小學(xué)教師教學(xué)教研創(chuàng)新成果報(bào)告

創(chuàng)成果報(bào)告黎勝超2023小學(xué)教師教學(xué)教研創(chuàng)成果報(bào)告——馬村鄉(xiāng)高油房中心小學(xué)黎勝超革，該課題對(duì)寫字訓(xùn)練方法、訓(xùn)練過程、教學(xué)方法進(jìn)展創(chuàng)試驗(yàn)學(xué)的具有創(chuàng)性和有用性，具有推廣價(jià)值。1.寫字課堂教學(xué)模式的創(chuàng)展的型寫字課堂。1、進(jìn)展前測(cè)〔問卷調(diào)查、學(xué)情統(tǒng)計(jì)分析2、找學(xué)生座談、對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展座談統(tǒng)計(jì)，總結(jié)分析3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字摸底測(cè)試，摸清學(xué)生寫字現(xiàn)狀，4、搜集資料查找理論依據(jù)，把《構(gòu)建主義理論為全的課堂思路革，該課題對(duì)寫字訓(xùn)練方法、訓(xùn)練過程、教學(xué)方法進(jìn)展創(chuàng)試驗(yàn)學(xué)的具有創(chuàng)性和有用性，具有推廣價(jià)值。1.寫字課堂教學(xué)模式的創(chuàng)展的型寫字課堂。1、進(jìn)展前測(cè)〔問卷調(diào)查、學(xué)情統(tǒng)計(jì)分析2、找學(xué)生座談、對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展座談統(tǒng)計(jì)，總結(jié)分析3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字摸底測(cè)試，摸清學(xué)生寫字現(xiàn)狀，4、搜集資料查找理論依據(jù)，把《構(gòu)建主義理論為全的課堂思路5、外出聽課。首先聽取藝術(shù)學(xué)科的公開課《秀麗的草原我的家》6、把其他姊妹學(xué)科的教學(xué)形式，感知賞識(shí)—實(shí)踐爭(zhēng)論—體驗(yàn)創(chuàng)作—展現(xiàn)評(píng)價(jià)的課堂模式，引進(jìn)書法寫字課堂試行7、設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)展。營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氣氛，變主動(dòng)為被動(dòng)，7、設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)展。營(yíng)造自主的學(xué)習(xí)氣氛，變主動(dòng)為被動(dòng)，變封閉為開放的教學(xué)為目的。8、試講試驗(yàn)，課題為《漢字的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)》—展現(xiàn)評(píng)價(jià)的課堂構(gòu)造：授課環(huán)節(jié)a、讓學(xué)生賞識(shí)感受書法作品的美b、分組爭(zhēng)論溝通營(yíng)造自主空間c、體驗(yàn)創(chuàng)作發(fā)揮藝術(shù)潛能激發(fā)創(chuàng)作熱忱d式格外適合寫字教學(xué)，從而閱歷總結(jié)得出了結(jié)論9、試講課堂消滅課堂環(huán)節(jié)把控缺乏的問題，聘請(qǐng)專家評(píng)課改進(jìn)缺乏。2.寫字課堂科學(xué)訓(xùn)練方法創(chuàng)的訓(xùn)練方法。1、搜集質(zhì)料查找理論依據(jù)，把《藝術(shù)的感知規(guī)律〔局部—整體—局部—整體變封閉為開放的教學(xué)為目的。8、試講試驗(yàn)，課題為《漢字的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)》—展現(xiàn)評(píng)價(jià)的課堂構(gòu)造：授課環(huán)節(jié)a、讓學(xué)生賞識(shí)感受書法作品的美b、分組爭(zhēng)論溝通營(yíng)造自主空間c、體驗(yàn)創(chuàng)作發(fā)揮藝術(shù)潛能激發(fā)創(chuàng)作熱忱d式格外適合寫字教學(xué)，從而閱歷總結(jié)得出了結(jié)論9、試講課堂消滅課堂環(huán)節(jié)把控缺乏的問題，聘請(qǐng)專家評(píng)課改進(jìn)缺乏。