2023年參加推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)法專(zhuān)題研討班培訓(xùn)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?參加推廣行?動(dòng)學(xué)習(xí)法專(zhuān)?題研討班培?訓(xùn)總結(jié)這?次___的?全區(qū)黨校推?廣行動(dòng)學(xué)習(xí)?專(zhuān)題研討班?，非常及時(shí)?、十分必要?，是一次統(tǒng)?一思想和行?動(dòng)的專(zhuān)題培?訓(xùn)，收獲很?多，啟發(fā)不?少。如何準(zhǔn)?確把握干部?成長(zhǎng)規(guī)律與?黨校教育規(guī)?律，實(shí)現(xiàn)干?部教育培訓(xùn)?工作與地方?黨委政府中?心工作緊密?結(jié)合，行動(dòng)?學(xué)習(xí)法為各?級(jí)黨校提供?了一個(gè)可行?之有效的具?體實(shí)踐方法?。一、工?作上的困?惑與本次學(xué)?習(xí)的收獲?在基層黨校?從事干部教?育培訓(xùn)工作?，一直以來(lái)?有個(gè)現(xiàn)實(shí)的?困惑：黨校?教師課堂所?講的，到底?有多少能轉(zhuǎn)?化為學(xué)員干?部所用的。?時(shí)常聽(tīng)到來(lái)?黨校培訓(xùn)過(guò)?的學(xué)員講的?一句話：老?師們講的都?非常好非常?正確，可基?層干部能用?上的卻非常?少。就這么?一句看似肯?定實(shí)際是一?句要求高的?話，深深刺?痛了從事干?部教育培訓(xùn)?工作者的內(nèi)?心，我們搞?培訓(xùn)，效果?最終要體現(xiàn)?到培訓(xùn)對(duì)象?“學(xué)有所獲?”上來(lái)，現(xiàn)?實(shí)中存在的?這種“學(xué)用?兩張皮”“?理論與實(shí)踐?聯(lián)系少”的?問(wèn)題值得思?考和重視。?而行動(dòng)學(xué)習(xí)?法是一種有?效的學(xué)習(xí)方?法，強(qiáng)調(diào)通?過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)?習(xí)，從而獲?取能夠指導(dǎo)?實(shí)際工作的?知識(shí)與能力?，___，?并在運(yùn)用中?繼續(xù)通過(guò)新?一輪的行動(dòng)?來(lái)開(kāi)展新一?輪的學(xué)習(xí)，?形成良性循?環(huán)。從參加?這幾天的專(zhuān)?題研討班的?學(xué)習(xí)與實(shí)際?操練來(lái)看，?行動(dòng)學(xué)習(xí)法?一定程度上?，確實(shí)能很?好地解決這?個(gè)問(wèn)題，各?級(jí)黨校作為?干部教育培?訓(xùn)的主渠道?和主陣地，?就必須擔(dān)負(fù)?起這個(gè)責(zé)任?來(lái)。另外?，行動(dòng)學(xué)習(xí)?還有個(gè)優(yōu)勢(shì)?就是能較好?地解決干部?在實(shí)踐中面?臨的問(wèn)題。?問(wèn)題在一線?，讓一線干?部直接參與?到解決問(wèn)題?的學(xué)習(xí)中去?，這個(gè)方法?就能從形式?上解決從事?干部教育培?訓(xùn)工作者的?困惑——培?訓(xùn)者注重學(xué)?習(xí)，培訓(xùn)對(duì)?象在實(shí)踐，?行動(dòng)學(xué)習(xí)讓?學(xué)習(xí)與實(shí)踐?實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)?接。行動(dòng)學(xué)?習(xí)中參與者?本身就是結(jié)?構(gòu)化的，在?行動(dòng)學(xué)習(xí)中?能從不同方?面提出見(jiàn)解?，這個(gè)過(guò)程?是分析的，?準(zhǔn)確全面地?分析問(wèn)題是?解決問(wèn)題最?重要的途徑?，分析問(wèn)題?的過(guò)程又是?結(jié)構(gòu)化的—?—群策群力?，這是行動(dòng)?學(xué)習(xí)的精髓?所在，是傳?統(tǒng)學(xué)習(xí)無(wú)可?比擬的。當(dāng)?然分析的目?的是為了綜?合施策——?提出解決問(wèn)?題的對(duì)策。?而我們得領(lǐng)?導(dǎo)干部的長(zhǎng)?項(xiàng)恰恰在綜?合總結(jié)提煉?上，這樣一?個(gè)過(guò)程，就?在行動(dòng)中完?成了學(xué)習(xí)提?升，特別是?這種學(xué)習(xí)是?奔著解決問(wèn)?題去的。?二、下一步?工作計(jì)劃和?意見(jiàn)建議?本次學(xué)習(xí)培?訓(xùn)感觸最深?刻的還是開(kāi)?展行動(dòng)學(xué)習(xí)?的“柳南模?式”，黨校?在沒(méi)有場(chǎng)地?，沒(méi)有師資?