的感情。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過程中，注意運(yùn)用”漫畫”的手法刻畫人物，大膽運(yùn)用夸張的手法，把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫通真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。.習(xí)作展臺(tái)學(xué)校要舉行“我秀我?guī)煛被顒?dòng)，現(xiàn)在請你秀一秀你喜歡的老師，你會(huì)選擇哪一位呢?如果要用一個(gè)詞匯來概括這位老師的特點(diǎn)，會(huì)是什么呢？比如：我的老師是探長"，說明老師常常能識(shí)破孩子們調(diào)皮搗蛋的“詭計(jì)”；“我的老師是超人”，說明這位老師一定有一項(xiàng)超人的本領(lǐng)，你特別崇拜他；還有“我的老師是孩子王”“我的老師是衛(wèi)生部長”……哈哈哈，趕快寫下你印象中的老師吧！400字左右?！敬鸢浮糠段模何覀兊摹俺恕崩蠋熚乙獙懙氖俏覀儼嗟陌嘀魅我灰魂惱蠋煛Ｋ兄税愕囊暳?、聽力和體力，這幾點(diǎn)我深有體會(huì)。陳老師的視力好的可以說是千里眼。一天上課時(shí)我沒有聽課，偷偷的玩拿著書擋著臉，我自以為陳老師看不到我，可聽陳老師喊到：“趙城蘊(yùn)，你來說一下答案，"我立刻就蒙了，根本不知道老師說什么。我半天沒說話，陳老師說話了：“一看你在下面就溜神了才叫的你”。她不光視力好，聽力也好得像長了順風(fēng)耳?！岸Ｒ?，叮吟”下課鈴響了，只見陳老師手扶講臺(tái)，高聲說道：“同學(xué)們下課！”趁著同學(xué)們喊“老師再見”的時(shí)間，我邊整理書桌邊和李小小說話，“哎，陳老師聽不到我們說話吧”，“那當(dāng)然你那個(gè)……”我們說話聲音小得連自己聽著都費(fèi)勁，何況我們和老師足足有六七排遠(yuǎn)。正說得熱鬧呢，只聽雷霆乍驚般“咣”的一聲，原來是陳老師在拍講臺(tái)，我們倆差點(diǎn)嚇得蹦了起來，陳老師厲聲道：“趙城蘊(yùn)，李小小，說話了吧，哎一一讓我逮著了！”不過，我們都服陳老師。陳老師的課多，有時(shí)一站就站一天，換了一般人，誰能受得了啊。陳老師在我們晨跑時(shí)，見縫插針的打會(huì)兒籃球，那叫一矯??！天天辛苦的批一撂撂的作業(yè)，像個(gè)陀螺似的，在哪都有她的身影。操場、走廊、教育、辦公室……用東北話，那身子骨杠杠好。我們私下都叫她“超人”。試卷第3頁，共10頁其實(shí)，我們都知道，陳老師也是普通人，她也有累的時(shí)候，她也想休息。可是，只要踏入學(xué)校大門，她就仿佛是披上斗蓬的“超人”了。我知道，那是因?yàn)樗龕畚覀?，也想幫助我們。所以，她老變得?qiáng)大！【詳解】本題考查學(xué)生的習(xí)作能力。本題為寫人的作文，要求將自己喜歡的老師介紹出來，要抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，表達(dá)自己對(duì)他（她）的情感。題目自擬。寫作思路：開頭：簡單的介紹老師的外貌特征。中間：要抓住老師的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，寫作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。選用典型事例，人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件?？墒褂眉?xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己對(duì)老師的情感。.作文。每個(gè)人心中都有一個(gè)令人印象深刻的老師，請以漫畫的形式刻畫一位你心中的老師。要求：1.題目自擬2.語句要通順，特點(diǎn)要突出，字?jǐn)?shù)400左右?！敬鸢浮糠段模郝嬂蠋熋课煌瑢W(xué)都有自己最喜歡的老師，我也不例外。那位老師非常幽默，有一雙炯炯有神的小眼睛，胖胖的身體，最突出的當(dāng)然是他那光溜溜而又閃亮的光頭了。一說到光頭，有些人可能已經(jīng)知道是誰了，沒錯(cuò)，他就是我們幽默又有趣的科學(xué)老師一一徐老師。平時(shí)徐老師是戴著帽子的，但當(dāng)他講笑話或講課講得投入時(shí)，會(huì)時(shí)不時(shí)摘下帽子，亮出他那閃亮的光頭，有時(shí)特開心還允許同學(xué)們摸一下，還美滋滋地說：“摸了我的光光頭，好運(yùn)緊緊跟著你，保你下次考滿分。”記得徐老師第一次來我們班上課時(shí)，他一亮出那油光發(fā)亮的光頭，我們大家立刻哈哈大笑起來。等我們笑完了，徐老師不緊不慢地說：“以后科學(xué)課上誰做小動(dòng)作就剪光試卷第4頁，共10頁他的頭發(fā)，就像我這樣。”說完還得意地摸一下自己那光溜溜的頭。徐老師開始講課了，我們大家都聽得津津有味。但我們班的小林可是出了名的調(diào)皮鬼，他可不吃這一套，依然若無其事、自得其樂地做著小動(dòng)作，不一會(huì)兒就被徐老師發(fā)現(xiàn)了。大家緊張極了，都把目光齊刷刷地盯向他，但他似乎沒注意到，依然沉浸在自己的小動(dòng)作里。只見徐老師慢慢地走到小林身邊，只聽“咔嚓”一聲，小林嚇了一大跳。瞬間，教室里靜得連根針掉在地上的聲音都能聽到。