幼兒園教育指導綱要測試題

10一、填空題1、教育部〔 〕公布了《幼兒園教育指導綱要〔試行。2、幼兒園教育的內部原則是：幼兒園教育應做到敬重〔 ，敬重〔 ，以〔 〕為根本活動保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。3《幼兒園教育指導綱要〔試行》的框架是〔 〔 〔 〔 。4《綱要》是為了更好地貫徹落實以〔 〕為首的一系列教育法規(guī)，特別是〔 〕和〔 〕而制定的。5、幼兒園教育可以相對劃分為〔〔〔〔〔〕等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒〔〔〔〔〔〕等方面的進展。6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應與〔 〕親熱合作，與〔 〕相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。7、幼兒園教育的特點是：幼兒園應為幼兒供給〔 〕和〔 ，滿足幼兒多方面進展的需要，使們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的應驗。8《綱要》的宗旨是〔 。9、幼兒園教育的性質是〔 ，根本任務是〔 。10《綱要的“目標”局部主要說明〔 它主要的價值取向何在在目標表述上較多地使用〔 〕〔 〔 〔 〕身學習的根底和動力。1《綱要的根本指導思想集中地反映在總則里貫穿在整《綱要的各局部主要有〔 〔 〕〔 。12、教師應成為幼兒學習活動的〔 〔 〔 。13〔 〔 〔 〕及其〔 〕均是幼兒園教育評價工作的參與者。14、幼兒園教育要與〔 〕以及〔 〕相互連接。15、教育活動目標要以《 》和《》所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的進展水平、閱歷和需要來確定。16、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和生疏規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，留意〔 〔 〔 ，寓教育于〔 〔 〕之中。17、教育活動的組織形式應依據(jù)需要合理安排〔 〔 〔 〔 〕敏捷運用。18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著〔 〔 〔 〕的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并樂觀支持、幫助家長提高〔 。19、社會領域的教育具有〔 〕的特點。20、幼兒園必需把〔 〕和〔 〕放在工作的首位。21、安康教育的本質是〔 。22、幼兒安康行為養(yǎng)成中〔 〕與〔 〕是最根本的方法。23、在家園合作中，幼兒園應當處于〔 〕地位。24、幼兒教育的效勞對象是〔 。25、幼兒教育工作評價實行以〔 〕評價為主。二、簡答題：1、簡述安康領域的目標。2、簡述語言領域的目標。3、簡述社會領域的目標。4、簡述科學領域的目標。5、簡述藝術領域的目標。6、幼兒教師在選擇課程內容時應抑制哪兩種極端傾向？幼兒園應將哪些根底學問納入課程？78、什么是家園合作？9、以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？10、科學、合理地安排和組織一日生活要留意哪些問題？11、教師應從哪些方面努力使自己成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者？12、教育工作評價對教師評價的重點是什么？13、教師怎樣對幼兒進展狀況進展評估？14、教育內容的選擇應遵循哪些原則？15、在安全教育中，應對幼兒進展哪些方面的安全教育？三、論述題：1、怎樣理解“幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒的一生的進展打好根底”？2、請你從進展情感與態(tài)度、進展力量和進展學問技能三方面闡述如何培育幼兒終身受益的品質，舉例說明。3、試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境？4、作為教師，應怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學習的主動性、樂觀性，促進幼兒良好個性的進展？請試舉例說明。5、如何寫活動評析？試舉例說明。6、作為幼兒園治理者，應樹立哪些教育治理理念？并請舉例談談你的具體做法。1&幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的點擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進展打好根底。2、幼兒園教育的特點是什么？&的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。3&〔1〕既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。四、如何科學合理的安排和組織幼兒一日生活？&1、時間安排應有相對的穩(wěn)定性和敏捷性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照看到個體差異。