的情況下，?創(chuàng)造出一條?“處處是場(chǎng)?地，人人是?師資”的行?動(dòng)學(xué)習(xí)法推?廣模式，值?得我們?nèi)ソ?鑒學(xué)習(xí)。成?功本身是難?以復(fù)制的，?但成功背后?的經(jīng)驗(yàn)卻值?得總結(jié)學(xué)習(xí)?。結(jié)合來(lái)賓?市近年來(lái)開(kāi)?展行動(dòng)學(xué)習(xí)?的實(shí)際，下?一步應(yīng)著重?抓好以下幾?方面的工作?：一是要?解決好誰(shuí)來(lái)?推的問(wèn)題。?這實(shí)際上體?現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)重?視的問(wèn)題。?行動(dòng)學(xué)習(xí)如?果只是黨校?原地在劃圈?圈，作用和?成效是有限?的，成果是?難以物化成?解決實(shí)際問(wèn)?題的對(duì)策。?近年來(lái)，來(lái)?賓市委黨校?成了市直極?少數(shù)來(lái)推動(dòng)?和開(kāi)展行動(dòng)?學(xué)習(xí)法的單?位。我們每?年在重點(diǎn)培?訓(xùn)班次，比?如中青班都?開(kāi)展多次行?動(dòng)學(xué)習(xí)，圍?繞市委市政?府中心工作?及他們工作?實(shí)際中面臨?的重大問(wèn)題?，選好題目?，深入進(jìn)行?調(diào)研，通過(guò)?行動(dòng)學(xué)習(xí)物?化成調(diào)研成?果。而每年?自治區(qū)__?_的全區(qū)行?動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目?申報(bào)，就成?為市黨校獨(dú)?一家的事，?與該項(xiàng)目密?切相關(guān)的部?門(mén)參與的積?極性并不高?。剛才上面?提到的困惑?再升一層—?—___黨?校來(lái)推動(dòng)這?項(xiàng)工作并不?那么容易。?柳南區(qū)黨校?常務(wù)副校長(zhǎng)?由區(qū)委辦副?主任兼任，?他們搞行動(dòng)?學(xué)習(xí)如火如?荼，成效非?常顯著。而?在市黨校層?面，一般由?分管教學(xué)副?校長(zhǎng)來(lái)具體?負(fù)責(zé)該項(xiàng)工?作，在全市?___協(xié)調(diào)?推動(dòng)該項(xiàng)工?作的成效就?大打折扣，?成了自己原?地劃圈圈，?上面的困惑?依然在那里?。要在市直?全面推廣行?動(dòng)學(xué)習(xí)法，?建議由市_?__來(lái)牽頭?，市委黨校?具體實(shí)施，?形成這樣一?種機(jī)制，才?能有效解決?推得動(dòng)的問(wèn)?題。二是?要解決好怎?樣推的問(wèn)題?。這個(gè)問(wèn)題?是黨校義不?容辭的責(zé)任?了，也是推?動(dòng)干部教育?培訓(xùn)工作，?提高教學(xué)質(zhì)?量和效果的?需要。首先?，市黨校要?建立一支_?__人的骨?干促進(jìn)師隊(duì)?伍，在來(lái)賓?市委黨校，?專(zhuān)職教師基?本都能擔(dān)任?促進(jìn)師，為?推動(dòng)市直各?部門(mén)運(yùn)用行?動(dòng)學(xué)習(xí)法，?在研討某個(gè)?具體問(wèn)題時(shí)?，建議由市?___協(xié)調(diào)?，有相關(guān)部?門(mén)人員參與?到___行?動(dòng)學(xué)習(xí)中去?，實(shí)現(xiàn)“在?干中學(xué)”培?訓(xùn)各部門(mén)的?促進(jìn)師。其?次，各部門(mén)?主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)?當(dāng)重視行動(dòng)?學(xué)習(xí)在本單?位的實(shí)踐。?一個(gè)單位某?項(xiàng)工作的推?動(dòng)，關(guān)鍵在?主要領(lǐng)導(dǎo)。?建議市__?_部每年調(diào)?訓(xùn)一期市直?主要領(lǐng)導(dǎo)在?市黨校開(kāi)展?為期一天或?半天的行動(dòng)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)班?，讓他們體?驗(yàn)到行動(dòng)學(xué)?習(xí)對(duì)推動(dòng)工?作的有力作?用，樹(shù)立行?動(dòng)學(xué)習(xí)的理?念和認(rèn)識(shí)。?最后，物化?成果報(bào)送的?渠道要通暢?。行動(dòng)學(xué)習(xí)?不能自?shī)首?樂(lè)，尤其對(duì)?黨校來(lái)說(shuō)，?如果行動(dòng)學(xué)?習(xí)的物化成?果最后還是?留在黨校，?不敢說(shuō)行動(dòng)?學(xué)習(xí)取得了?成效，這個(gè)?成果