《生物進(jìn)化的歷程》設(shè)計(jì)

《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。能力目標(biāo)：1．

通過對(duì)化石的觀察、比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。2．

培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解地球原始生命起源于非生命物質(zhì)這一有關(guān)生命起源的基本觀點(diǎn)，并通過對(duì)比對(duì)生命起源認(rèn)識(shí)的不同觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程教學(xué)難點(diǎn)：生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法生物學(xué)研究中常用比較的方法，通過比較，可以推測(cè)生物之間的親緣關(guān)系。在研究生物進(jìn)化過程中，化石（fossil）是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對(duì)他們親緣關(guān)系的研究，可幫我們追溯生物進(jìn)化的過程?？茖W(xué)家通過對(duì)不同年代化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，可推測(cè)出生物進(jìn)化的大致歷程。

2、生物進(jìn)化的大致歷程

生物進(jìn)化的歷程大致是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生。

激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流

看書思考

表述交流

得出結(jié)論

看書分析討論表述交流得出結(jié)論

練習(xí)鞏固

進(jìn)一步明確

鞏固新知

創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣有地球上的原始生命進(jìn)化來的？導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生看書

進(jìn)行資料分析

點(diǎn)撥指導(dǎo)

組織學(xué)生看書（生物進(jìn)化樹）

組織學(xué)生技能訓(xùn)練

知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角進(jìn)一步探究布置作業(yè)練習(xí)1.生物進(jìn)化的許多環(huán)節(jié)還缺少化石證據(jù),你認(rèn)為化石證據(jù)不夠全面的原因可能是什么？

2.雞生蛋,蛋生雞.先有雞還是先有蛋,似乎很難回答.你能綜合運(yùn)用遺傳,變異和進(jìn)化的知識(shí)作出合理的解釋嗎？

3.現(xiàn)存的生物中,有許多非常簡(jiǎn)單,低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕,而且分布還非常廣泛,為什么？

4.有條件的話,請(qǐng)參觀有關(guān)生物進(jìn)化的展覽,并將自己的參觀感受,以"追尋生命的足跡"為題,為班級(jí)墻報(bào)寫一篇短文.

答案

答案

1.有的化石人類還未發(fā)現(xiàn);有的生物沒有留下化石;地殼或環(huán)境的變化導(dǎo)致一些化石的毀滅等等.

2.先有雞還是先有蛋,我們不能簡(jiǎn)單地回答,因?yàn)槿魏紊锒际遣粩噙M(jìn)化發(fā)展的,進(jìn)化的歷程是漫長(zhǎng)的,而且遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ).在由爬行動(dòng)物進(jìn)化到鳥類的過程中,不斷地發(fā)生變異,并經(jīng)自然選擇將這種變異保存和遺傳下來.從進(jìn)化的角度看,雞這一物種形成時(shí),雞和雞蛋同時(shí)形成.從基因水平看,雞和雞蛋具有同樣的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ),二者在地球上的出現(xiàn)也是無所謂先后的.

3.這些非常簡(jiǎn)單,低等的生物由于能夠適應(yīng)環(huán)境的不斷變化,所以沒有滅絕,而且分布還非常廣泛.課后記：生物化石作為進(jìn)化證據(jù)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)這兩個(gè)問題學(xué)生很容易理解，關(guān)于進(jìn)化歷程有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也能很好理解，只是要按順序記起來，有些學(xué)生有難度。另