2019屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷【含及解析】

2019屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷【含答案及分析】姓名___________班級(jí)____________分?jǐn)?shù)__________題號(hào)一二總分得分一、選擇題1.以下有關(guān)細(xì)胞膜構(gòu)造或功能的剖析，正確的選項(xiàng)是（________）．膜中多糖水解產(chǎn)物能與斐林試劑生成磚紅色積淀，說(shuō)明膜中多糖的單體是葡萄糖．在生物體的不一樣細(xì)胞中，細(xì)胞膜功能的多種多樣，決定了細(xì)胞膜構(gòu)造的多種多樣C．因?yàn)槟?duì)Na＋經(jīng)過(guò)擁有選擇性，因此在細(xì)胞膜上幫助Na＋跨膜的蛋白質(zhì)只有一種D．膜的選擇透過(guò)性既與此中磷脂分子和水的親疏性，以及蛋白質(zhì)的種類和構(gòu)造有關(guān)如圖表示改變某一要素前后，淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生復(fù)原糖的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此剖析，改變以下哪一種要素才能獲取改變后的結(jié)果（________）A．溫度___________B．pH______________C．淀粉溶液量______________D．唾液量3.在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)以下圖的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其余染色體均正常），以下剖析合理的是（________）A．a(chǎn)基因產(chǎn)生的原由，可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變．該細(xì)胞必定發(fā)生了染色體變異，而沒(méi)有發(fā)生基因自由組合C．該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行察看D．該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，必定能經(jīng)過(guò)有性生殖傳給后輩對(duì)于群落的描繪不正確的是（________）．水平構(gòu)造上種群散布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度及生物自己的生長(zhǎng)特色有關(guān)．同一時(shí)間種植，長(zhǎng)勢(shì)同樣的人工馬尾松形成樹(shù)林，該群落不存在垂直構(gòu)造的分層現(xiàn)象C．自然群落常常是向物種豐富度愈來(lái)愈高的方向演替，并且種間關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜D．沙丘上造林說(shuō)明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣纫韵聢D為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表有關(guān)激素，則以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（________）．圖中激素②能促使甲狀腺的分泌，克制下丘腦的分泌．嚴(yán)寒環(huán)境下，血液中激素①②③④的分泌量均會(huì)增添C．圖中能夠反應(yīng)機(jī)體內(nèi)激素的分泌能夠有分級(jí)調(diào)理和反應(yīng)調(diào)理的體制D．激素②能促使激素③的分泌，激素③能克制激素②的分泌，因此②③擁有拮抗作用如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖，以下有關(guān)剖析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（________）．行為信息在無(wú)機(jī)環(huán)境和自養(yǎng)生物之間可進(jìn)行單向或雙向傳達(dá)．三種生物的成分自左向右挨次分別代表生產(chǎn)者、花費(fèi)者和分解者C．生態(tài)缸需要擱置在一個(gè)有適合散射光的地點(diǎn)才能正常運(yùn)行D．可經(jīng)過(guò)察看自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來(lái)判斷生態(tài)缸的穩(wěn)固性二、綜合題為了研究不一樣光照辦理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)同樣的某栽種物為資料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件同樣、適合且穩(wěn)固，每組辦理的總時(shí)間均為135s，辦理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組資猜中光合作用產(chǎn)物的含量。辦理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替辦理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替辦理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。D組（比較組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%?；卮鹨韵聠?wèn)題：1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量______________（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依照是

；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表示光合作用中有些反響不需要生的部位是葉綠體的____________________。（2）A、B、C三組辦理對(duì)比，跟著能夠?qū)崟r(shí)利用與實(shí)時(shí)重生，從而提升了光合作用中CO2

______________，這些反響發(fā)的增添，使光下產(chǎn)生的的同化量。以下圖表示流感病毒侵入人體后，免疫調(diào)理的某些階段。請(qǐng)回答：1）細(xì)胞a稱為_(kāi)_____________細(xì)胞，是由流感病毒作為_(kāi)__________刺激相應(yīng)免疫細(xì)胞分化而成。2）圖中抗體由______________合成分泌，該細(xì)胞可由B細(xì)胞在流感病毒及______________共同作用下分化而成。（3）據(jù)圖，參加消除流感病毒的免疫種類有

