《戈壁灘上古長(zhǎng)城》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《戈壁灘上古長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生去了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入1、師：你們到過(guò)長(zhǎng)城嗎？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)城大多是八達(dá)嶺長(zhǎng)城，今天我們一起去看看戈壁灘上的古長(zhǎng)城2、板書(shū)課題：戈壁灘上古長(zhǎng)城讀課題，解決難記的生字分析“戈”字形結(jié)構(gòu)并書(shū)空，找出形近字師：題目中的其他字我們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)？（壁：小壁虎借尾巴、灘：海灘上、古：古詩(shī)二首、城：城市）3、檢查預(yù)習(xí)字詞情況出示字詞卡片指名帶拼音讀、齊讀、去掉拼音，認(rèn)讀生詞、“戈壁灘”一詞解釋詞義，“弓”書(shū)空，數(shù)筆劃，“箭、現(xiàn)、笛”偏旁加熟字，“臉”摸一摸自己的臉，“笑容”把你最美的笑容展示給大家，“挎”做動(dòng)作……二、理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文分別寫(xiě)了什么時(shí)候的長(zhǎng)城?（古代的、現(xiàn)在的）2、指名回答，并分別讀課文。板書(shū)：古代：現(xiàn)在：3、同桌對(duì)話(huà)讀，一人讀描寫(xiě)古代的長(zhǎng)城的、一人讀描寫(xiě)現(xiàn)在的長(zhǎng)城的。讀后互換角色4、小組內(nèi)讀課文，交流自己讀懂了什么？5、全班交流并解決重點(diǎn)字詞的含義可能出現(xiàn)的答案：（1）長(zhǎng)城原來(lái)是打仗的地方，2000多年前在這里打仗。（2）長(zhǎng)城越來(lái)越矮了。（3）打仗的時(shí)候士兵臉上連笑容也沒(méi)有。（4）戈壁灘上的古長(zhǎng)城已經(jīng)有2000多年了。（5）現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，人們過(guò)上了和平的生活。（6）以前打仗的時(shí)候是用刀搶。結(jié)合回答理解：嘶鳴、丁丁當(dāng)當(dāng)、悠揚(yáng)教師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)又高又長(zhǎng)戰(zhàn)場(chǎng)嘶鳴、喊叫、丁丁當(dāng)當(dāng)士兵（斗爭(zhēng)、緊張）矮、斷斷續(xù)續(xù)牧場(chǎng)笛聲清脆牧童（和平、幸福）6、大家都知道了很多，那大家有什么不懂的地方呢？可能的問(wèn)題：（1）古長(zhǎng)城為什么重要？（2）為什么打仗的時(shí)候一點(diǎn)笑容也沒(méi)有？（3）為什么打仗的時(shí)候戰(zhàn)場(chǎng)上是丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?？?）為什么放羊的孩子會(huì)樂(lè)滋滋的?！瓕?duì)于這些問(wèn)題，你想解決哪個(gè)問(wèn)題，就解決哪個(gè)問(wèn)題。四、感情朗讀，體會(huì)感悟。1、這篇課文寫(xiě)了古長(zhǎng)城過(guò)去的畫(huà)面和現(xiàn)在的畫(huà)面，你更喜歡哪一個(gè)畫(huà)面？學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟3、選擇你喜歡的段落來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)你為何喜歡它？4、選擇你不喜歡的段落來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)為何不喜歡？5、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么？（讓我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?。?、指名讀課文，齊讀課文五、課內(nèi)延伸1、這篇文章雖然不長(zhǎng)，卻有許多的好詞好句，用波浪線(xiàn)把它劃出來(lái)，讀