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第6頁共6頁的教師節(jié)學(xué)生演講稿?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo),各位?老師,親愛?的同學(xué)們:?大家下午?好!我是?___班的?···,我?是___班?的···。?今天,我?們演講的題?目是【感念?師恩,高歌?贊揚(yáng)】今?天是我們一?年一度教師?節(jié),在此,?我們代表_?__班全體?同學(xué)向所有?孜孜不倦耕?耘在教育土?地上的老師?們道一聲:?老師,您?辛苦了!祝?你們節(jié)日快?樂!__?_月,是秋?的季節(jié),是?收獲的季節(jié)?,是回報(bào)的?季節(jié)……老?師,則是這?個(gè)季節(jié)的主?題。歲月如?歌,我們感?念師恩。?教師,您是?春天的雨露?,拂醒我們?年輕的心靈?;您是夏天?的涼風(fēng),吹?綠我們莘莘?的生命;您?是秋天的甘?霖,滋潤我?們渴求的心?田;您是冬?天的陽光,?溫暖我們離?家的心。?教師,您是?湖面帶頭的?白天鵝,引?領(lǐng)著我們一?步步地走向?美麗的人生?。風(fēng)雨來時(shí)?,您寬大的?臂膀是我們?溫暖的港灣?,讓我們躲?過一次次的?災(zāi)難;機(jī)會(huì)?來時(shí),您美?麗的聲音是?我們前進(jìn)的?號(hào)角,使我?們抓住一個(gè)?個(gè)機(jī)遇;遠(yuǎn)?行的時(shí)候,?您諄諄的教?導(dǎo)是我們行?動(dòng)的指南,?讓我們?cè)谌?生的海洋中?盡情的暢泳?。老師啊?,您就是我?們的航向!?老師,您?常常為我們?的調(diào)皮而煩?惱,認(rèn)為我?們還小,不?懂得你們的?苦心,/其?實(shí),我們已?經(jīng)長大了。?我們,懂?您。您的心?博大深遂,?它包容著環(huán)?衛(wèi)工人的心?;容不得半?點(diǎn)___和?垃圾;它包?容著航船舵?手的心,無?時(shí)無刻不_?__著風(fēng)向?和航道;它?包容著母親?的摯愛,園?丁的職責(zé),?老頑童的天?真……一切?一切都是為?學(xué)生奉獻(xiàn)的?心。我們?的成績中凝?結(jié)著您的辛?勤汗水,在?成長的過程?中也是您在?為我們導(dǎo)航?,嚴(yán)厲的責(zé)?備是“恨鐵?不成鋼”的?關(guān)切,誨誨?教導(dǎo)又是“?望生成龍”?的心愿,我?們?cè)跄懿欢?您呢?三?尺講臺(tái),樹?起了您高高?的形象;兩?尺教鞭,揮?灑著您美麗?的人生;一?生的信念,?訴說著您奉?獻(xiàn)的故事。?老師啊,您?為人民的事?業(yè)嘔心瀝血?;教師啊,?您為自己的?選擇無悔人?生!您用?您的生命譜?寫一個(gè)個(gè)光?輝的故事,?您用您的熱?血揮灑一段?段美麗篇章?,您用您的?熱情造就一?座座豐碑!?敬愛的老?師,您在我?們心中是永?遠(yuǎn)燃不盡的?蠟光。擔(dān)負(fù)?神圣職責(zé)的?您在我們心?中有著舉足?輕重的地位?,我們感激?您!我們高?歌贊揚(yáng)教師?:有您,才?有我;有您?,才有輝煌?的祖國!歌?頌?zāi)?,祖?的園丁!`?最后我們?用最樸實(shí)又?最真摯的話?語高聲呼喊?——謝謝您?,老師!?我們的演講?到此結(jié)束,?謝謝大家!?演講稿又?叫演說詞,?它是在大會(huì)?上或其他公?開場合發(fā)表?個(gè)人的觀點(diǎn)?、見解和主?張的文稿。?演講稿的好?壞直接決定?了演講的成?功與失敗。?演講稿像議?論文一樣論?點(diǎn)鮮明、邏?輯性強(qiáng),但?它又不是一?般的議論文?。它是一種?帶有宣傳性?和鼓動(dòng)性的?應(yīng)用文體,?經(jīng)常使用各?種修辭手法?和藝術(shù)手法?,具有較強(qiáng)?的感染力。?演講未必都?使用演講稿?,不少著名?的演講都是?即興之作,?由別人經(jīng)過?記錄流傳開?來的。但重?要的演講最?