再一看，原來是徐老師抓起小林的頭發(fā)，用他的“剪刀手”加上自己的配音，佯裝在剪小林的頭發(fā)，那聲音真是惟妙惟肖，把小林同學(xué)嚇得可不輕??！繼而，大家哄堂大笑起來，有幾個(gè)同學(xué)笑得連腰都直不起來了。這樣的事情在之后的科學(xué)課上經(jīng)常發(fā)生，徐老師總會(huì)變著花樣來“教訓(xùn)”上課做小動(dòng)作的同學(xué)。慢慢地，同學(xué)們再也不敢犯迷糊了，一個(gè)個(gè)都挺直身子認(rèn)真聽講，我們班的科學(xué)成績也突飛猛進(jìn)。這全是徐老師的功勞呀！徐老師，我喜歡你，是你在課堂上教給我們知識(shí)的同時(shí)，帶給我們許多歡樂。你喜歡我們幽默的徐老師嗎？【詳解】本次習(xí)作考查話題作文?？吹健奥嬂蠋煛边@個(gè)要求，你首先會(huì)想到哪位老師呢?你眼中的他有什么突出的特點(diǎn)呢?在記憶中把他搜尋出來，明確寫些什么。寫作時(shí)首先要交代是哪位老師，“我”眼中的他有什么不一樣，他的突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面，然后扣住題目來寫，可以先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好等，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例來寫。最后總結(jié)，可與開頭呼應(yīng)。注意詳略，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法和人物描寫方法。開頭：開門見山式開頭或外貌描寫式開頭引出下文。中間：這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。我們需要通過敘事的方式來講述這位老師的事例，從中體現(xiàn)老師的特點(diǎn)。注意：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)懀瑢懬宄虑榈膩睚埲ッ}，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場面或過程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。⑤要加入一些修辭，使內(nèi)容更生動(dòng)。結(jié)尾：點(diǎn)題，收束全文。抒發(fā)自己的感情。.表達(dá)與交流你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往試卷第5頁，共10頁往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？請你以《“漫畫”老師》為題，完成一篇記敘文，通過具體事例突出老師的特點(diǎn)，要求語句通順，不少于350字?！敬鸢浮糠段模骸奥嫛崩蠋熕L著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時(shí)候彎成兩道月牙，和藹極了；一頭烏黑的秀發(fā)時(shí)而自然地披散著，美麗沉靜，時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾，精明干練；她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語文老師一張老師，一個(gè)溫柔、善良的大姐姐，一個(gè)有責(zé)任、有愛心的好老師。語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的森林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，一起感嘆祖國的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)我們正沉浸在語言的魅力里，某個(gè)調(diào)皮的男孩偷偷地躲在抽屜里玩玩具，張老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個(gè)迷路的孩子找到了方向，原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散，張老師用她那溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過張老師的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，張老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出記號(hào)，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)更正，她常說知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上錯(cuò)，我們應(yīng)做個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來時(shí)，我都會(huì)迫不及待的打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀張老師寫的評(píng)語，她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)語，給了我信心和力量，鼓舞著我奮勇前行。