2、教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活3、動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的樂觀參與，避開時間的隱性鋪張。4、要盡量削減不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，削減和消退消極等待現(xiàn)象。5、建立良好常規(guī)，避開不必要的治理行為，逐步引導幼兒學習自我治理。五、樂觀的環(huán)境應具備哪些特征？&1、在物質上是豐富和多樣的。2、在氣氛上是寬容和接納的。3、在制度上是明確和必要的。4、在設計上是具有某種傾向性或示意性的。六、舊學問觀在哪幾方面有重大不同？&1、舊學問觀把學問僅僅看作是對世界的描述與解釋〔即“是什么”和“為什么學問觀則認為實踐本身——“做”的力量“會做”和“知道怎樣做〕也是學問。2、舊學問將學問看做是靜態(tài)的、結論性的，而學問觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、簡單多變的現(xiàn)實的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3、舊學問觀認為只是具有客觀性、普遍性和確定性，學問觀則同時強調它的主觀性、個體性和相對性，即對學習者的依存性，把“知者”與“被知者的對象嚴密的聯(lián)系在一起。4、舊學問觀把學問的獲得視為信息的承受，而學問觀則把它理解為意義的建構，因此，舊學問觀把只適合學問獲得的方式看作是兩個相互獨立的概念，而學問觀則將二者視為密不行分的整體。5、舊學問觀將學問領域分解為各門學科分別加以爭論，而學問觀認為世界原本是一個統(tǒng)一的整體，人的生疏也是“復合性”的，即生疏主體的情感態(tài)度、生疏特點、共性特征等因素會同時影響生疏過程，因此，學問觀強調學問的整體性、綜合性，強調各類學問之間內在的有機聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點有哪些？&1、對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強制性干預，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動性和制造性。2、就繪畫活動本身來說，允許幼兒運用兒童畫特有的畫法、敬重兒童畫的自由組織進展規(guī)律，使兒童能自由拘束的實戰(zhàn)自己的繪畫力量，而不會由于手教師的掌握而惶惶擔憂和不知所措。這就表達了畫法和繪畫過程的自主性。3、突出教師的主導地位和指導作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導性工作是至關重要的。&1、終身教育的理念23、面對世界的科學的幼兒教育九、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？2、力量傾向的差異3、學習方式的差異4、原有閱歷的差異十、科學教育的價值取向？&1、保護孩子永久的古怪心和探究欲望。2、進展孩子們實際探究解決問題的力量。3、增進表達與溝通力量。4、感受數(shù)量關系，體驗數(shù)學的意義。5、關愛環(huán)境，珍愛生命。十一、幼兒安康教育目標的價值取向是什么？&1、身心和諧；2、保護與熬煉并重；3、留意安康行為的形成。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)進展的三條途徑是什么？&1、通過系統(tǒng)的理論學習2、通過爭論其他教師的閱歷。3、在教室里檢驗已有的理論十三、幼兒園教育評價功能？&1、促進每個幼兒的進展；2、促進教師的自我成長；3、促進課程本身的進展。十四、幼兒進展評價方法有哪些？&觀看法、作品分析法、談話法、問卷調查法、檔案評估法十五、幼兒園教育活動的含義是什么？&幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有打算地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。十六、在科學活動中如何為幼兒供給有意義的材料？&1、因地制宜地供給豐富的材料2、材料有適宜的構造：即暗含著有價值的教育內容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。3、孩子可以自由選擇材料。4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。5、隨時擴展和增加材料。十七、幼兒園教育應遵守的內部原則是什么？&幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，以玩耍為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。18、安康領域的教育目標？19、藝術領域的教育目標？20、社會性領域的教育目標？21、語言領域的教育目標？22、科學領域的教育目標？231〕教育內容情景化：是指“環(huán)境會說話教育內容活動化：是指活動既是教育內容的載體，也是教育內容的本身。教育內容的過程化：強調的是活動過程與方式方法本身的教育功能?！