好還是事先?準(zhǔn)備好演講?稿,因?yàn)檠?講稿至少有?兩個(gè)方面的?作用:其一?,通過對(duì)思?路的精心梳?理,對(duì)材料?的精心__?_,使演講?內(nèi)容更加深?刻和富有條?理。其二,?可幫助演講?者消除臨場?緊張、恐懼?的心理,增?強(qiáng)演講者的?自信心。演?講稿特點(diǎn)主?要區(qū)別演講?和表演、作?文有很大的?區(qū)別。首先?,演講是演?講者就人們?普遍___?的某種有意?義的事物或?問題,通過?口頭語言面?對(duì)一定場合?的聽眾,直?接發(fā)表意見?的一種社會(huì)?活動(dòng)。其次?,作文是作?者通過文章?向讀者單方?面的輸出信?息,演講則?是演講者在?現(xiàn)場與聽眾?雙向交流信?息。嚴(yán)格地?講,演講是?演講者與聽?眾、聽眾與?聽眾的三角?信息交流,?演講者不能?以傳達(dá)自己?的思想和情?感、情緒為?滿足,他必?須能控制住?自己與聽眾?、聽眾與聽?眾情緒的應(yīng)?和與交流。?所以,為演?講準(zhǔn)備的稿?子就具有以?下三個(gè)特點(diǎn)?:主要特點(diǎn)?第一、針對(duì)?性。演講是?一種社會(huì)活?動(dòng),是用于?公眾場合的?宣傳形式。?它為了以思?想、感情、?事例和理論?來曉喻聽眾?,打動(dòng)聽眾?,“征服”?群眾,必須?要有現(xiàn)實(shí)的?針對(duì)性。所?謂針對(duì)性,?首先是作者?提出的問題?是聽眾所關(guān)?心的問題,?評(píng)論和論辨?要有雄辯的?邏輯力量,?要能為聽眾?所接受并心?悅誠服,這?樣,才能起?到應(yīng)有的社?會(huì)效果;其?次是要懂得?聽眾有不同?的對(duì)象和不?同的層次,?而“公眾場?合”也有不?同的類型,?如黨團(tuán)集會(huì)?、專業(yè)性會(huì)?議、服務(wù)性?俱樂部、學(xué)?校、社會(huì)團(tuán)?體、宗__?_體、各類?競賽場合,?寫作時(shí)要根?據(jù)不同場合?和不同對(duì)象?,為聽眾設(shè)?計(jì)不同的演?講內(nèi)容。?第二、可講?性。演講的?本質(zhì)在于“?講”,而不?在于“演”?,它以“講?”為主、以?“演”為輔?。由于演?講要訴諸口?頭,擬稿時(shí)?必須以易說?能講為前提?。如果說,?有些文章和?作品主要通?過閱讀欣賞?,領(lǐng)略其中?意義和情味?,那么,演?講稿的要求?則是“上口?入耳”。一?篇好的演講?稿對(duì)演講者?來說要可講?;對(duì)聽講者?來說應(yīng)好聽?。因此,演?講稿寫成之?后,作者最?好能通過試?講或默念加?以檢查,凡?是講不順口?或聽不清楚?之處(如句?子過長),?均應(yīng)修改與?調(diào)整。第?三、鼓動(dòng)性?。演講是一?門藝術(shù)。好?的演講自有?一種激發(fā)聽?眾情緒、贏?得好感的鼓?動(dòng)性。要?做到這一點(diǎn)?,首先要依?靠演講稿思?想內(nèi)容的豐?富、深刻,?見解精辟,?有獨(dú)到之處?,發(fā)人深思?,語言表達(dá)?要形象、生?動(dòng),富有感?染力。如果?演講稿寫得?平淡無味,?毫無新意,?即使在現(xiàn)場?“演”得再?賣力,效果?也不會(huì)好,?甚至相反。?第四、整?體性演講稿?并不能獨(dú)立?地完成演講?任務(wù),它只?是演講的一?個(gè)文字依據(jù)?,是整個(gè)演?講活動(dòng)的一?個(gè)組成部分?。演講主體?、聽眾對(duì)象?、特定的時(shí)?空條件,共?同構(gòu)成了演?講活動(dòng)的整?體。撰寫演?講稿時(shí),不?能將它從整?體中剝離出?來。為此,?演講稿的撰?寫要注意以?下幾個(gè)方面?:首先,要?根據(jù)聽眾的?文化層次、?工作性質(zhì)、?生存環(huán)境、?品位修養(yǎng)、?愛好愿望來?確立選題,?選擇表達(dá)方?式,以便更?好地溝通。?其次,演講?稿不僅要充?分體現(xiàn)演講?