2.寫字課堂科學(xué)訓(xùn)練方法創(chuàng)的訓(xùn)練方法。1、搜集質(zhì)料查找理論依據(jù)，把《藝術(shù)的感知規(guī)律〔局部—整體—局部—整體，作為全的訓(xùn)練思路。2、試行：拓寫—默寫，臨寫—默寫，仿寫—?jiǎng)?chuàng)寫的循環(huán)訓(xùn)練過程3、課堂訓(xùn)練實(shí)踐：給學(xué)生分組，承受比一競(jìng)賽一賽的方法。的訓(xùn)練過程進(jìn)展書寫練習(xí)；練習(xí)最終四組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展默寫競(jìng)賽作業(yè)總結(jié)：一組二組的同學(xué)效果好些成功的喜悅，適合中學(xué)生的身心進(jìn)展需要。4、力量訓(xùn)練方法試驗(yàn)：觀看力訓(xùn)練：一樣的字畫，區(qū)分不同之處，找出微差?？谔?hào)：看誰(shuí)速度快，看誰(shuí)看得準(zhǔn)、看誰(shuí)看得細(xì)感受力訓(xùn)練：你對(duì)哪一個(gè)字或字的哪一筆感受最強(qiáng)為什么？你一下能記住哪一個(gè)？試一試記憶力訓(xùn)練：一分鐘記憶法，看誰(shuí)記得多，看誰(shuí)記得快表現(xiàn)力訓(xùn)練：一樣的字形的不同表現(xiàn)，不同字形同一風(fēng)格處理口號(hào)：看誰(shuí)看得準(zhǔn)、看誰(shuí)寫得美制造力訓(xùn)練：命題，或非命題創(chuàng)作，愿你有共性，原你變不同。5、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷進(jìn)展，聽課《影像之間》座談，總結(jié)閱歷。6、設(shè)計(jì)教學(xué)課題《抓住你的形看透你的心》進(jìn)展課堂試講7、總結(jié)閱歷查找缺乏得出：的訓(xùn)練過程進(jìn)展書寫練習(xí)；練習(xí)最終四組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展默寫競(jìng)賽作業(yè)總結(jié)：一組二組的同學(xué)效果好些成功的喜悅，適合中學(xué)生的身心進(jìn)展需要。4、力量訓(xùn)練方法試驗(yàn)：觀看力訓(xùn)練：一樣的字畫，區(qū)分不同之處，找出微差?？谔?hào)：看誰(shuí)速度快，看誰(shuí)看得準(zhǔn)、看誰(shuí)看得細(xì)感受力訓(xùn)練：你對(duì)哪一個(gè)字或字的哪一筆感受最強(qiáng)為什么？你一下能記住哪一個(gè)？試一試記憶力訓(xùn)練：一分鐘記憶法，看誰(shuí)記得多，看誰(shuí)記得快表現(xiàn)力訓(xùn)練：一樣的字形的不同表現(xiàn)，不同字形同一風(fēng)格處理口號(hào)：看誰(shuí)看得準(zhǔn)、看誰(shuí)寫得美制造力訓(xùn)練：命題，或非命題創(chuàng)作，愿你有共性，原你變不同。5、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷進(jìn)展，聽課《影像之間》座談，總結(jié)閱歷。6、設(shè)計(jì)教學(xué)課題《抓住你的形看透你的心》進(jìn)展課堂試講7、總結(jié)閱歷查找缺乏得出：作欲望。同時(shí)更能提高學(xué)生的綜合力量。8、請(qǐng)專家進(jìn)展座談，準(zhǔn)時(shí)集合資料確定結(jié)論的可行性。8、請(qǐng)專家進(jìn)展座談，準(zhǔn)時(shí)集合資料確定結(jié)論的可行性。創(chuàng)成果1、成功的引入藝術(shù)課堂構(gòu)造為寫字教學(xué)效勞這一教學(xué)流程，拓展為單元教學(xué)，開創(chuàng)了單元模塊教學(xué)思路。2、根本確立了寫字課堂的訓(xùn)練方法：建立了的循環(huán)訓(xùn)練程序，并在試驗(yàn)中驗(yàn)證了其有用性，使學(xué)生從成功體驗(yàn)過程。得出了：拓寫—默寫，臨寫—默寫，仿寫—?jiǎng)?chuàng)寫的訓(xùn)練程序同時(shí)制造了：觀看力訓(xùn)練法感受力訓(xùn)練法記憶力訓(xùn)練法理解力訓(xùn)練法表現(xiàn)力訓(xùn)練法制造力訓(xùn)練法綜合素養(yǎng)。