我們的語文老師——張老師，好像一縷春風(fēng)，潤物細(xì)無聲，又像一米陽光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！【詳解】本題考查命題作文。要求以《“漫畫”老師》為題，完成一篇記敘文。要求給你熟悉的人畫漫畫，用文字來“畫一畫”你印象深刻的人，首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫時(shí)要注意大膽運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)其特點(diǎn)，并表達(dá)你的感情。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過程中，注意運(yùn)用“漫畫”的手法刻畫人物，大膽運(yùn)用夸張的手法，把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。試卷第6頁，共10頁.作文。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰？請選擇一位老師，用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)450字以上?！敬鸢浮糠段模盒膶掦w胖的老師我的語文老師幽默風(fēng)趣，對(duì)我們時(shí)而莊重，時(shí)而詼諧，就和漫畫里的人物一般。他有著烏黑的頭發(fā)，一個(gè)圓滾滾的大啤酒肚，格外引人注目。別看他胖，課余時(shí)，卻十分喜歡運(yùn)動(dòng)。他常常說：“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。每天晚上，當(dāng)你們已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)之時(shí)，我還在小區(qū)外面跑步運(yùn)動(dòng)呢！”他還告訴我們，有一次去朋友家吃晚飯，飯后，朋友要開車送他，他卻堅(jiān)持自己走回來。朋友拗不過他，只好恭敬不如從命。從那里走回家，有20多里路，陶老師走了兩個(gè)多小時(shí)。兩個(gè)多小時(shí)呀！多累??！更加讓我們驚奇的是，在大課間，他也從不放棄運(yùn)動(dòng)。幾乎是從大課間的鈴聲一響，一直跑到第一節(jié)課上課鈴聲響起，如果第一節(jié)課不是他的，他還可以再跑，一般要運(yùn)動(dòng)一個(gè)多小時(shí)。要是我，早累得要吐了，可老師跑完卻若無其事，真是太厲害了！每次跑完之后，他還笑著對(duì)我們說：“一點(diǎn)也不累，都成為我的習(xí)慣了。”哇！都變成習(xí)慣了！習(xí)慣是要很久的時(shí)間才可以養(yǎng)成的，看老師這個(gè)樣子，跑的時(shí)間絕對(duì)不少于十幾年啦！可令人感到諷刺的是，這么愛運(yùn)動(dòng)的人，為什么還天天挺著個(gè)像孕婦一樣的大肚子?一點(diǎn)也沒有瘦下來呀！呵呵，這樣運(yùn)動(dòng)都不瘦，陶老師可真有意思。這就是我的老師，雖然常常運(yùn)動(dòng)，但是看起來仍然是那么胖。我們常常拿這個(gè)話題笑他，他也不生氣，總是笑瞇瞇的。哦，我突然明白了一一心寬體胖。【詳解】本題考查的是話題作文，根據(jù)材料的要求進(jìn)行辨析。首先明確自己要寫的老師是誰，然后根據(jù)老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫即可。注意語言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字。開頭：點(diǎn)明自己要寫的主人公是誰，根據(jù)主人公簡單寫出他的外貌特點(diǎn)。過程：通過具體的事例來描寫，可以加入對(duì)人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。結(jié)尾：點(diǎn)明文章的主旨，升華文章的主題即可。.習(xí)作天地從幼兒園到現(xiàn)在，你一定接觸過很多老師，請選擇一個(gè)印象深刻的老師寫一寫。你可以從以下幾個(gè)方面來思考:試卷第7頁，共10頁.他（她）的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)？.在他（她）身上發(fā)生過什么故事能突出他（她）的特點(diǎn)？一件、兩件均可?！敬鸢浮糠段模毫钗矣∠笞钌羁痰睦蠋熃踢^我的老師有許多，但讓我印象最深刻的老師是李老師。她是把我們從一年級(jí)帶到三年級(jí)的班主任，她就像一根蠟燭照亮我們前方，她像個(gè)太陽溫暖著大地，用光和熱培育著我們。她大大的眼睛射出智慧的光芒，銳利的眼光像一把劍，從不放過一個(gè)開小差的同學(xué)。烏黑的頭發(fā)經(jīng)常綁成一個(gè)馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。她善良，非常關(guān)心學(xué)生。記得一年級(jí)時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在操場玩游戲，過了一會(huì)兒，鈴聲響了，要上課了。