。在某生態(tài)系統(tǒng)的檢查中，獲取以下信息，請(qǐng)依據(jù)有關(guān)信息作答：（1）連線：聯(lián)合圖1，并依照能量傳達(dá)效率10%-20%，請(qǐng)?jiān)趫D2中，將能量①②③④與ABCDE存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，用線段連結(jié)起來(lái)。（2）請(qǐng)?jiān)趫D3中，將能量流經(jīng)D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的表示圖增補(bǔ)完好。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中捕食關(guān)系的食品鏈能夠表示為；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳達(dá)效率為_(kāi)__________%（保存小數(shù)點(diǎn)后1位）。（4）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)輸入生物群落的能量將___________________________________（選填“增添”、“減少”、“基本不變”），原由是由苯丙氨酸羥化酶基因突變?nèi)瞧鸬谋奖彼岽x阻礙，是一種嚴(yán)重的單基因遺傳病，稱為苯丙酮尿癥（PKU），正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者（顯、隱性基因分別用A、a表示）。圖1是某患者的家族系譜圖，此中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎兒Ⅲ1（羊水細(xì)胞）的DNA經(jīng)限制酶Msp辦理，產(chǎn)生不一樣的片段（kb表示千堿基對(duì)），經(jīng)電泳后用苯丙氨酸羥化酶cDNA探針雜交，結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:1）Ⅰ1、Ⅱ2的基因型分別為_(kāi)_____________。2）Ⅲ1長(zhǎng)大后，若與正常異性婚配，生一個(gè)正常孩子的概率為_(kāi)_____________。（3）若Ⅱ2和Ⅱ3生的第2個(gè)孩子表型正常，長(zhǎng)大后與正常異性婚配，生下PKU患者的概率是正常人群中男女婚配生下PKU患者的_________倍（保存到小數(shù)點(diǎn)后兩位）。（4）已知人類紅綠色盲癥是伴X染色體隱性遺傳?。ㄖ虏』蛴胋表示），Ⅱ2和Ⅱ3色覺(jué)正常，Ⅲ1是紅綠色盲患者，則Ⅲ1兩對(duì)基因的基因型是________________________。若Ⅱ2和Ⅱ3重生一正常女孩，長(zhǎng)大后與正常男性婚配，生一個(gè)紅綠色盲且為PKU患者的概率為_(kāi)_____________。為了檢查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分別等工作?；卮鹨韵聠?wèn)題：1）該小組采納稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培育了一段時(shí)間，這樣做的目的是；而后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適合培育后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_(kāi)___________________。（2）該小組采納平板劃線法分別水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)經(jīng)過(guò)________________________滅菌，在第二次及此后劃線時(shí)，老是從前一次的尾端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________________________________。3）表示圖A和B中，________________________表示的是用稀釋涂布平板法接種培育后獲取的結(jié)果。4）該小組將獲取的菌株接種到液體培育基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培育，另一部分進(jìn)行振蕩培育。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培育的細(xì)菌比靜置培育的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。剖析其原由是：振蕩培育能提升培育液的_________________________________的含量，同時(shí)能夠使菌體與培育液充分接觸，提升________________________的利用率。12.為研究SHH基因與角化囊腫發(fā)生的有關(guān)性，科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉(zhuǎn)錄合成的RNA作為探針，進(jìn)行分子雜交實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)SHH基因在角化囊腫中的表達(dá)狀況。制作RNA探針的基本流程以下圖：請(qǐng)回答：（1）步驟①中，需要使用的工具酶有。2）步驟②中，用________辦理大腸桿菌，使之成為_(kāi)_______細(xì)胞，而后導(dǎo)入重組載體。（3）步驟③中，用增添的培育基培育大腸桿菌，精選________（選填“藍(lán)色”或“白色”）菌落中的大腸桿菌為重組菌。4）重組載體中SHH基因轉(zhuǎn)錄合成RNA探針時(shí)，________（選填“需要”或