3、根本總結(jié)出了寫字課堂的教學(xué)方法：創(chuàng)成果1、成功的引入藝術(shù)課堂構(gòu)造為寫字教學(xué)效勞這一教學(xué)流程，拓展為單元教學(xué)，開創(chuàng)了單元模塊教學(xué)思路。2、根本確立了寫字課堂的訓(xùn)練方法：建立了的循環(huán)訓(xùn)練程序，并在試驗(yàn)中驗(yàn)證了其有用性，使學(xué)生從成功體驗(yàn)過程。得出了：拓寫—默寫，臨寫—默寫，仿寫—?jiǎng)?chuàng)寫的訓(xùn)練程序同時(shí)制造了：觀看力訓(xùn)練法感受力訓(xùn)練法記憶力訓(xùn)練法理解力訓(xùn)練法表現(xiàn)力訓(xùn)練法制造力訓(xùn)練法綜合素養(yǎng)。3、根本總結(jié)出了寫字課堂的教學(xué)方法：情感教學(xué)、直觀教學(xué)、賞識(shí)鼓勵(lì)教設(shè)疑問答教學(xué)學(xué)移情換位教學(xué)玩耍教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、等多種教學(xué)方法。并把握了多種教學(xué)法相融的教學(xué)要領(lǐng)和課堂特點(diǎn)：1.23.教師語(yǔ)言要生動(dòng)，明確要有激4.教師引領(lǐng)要鮮亮，啟發(fā)適時(shí)。34.教學(xué)過程具有實(shí)踐性和拓展性創(chuàng)成效《寫字課堂的創(chuàng)教學(xué)策略》不僅帶來(lái)了教學(xué)方法的變革，而且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、訓(xùn)練方法產(chǎn)生了巨大的沖擊。我們深深的感到寫字教學(xué)所帶來(lái)的勃勃生氣。學(xué)生：1、提高了學(xué)習(xí)興趣，寫字課堂使學(xué)生從厭學(xué)—愿學(xué)—樂學(xué)。這是寫字教學(xué)的最成功之處，它是試驗(yàn)得以進(jìn)展的前提。2、提高了學(xué)生的綜合力量，開發(fā)了制造性思維。從諸多同學(xué)的課堂提高了，形成了從感知—感動(dòng)—表現(xiàn)從而進(jìn)入創(chuàng)作的良性循環(huán)教學(xué)334.教學(xué)過程具有實(shí)踐性和拓展性創(chuàng)成效《寫字課堂的創(chuàng)教學(xué)策略》不僅帶來(lái)了教學(xué)方法的變革，而且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、訓(xùn)練方法產(chǎn)生了巨大的沖擊。我們深深的感到寫字教學(xué)所帶來(lái)的勃勃生氣。學(xué)生：1、提高了學(xué)習(xí)興趣，寫字課堂使學(xué)生從厭學(xué)—愿學(xué)—樂學(xué)。這是寫字教學(xué)的最成功之處，它是試驗(yàn)得以進(jìn)展的前提。2、提高了學(xué)生的綜合力量，開發(fā)了制造性思維。從諸多同學(xué)的課堂提高了，形成了從感知—感動(dòng)—表現(xiàn)從而進(jìn)入創(chuàng)作的良性循環(huán)教學(xué)3級(jí)的競(jìng)賽，在校內(nèi)同學(xué)們組織板報(bào)小組，美化校園，成立環(huán)保宣傳小組，在校園文化建設(shè)表現(xiàn)出較高的力量。教師：11教師把握了大量的教學(xué)理論和教學(xué)資料也學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的相關(guān)知很多優(yōu)秀書法作品2、提高了教師的教學(xué)技藝。全的寫字課堂要求教師要把握學(xué)課例，受到了好評(píng)。教師把握了大量的教學(xué)理論和教學(xué)資料也學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的相關(guān)知很多優(yōu)秀書法作品2、提高了教師的教學(xué)技藝。全的寫字課堂要求教師要把握學(xué)課例，受到了好評(píng)。3學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：2023.9被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；2023.92023.102023.5被評(píng)為縣