有幾位同學(xué)匆匆忙忙跑時(shí)一不小心撞倒了我，當(dāng)時(shí)把我撞倒在地。當(dāng)我站起來時(shí)，那幾位同學(xué)已消失在走廊中，正當(dāng)我準(zhǔn)備回教室時(shí)，李老師剛好經(jīng)過，看見了我，關(guān)心地說：“英才怎么不回教室去上課呀？"我小聲地說：“我剛剛摔了一跤?！崩罾蠋燁D時(shí)蹲下為我檢查一番，最后發(fā)現(xiàn)我手掌擦破了皮。她帶著我來到醫(yī)務(wù)室，先搬一張椅子讓我坐下，然后輕輕拿起我的右手問校醫(yī)說：“請問有沒有藥給孩子擦一擦？”只見那校醫(yī)拿出一瓶藥水，李老師一把接過，一邊輕輕地擦一邊問我疼不疼。我當(dāng)時(shí)疼得眼淚快要流出來了，但心里一直忍著，嘴里說不疼，可手一直在發(fā)抖，老師好像看出了什么，然后停下手，嘴對(duì)著我的傷口輕輕地吹風(fēng)。這時(shí)，我覺得眼前這位仿佛不是老師，而是我的媽媽，忽然傷口一下子就不疼了。回教室時(shí)，李老師一邊走一邊牽著我，叮囑我說：“以后走路要注意，走廊人多或有人在追逐的話，靠邊上走，這樣不容易碰到你。”這就是李老師 位善良、關(guān)心學(xué)生的好老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您！李老師，我愛您！【詳解】本次習(xí)作是自命題作文。要求寫一寫與你朝夕相伴的老師，選取其中讓你印象深刻的一位老師，用文字真實(shí)地記下來。選材時(shí)一定要注意。一篇寫人的作文，首先要想一想這個(gè)人在外貌、品質(zhì)方面有什么特點(diǎn)，然后選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，寫事例應(yīng)做到：選擇的事例要小、要精；要通過外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫刻畫人物。開頭：開門見山/修辭式開頭點(diǎn)題。正文：交代事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)。結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。試卷第8頁，共10頁.習(xí)作。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？請把你喜歡的這位老師用文字“畫”出來。先想想你的這位老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。注意：書寫要工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，給文章加上合適的題目。【答案】范文：我的“漫畫老師”“叮鈴鈴叮鈴鈴”隨著一陣清脆的鈴聲，我們的音樂課也開始了，上課已經(jīng)十分鐘了，但是音樂老師還沒有來，同學(xué)們紛紛議論說：“音樂老師可能有點(diǎn)事，晚點(diǎn)來，咱們等等吧！”有的同學(xué)說：“音樂老師可能開會(huì)去了吧！”由于同學(xué)們想法不一樣，就在最吵的時(shí)候，門突然開了，教室里一下子安靜了，這時(shí)音樂老師生氣的進(jìn)來。他戴著黑框眼鏡，穿著短袖上衣，黑色的褲子，走了進(jìn)來。進(jìn)來了，老師清了清嗓子說：“為什么教室里這么吵？”同學(xué)們立刻，知道自己錯(cuò)了，都沒有回答。過了一會(huì)兒，老師說了一聲，坐姿！同學(xué)們立馬把坐姿調(diào)整好。以前我們老師教我們坐姿怎么坐時(shí)候？我們都不習(xí)慣，現(xiàn)在我們習(xí)慣了，就覺得不那么累了。然后就開始上課了，在上課的時(shí)候，我的筆一不小心掉在了地上，我就立馬下去撿，可是老師看見了，就把我叫起來，老師問我干什么呢？我說：“老師，我下去撿筆了，我的筆掉在地下了?！崩蠋熣f：“是這么回事呀，那就坐下吧，認(rèn)真聽講?！边@就是我的漫畫老師，也是我最帥氣的音樂老師一一馬老師。【詳解】本題為自命題的寫人作文，要求給一位老師畫漫畫，用文字來“畫一畫”一位你印象深刻的老師，首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫時(shí)要注意大膽運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)其特點(diǎn)，并表達(dá)你的感情。寫作時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。這一過程中，注意運(yùn)用“漫畫”的手法刻畫人物，大膽運(yùn)用夸張的手法，把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。.習(xí)作。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師，還是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師，或者是……，選擇你印象最深的一位老師，想想他（她）在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再