幼兒園語言文字工作自評報(bào)告書

............學(xué)習(xí)參考學(xué)習(xí)參考景和張雅莪幼兒園語言文字工作自評報(bào)告為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法家提出的在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)一般話初步普及、社會(huì)用字根本標(biāo)準(zhǔn)的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及一般話和用字標(biāo)準(zhǔn)化等各項(xiàng)工作力度。通過狠抓落實(shí)，加強(qiáng)了幼兒園精神文明建設(shè)，增加了寬闊師生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識，提高了一般話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用一般話的樂觀性，幼兒教育《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的興趣是一個(gè)人語言進(jìn)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要。現(xiàn)將我園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作簡要匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順當(dāng)開展的基礎(chǔ)，我園由園長李振英同志為第一責(zé)任人，語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、標(biāo)準(zhǔn)了制度，加強(qiáng)監(jiān)視檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了假設(shè)干關(guān)于使用一般話和使用標(biāo)準(zhǔn)字的規(guī)章制度，把使用一般話納入............學(xué)習(xí)參考學(xué)習(xí)參考到教職工年度考核中。其中也有對使用一般話作具體的要求，定期對每個(gè)教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)展抽查或互評，準(zhǔn)時(shí)覺察不標(biāo)準(zhǔn)用字狀況，準(zhǔn)時(shí)催促訂正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反響。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平。作為一名教師，一般話是我們的工作語言，能書寫標(biāo)準(zhǔn)的文字更是我們所必需把握的技能。幼兒園鼓舞全體教職工進(jìn)展一般100%大大地提高了全體教職工的一般話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展現(xiàn)語言文字方面的才華，如：故事會(huì)、詩歌朗讀會(huì)、讀報(bào)會(huì)等，提高一般話水平，還常常組織教職工參與各類書法競爭，在每周四教研大會(huì)上，教師們積極發(fā)言爭論觀點(diǎn)，也練習(xí)了一般話。我園還開展廣泛的同伴互助活動(dòng)，共同提高語言文字水平，整個(gè)教職工隊(duì)伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氣氛。四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己標(biāo)準(zhǔn)的語言、親切的語調(diào)，鼓舞幼兒敢講樂講，特別是敢于在集風(fēng)光前大膽的表達(dá)，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用一般話和同伴教師進(jìn)展交流，這和教師尋常創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓舞的心理環(huán)境分不開，我們還加強(qiáng)了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運(yùn)用力量，我們在中大班自然角中的動(dòng)植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。1-2位幼兒朗激發(fā)幼兒講一般話的興趣，在各類大型活動(dòng)中，常常由孩子來主持活動(dòng)，讓一局部有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培育語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推動(dòng)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了共享閱讀課程，培提高幼兒的表達(dá)力量、想象力量，進(jìn)一步提高一般話水平。五、開展“小手拉大手”活動(dòng)，引導(dǎo)家長、社會(huì)共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)展語言溝通外，還有相當(dāng)一局部時(shí)間是和家進(jìn)步行溝通我們從多種途徑動(dòng)身促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓舞孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提示家長用一般話和孩子進(jìn)展溝通，同時(shí)也要求孩子用一般話和爺爺奶奶進(jìn)展溝通，久而久之就和孩子講話時(shí)盡量用一般話，雖然一般話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園協(xié)作，共同學(xué)習(xí)一般話的氣氛。我們還常常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還承受“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運(yùn)用語言進(jìn)展交往的力量，讓每位孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀自來水公司，到商店購物、到華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運(yùn)用力量得到了很大的提高，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)一般話的氣氛。我校的語言文字工作有了較好的進(jìn)展態(tài)勢，有組織、有打算地開展標(biāo)準(zhǔn)語言文字的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了寬闊師生推普學(xué)普使用標(biāo)準(zhǔn)文字的樂觀性。同時(shí)，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)立良好的校園文化氣氛，提升幼兒園文化品位，實(shí)施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著樂觀而重要的意義。我們在自查自糾的過程中也覺察一些問題，主要表現(xiàn)在使用標(biāo)準(zhǔn)文字方面，有消滅二簡字、繁體字及錯(cuò)別字現(xiàn)象，今后