2023學年完整版22《手指》教案2

22.《手指》教學設計（第二課時）教學目標：1．借鑒作者描寫手指的方法，來仿寫五官中的一個。2．學習作者開頭、結尾的方式，合作完成作文。教學重難點：運用多種表達方式，讓語言更幽默風趣。教具準備：課件展示臺錄像作文紙教學過程：一、導入上節(jié)課，我們學習了豐子愷的《手指》，了解了課文的主要內容，著重感悟了各個手指的介紹方法和表達方式，并以選擇了五官中的一官進行仿寫。你還記得各個手指的介紹方法嗎？預設：都是先寫手指的外形特點，再寫它的性格特點。運用了多種表達方法，如排比、擬人、設問下面，我們就以這兩條為標準，來分享一下同學們的習作。二、分段落交流，隨機指導。1．以“眼”為例，指導寫法。2.自由修改好文章是改出來的，同學們向好文章沖刺，加油改吧！3.小組內修改。博采眾長是造就佳作的一條捷徑，讓我們發(fā)揮集體的力量，以小組為單位進行交流、組合，形成一段最佳的片段。4.貼到交流卡上，做適當修改。三、連段成篇，補寫開頭與結尾。這樣一拼起來，不就是一篇文章了嗎？文章還需要一個開頭與結尾，現(xiàn)在我們回到課文手指，看看豐子愷是怎樣寫開頭與結尾的。指名讀第一段，說說本段的中心句。品讀第二句，感悟到用一句概括性的話語開頭。我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。2.齊讀結尾段，問：這個結尾有何與眾不同？手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。感悟到點明文章中心，揭示自己的感悟作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想要告訴我們一個什么道理？團結就是力量。具體來說就是人各有所長，既要看到人的長處，也要看到人的短處，彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。3.模仿寫開頭結尾，合作完成作文。4.連篇通讀，擬題訓練。都說題好文一半，題目是文章的眼睛，可以直穿文章的中心，作者的思想，如果請你給這片文章取個題目，你覺得？五官之爭、五官爭功、五官之辯，團結就是力量，來自五官的感悟觀看群口相聲——五官爭功。同學們，你們有沒有聽過《五官爭功》的小品，與我們今天寫的這篇作文像不像，我們一起來欣賞一下。五、拓展延伸。是啊，在平凡的小事中，往往蘊含著深刻的哲理，司空見慣的事物，同樣蘊含著哲理，只是我們沒有發(fā)覺而已。我們的五指、五官，都是我們最熟悉的也是最親近的，但用心去感悟，卻能發(fā)現(xiàn)平常中暗藏的不平常，像這樣能給你以感觸的事物還有哪些呢？鐘面、修正工具、榴蓮、小青石、粉筆等等我們也試著用上這些表達手法中的一種或幾種，描寫一個你生活中熟悉的事物，積累到你的練筆本上。六、總結我們和我們周圍的人每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能細心發(fā)現(xiàn)，用心感受，就會收獲更多的幸福和快樂。要知道：生活是我們最好的老師！板書設計：22.手指