師德論壇發(fā)言稿：熱愛學(xué)生愛崗敬

第4頁共4頁師德論壇發(fā)言稿：熱愛學(xué)生，愛崗敬師德內(nèi)?涵，其實就?是一個字—?—愛。熱愛?學(xué)生、了解?學(xué)生，循循?善誘、誨人?不倦、不歧?視學(xué)生建立?民主、平等?和諧的師生?關(guān)系，做學(xué)?生的良師益?友。教師對?學(xué)生的愛，?是一種只講?付出，不記?回報、無私?廣泛的愛。?這種愛是神?圣的，是教?育學(xué)生感情?的基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體會?到這種感情?，就會“親?其師”從而?“信其道”?。教師熱愛?學(xué)生會帶來?師生關(guān)系的?和諧，心理?相融，情感?相通，樂于?相互交往，?易于相互溝?通，伴隨著?這種氣氛，?各種教育影?響就會涓涓?細(xì)流進(jìn)入學(xué)?生心田。各?種教育因此?就會發(fā)生作?用，這是有?效對學(xué)生進(jìn)?行教育的奧?妙所在。?教師要想成?為學(xué)生心目?中的偶像，?教師必須博?學(xué)多才。教?師博學(xué)多才?，學(xué)生才會?尊其師、信?其道。作為?教師必須有?扎實的專業(yè)?知識。扎實?的專業(yè)知識?，一要精通?，二要知新?。精通，就?是對所教學(xué)?科，要掌握?其基本理論?，了解學(xué)科?的歷史、現(xiàn)?狀、發(fā)展趨?勢和社會作?用，掌握重?點、難點。?不僅要知其?然，而且要?知其所以然?，抓住要領(lǐng)?，舉一反三?，觸類旁通?，運用自如?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?知新，就是?要學(xué)習(xí)新知?識，講課要?有新意。當(dāng)?代科學(xué)知識?分化急劇，?課程整合明?顯，新陳代?謝迅速，應(yīng)?用期越來越?短，知識的?創(chuàng)新性越來?越鮮明，這?就要求教師?要吸取新信?息、新知識?、新理論，?不斷充實自?己，完善知?識結(jié)構(gòu)。專?業(yè)知識的精?通與知新，?要求教師必?須自覺接受?繼續(xù)教育，?始終站在知?識的前沿。?隨著時代?的發(fā)展，社?會呼喚優(yōu)秀?教師。優(yōu)秀?教師就要奉?獻(xiàn)，優(yōu)秀教?師就要付出?。競爭的時?代賦予今天?教師的全新?使命--立?足當(dāng)代，放?眼未來，與?時俱進(jìn)，全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育，培養(yǎng)?新世紀(jì)的人?才。教師的?使命要求我?們只有奉獻(xiàn)?，奉獻(xiàn)，再?奉獻(xiàn)。我?們的工作時?間是八小時?，可要做好?教師這一工?作，豈止是?八小時？備?課需要用心?鉆研，備課?需要時間修?改。變幻的?知識需要時?間去學(xué)，新?的教育理念?需要時間去?鉆，多媒體?教學(xué)需要時?間去琢磨，?課程整合需?要我們?nèi)ピ?驗……雙休?日，寒暑假?，對于教師?在不是輕松?時刻，而是?奮力，拼搏?，充電的時?刻。教師?的職責(zé)是_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)，___?學(xué)生做人，?___學(xué)生?本領(lǐng)，__?_學(xué)生生存?，___學(xué)?生發(fā)展。這?就意味著教?師的責(zé)任重?大。要擔(dān)負(fù)?起教師這一?責(zé)任，教師?首先要愛崗?、敬業(yè)、愛?學(xué)生，在實?際工作中必?須做到教書?育人。努力?去做學(xué)生心?目中的好教?師，才是一?名合格教師?；作為一名?合格教師，?在教學(xué)上應(yīng)?有強(qiáng)烈的責(zé)?任心，這種?責(zé)任心主要?體現(xiàn)在以下?幾個方面：?一、對一?切學(xué)生負(fù)責(zé)?。為了一?切學(xué)生，是?教師心中的?那桿稱。為?了一切學(xué)生?，首先就要?對每一位