卜钦Z言形態(tài)的學問的教育價值。24、早期自主閱讀的核心力量主要包括哪幾個方面？&〔1〕口頭語言與書面語言對應的力量。書面語言的視覺感知區(qū)分的力量。成為流暢閱讀者的策略預備力量。25、數(shù)學教育的價值是什么？&〔1〕數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與大自然及人類社會的親熱聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念；探究、勇于創(chuàng)的科學精神；技能。26、如何建立樂觀有效的師幼互動？&〔1〕首先，安全、開心、寬松的外部氣氛是建構樂觀、有效互動的根本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構建樂觀互動的必要條件。此外，尤其要重視教師和幼兒之間樂觀、充分的情感溝通。同時，教師深入、有效的參與和引導也是建構樂觀、有效互動的關鍵所在。最終，也是格外重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和進展的過程和重要途徑對教師的主體進展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術教育的觀念的理解？&〔1〕幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，轉變幼兒被驅使進展藝術活動的被動地位；強調表演的功能。樹立符合時代要求的幼兒藝術教育觀念。理解幼兒繪畫進展的自組織性。28、什么是反思性教學？&樂觀探究與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己漸漸成長為專家型教師的過程。29、運用行動爭論法反思教學的一般過程有哪些？&回憶、分析、假設、驗證、總結30、家園合作應把握什么？&〔1〕家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互協(xié)作。家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭效勞的共同對象，促進兒童的全面進展是家園合作追求的最終目標。家園合作需要合作雙方有樂觀主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱忱接納和對家長參與的信念。31、藝術領域中自我表達的含義是什么？&自我表達方式有“自由表達”和“制造性表達現(xiàn)形式。對教師限制過多和強加精神壓力。敬重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。要求教師依據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們供給必要的幫助和適宜的引導。32、幼兒園班級生活中的規(guī)章有哪幾種狀況？&〔1〕必需遵守的強制規(guī)章可以選擇遵守的他律規(guī)章自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)章33、成為流暢閱讀者有哪些策略預備力量？&〔1〕反思的策略預備技能。預期的策略預備技能。質疑的策略預備技能。假設的策略預備技能。34、如何理解鼓勵性評價？&所謂鼓勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明對他們每一個人探究和覺察的關注，支持和鼓舞，對他們每一個人觀點和想法的接納和重視。35、幼兒園課程內容包括哪些根本成分？&〔1〕關于四周世界〔包括自己〕的淺顯而根本的學問閱歷；關于根本活動方式〔包括生疏活動〕的行動閱歷“做”的閱歷；關于進展智力、提高各種根本力量的閱歷；關于對待世界〔包括自己〕和活動的態(tài)度，即情意方面的閱歷?！⑻羁?/p>

幼兒教師《綱要》考試練習題〔三〕1〔〔、〔。2、教師應成為幼兒學習活動的〔 〔 〔 。3〔〔〔〕及其〔〕均是幼兒園教育評價工作的參與者。4、幼兒園教育要與〔〕以及〔〕相互連接。5、教育活動目標要以〔〕和〔〕所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的進展水平、閱歷和需要來確定。6透，留意〔〔〔，寓教育于〔〔〕之中。7、教育活動的組織形式應依據(jù)需要合理安排〔〔〔〔〕敏捷運用。8、幼兒教育工作評價實行以〔〕評價為主。9〔〕是早期閱讀教育的關鍵。10、幼兒的審美愉悅包括〔〔〕和〔〕。11、社會教育是幼兒全面進展的重要組成局部，是由〔〔〕及〔〕三方面構成的有機整體。二、推斷11、面對全體根本上是面對每一個不同的個體因材施教。12、幼兒安康教育的動身點和歸宿是培育幼兒的安康行為即養(yǎng)成安康的生活方式。13、學問是在孩子們的探究之后,在孩子們的爭論中形成的。1410以內的加減法應當是數(shù)學課程的中心。15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡潔圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。16、治理就是效勞。17、治理者必需要留意制度建設，用嚴格的治理制度和組織的權威性來約束教師。18、多元智力理論的評價的目的不是為了覺察小天才，而是對兒童進