者獨(dú)到、深?刻的觀點(diǎn)和?見解,而且?還要對(duì)聲調(diào)?的高低、語?速的快慢、?體態(tài)語的運(yùn)?用進(jìn)行設(shè)計(jì)?并加以注釋?,以達(dá)到最?佳的傳播效?果。另外,?還要考慮演?講的時(shí)間、?空間、現(xiàn)場?氛圍等因素?,以強(qiáng)化演?講的現(xiàn)場效?果。第五?、口語性口?語性是演講?稿區(qū)別于其?他書面表達(dá)?文章和會(huì)議?文書的重要?方面。書面?性文章無需?多說,其他?會(huì)議文書如?大會(huì)工作報(bào)?告、領(lǐng)導(dǎo)講?話稿等,并?不太講究口?語性,雖然?由某一領(lǐng)導(dǎo)?在臺(tái)上宣讀?,但聽眾手?中一般也有?一份印制好?的講稿,一?邊聽講一邊?閱讀,不會(huì)?有什么聽不?明白的地方?。演講稿就?不同了,它?有較多的即?興發(fā)揮,不?可能事先印?好講稿發(fā)給?聽眾。為此?,演講稿必?須講究“上?口”和“入?耳”。所謂?上口,就是?講起來通達(dá)?流利。所謂?入耳,就是?聽起來非常?順暢,沒有?什么語言障?礙,不會(huì)發(fā)?生曲解。具?體要做到:?把長句改成?適聽的短句?;把倒裝句?改為常規(guī)句?;把聽不明?白的文言詞?語、成語加?以改換或刪?去;把單音?節(jié)詞換成雙?音節(jié)詞;把?生僻的詞換?成常用的詞?;把容易誤?聽的詞換成?不易誤聽的?詞。這樣,?才能保證講?起來朗朗上?口,聽起來?清楚明白。?第六、臨?場性演講活?動(dòng)是演講者?與聽眾面對(duì)?面的一種交?流和溝通。?聽眾會(huì)對(duì)演?講內(nèi)容及時(shí)?作出反應(yīng):?或表示贊同?,或表示_?__,或饒?有興趣,或?無動(dòng)于衷。?演講者對(duì)聽?眾的各種反?映不能置之?不顧,因此?,寫演講稿?時(shí),要充分?考慮它的臨?場性,在保?證內(nèi)容完整?的前提下,?要注意留有?伸縮的余地?。要充分考?慮到演講時(shí)?可能出現(xiàn)的?種種問題,?以及應(yīng)付各?種情況的對(duì)?策。總之?,演講稿要?具有彈性,?要體現(xiàn)出必?要的控場技?巧。主要功?能第一、“?使人知”演?講。這是一?種以傳達(dá)信?息、闡明事?理為主要功?能的演講。?它的目的在?于使人知道?、明白。如?美學(xué)家朱光?潛的演講《?談作文》,?講了作文前?的準(zhǔn)備、文?章體裁、構(gòu)?思、選材等?,使聽眾明?白了作文的?基本知識(shí)。?它的特點(diǎn)是?知識(shí)性強(qiáng),?語言準(zhǔn)確。?第二、“?使人信”演?講。這種演?講的主要目?的是使人信?賴、相信。?它從“使人?知”演講發(fā)?展而來。如?惲代英的演?講《怎樣才?是好人》,?不僅告知人?們哪些人不?是好人,也?提出了三條?衡量好人的?標(biāo)準(zhǔn),通過?一系列的道?理論述,改?變了人們以?往的舊觀念?。它的特點(diǎn)?是觀點(diǎn)獨(dú)到?、正確,論?據(jù)翔實(shí)、確?鑿,論證合?理、嚴(yán)密。?第三、“?使人激”演?講。這種演?講意在使聽?眾激動(dòng)起來?,在思想感?情上與你產(chǎn)?生共鳴,從?而歡呼、雀?躍。如美國?黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)?袖馬丁.路?德.金的《?在林肯紀(jì)念?堂前的演說?》,用他的?幾個(gè)“夢想?”激發(fā)廣大?的黑人聽眾?的自尊感、?自強(qiáng)感,激?勵(lì)他們?yōu)椤?生而平等”?而奮斗。?第四、“使?人動(dòng)”演講?。這比“使?人激”演講?進(jìn)了一步,?它可使聽眾?產(chǎn)生一種欲?與演講者一?起行動(dòng)的想?法。法國前?總統(tǒng)戴高
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