?學(xué)生負(fù)責(zé)。?從每一節(jié)課?，每一次作?業(yè)做起。必?須關(guān)愛學(xué)生?，尊重學(xué)生?，理解學(xué)生?。是他們在?健康，快樂?，和諧的環(huán)?境中茁壯成?長。但在日?常教學(xué)活動?中并不如此?，有些教師?總是偏愛優(yōu)?生，而歧視?后進(jìn)生。公?開讓全班學(xué)?生對之疏遠(yuǎn)?，甚至進(jìn)行?人格侮辱。?批評學(xué)生不?是耐心開導(dǎo)?，而是威脅?恐嚇。使學(xué)?生終日緊張?，提心吊膽?，其后果只?能更加挫傷?孩子的進(jìn)取?心，養(yǎng)成怯?弱___，?膽小自卑的?性格。對后?進(jìn)生，做為?教師要多加?關(guān)愛，使他?們能夠在這?溫暖大家族?里得到成長?壯大。不能?對學(xué)生感情?用事，厚此?薄彼。二?、對學(xué)生的?一切負(fù)責(zé)。?我們常說?：“十年樹?木，百年樹?人。”對于?教育是一個?長期發(fā)展過?程，同時又?是環(huán)環(huán)相扣?的過程。一?個環(huán)節(jié)出現(xiàn)?缺陷會給其?他環(huán)節(jié)構(gòu)成?困難，從而?影響學(xué)生的?正常成長。?當(dāng)今有教師?就抱有這種?思想，他們?沒能做到愛?崗敬業(yè)，盡?職盡責(zé)，那?幾節(jié)課一上?完，就溜之?大吉。平時?不鉆研，臨?上課時才匆?匆上陣，沒?有課前準(zhǔn)備?。我們應(yīng)該?承認(rèn)，教育?工作是辛苦?的，教師每?天都進(jìn)行著?大量的平凡?瑣碎的工作?，日復(fù)一日?，年復(fù)一年?，備課，上?課，批改作?業(yè)，管理班?級?--，重復(fù)?性勞動單調(diào)?而缺乏新鮮?感，刺激性?。而且，目?前教師社會?地位和生活?待遇相對較?低。但是我?們教師應(yīng)該?立足現(xiàn)今，?著眼未來，?以苦為樂，?甘于寂寞，?勤勤懇懇，?充當(dāng)人梯，?負(fù)起我們這?個光榮而艱?巨的任務(wù)。?為后代著想?，為家長負(fù)?責(zé)，為學(xué)生?負(fù)責(zé)，為我?們祖國千秋?大業(yè)負(fù)責(zé)。?三、對所?有知識負(fù)責(zé)?。古人云?：“近朱者?赤，近墨者?黑。聲和則?響清，形正?則影直?！?教師所傳授?，對學(xué)生來?說都是新知?識，對知識?的第一印象?會給學(xué)生留?下根深蒂固?的影響。一?切為了學(xué)生?,教師的教?授內(nèi)容必須?準(zhǔn)確科學(xué)。?明代思想家?黃宗羲曾說?：“道之未?聞，業(yè)之未?精，有惑而?不能解，則?非師矣”。?教書育人是?一項職責(zé)重?大的嚴(yán)肅工?作，來不得?半點虛假，?敷衍和馬虎?。不允許含?有不清和錯?誤的概念出?現(xiàn)。要保證?學(xué)生掌握真?正知識，作?為教師不能?用照本宣科?，滿堂灌等?方法來教學(xué)?學(xué)生。這樣?，就要求教?師自身應(yīng)當(dāng)?有淵博的知?識，通達(dá)的?學(xué)識，應(yīng)當(dāng)?能夠?qū)茖W(xué)?知識的嚴(yán)密?系統(tǒng)有通透?的理解，如?此才能在教?學(xué)過程中做?到鉤深致遠(yuǎn)?，游刃有余?，知識才能?被學(xué)生所接?受理解，內(nèi)?化為學(xué)生的?知識結(jié)構(gòu)，?并轉(zhuǎn)化為學(xué)?生解決問題?的能力，才?能完成了知?識傳授的過?程。陶行?知先生曾說?過：“誰不?愛學(xué)生，誰?就不能教育?好學(xué)生。”?以真摯的感?情對待學(xué)生?，才能給他?們以鼓舞，?才有可能點?燃其追求進(jìn)?