有趣的動物教學設計

有趣的動物》教學設計課題有趣的動物課時1教學內容義務教育教科書語文（部編版）二年級上冊第一單元口語交際《有趣的動物》教學目標學會向大家介紹動物的特點，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。教學重點敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明聽眾，學會認真傾聽。教學難點引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。教法學法情境教學法、合作交流法、多媒體輔助教學法教具學具PPT教學過程（一）激趣導入，引入課題師：同學們，大家之前都看過瘋狂動物城，你們喜歡里面的那只小動物的？為什么呢？預設：小狐貍尼克、小兔子朱迪……師：同學們喜歡的小動物真多呀！今天，老師代表獅子市長歡迎大家來到瘋狂動物城之外的有趣動物城，有趣動物城就在我們身邊。獅子市K派出了在這一年中最勤勞、最勇敢的小兔子朱迪和我們一起去看看有趣的動物城。請同學們跟老師一起書寫課題《有趣的動物》。（板書：有趣的動物）（設計意圖：通過學生感興趣的電影導入，吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生己有的生活經驗。）二）初步感知，分析有趣

圍繞課本，分析有趣（1） 齊讀課本11頁第一自然段。鸚鵡能學人說話，螢火蟲的尾巴能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘……動物真有趣?。?） （出示圖片）提問學生這種動物的有趣之處。過渡：同學們，看了這么多有趣的動物，你們想知道老師喜歡的動物是什么嗎？出示范例（出示段文字：我樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。我喜歡生活在樹林里，最喜歡吃竹子了。我有個很大的本領 爬樹，厲害吧！我還是“國寶”呢！同學們，猜猜我是誰？哈哈，我就是可愛的（）。）交流答案師：同學們都知道老師是什么嗎？（生：熊貓）帥：你是從哪看出來的？（生1：樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。師歸納：外形。生2：喜歡生活在樹林里，最喜歡吃竹子。師歸納：生活習性。生3：有一個很大的本領 爬樹。師歸納：本領。生4：國寶。師歸納：動物界的地位。過渡：同學們都是小小偵探呀，能夠從細節(jié)分析，非常好?。ㄔO計意圖：通過閱讀課本和老師給出的示例，學生初步感知動物有趣的地方，可以從外形、生活習性、本領、地位等方面感受動物的有趣。通過給出的示例文字，為學生提供了語言組織的范本，為下個環(huán)節(jié)的討論和展示做鋪墊，讓學生先在頭腦里，進行語言初步加工，說的過程中，進行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學會把意思表達清楚。）（三）小組討論，合作分享小鸚鵡有話想對我們說，一起來聽一聽。（放音頻：你喜歡哪種動物？它有趣在哪？）師：小鸚鵡的問題，同學們都聽得非常仔細，有趣的事情我們可以一起來分享，老師想請同學們小組合作交流。師：交流之前，先來看看小鸚鵡給我們帶來了哪些提示。（放音頻1:小組成員輪流講，講話吐字要清楚，評出最有趣動物。）（放音頻2：講話要清楚，提問有禮貌。）師：帶著小鸚鵡的提示，大家開始交流吧?。▽W生依次在小組內交流自己感興趣的動物有趣的地方。教師巡視并相機提醒小組成員要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。）（設計意圖：運用音頻的插入，巧妙運用小鸚鵡會學人說話的特點，將教師要講的話通過小鸚鵡的嘴巴直觀地說出來，增加學生對課堂的新奇感，增強課堂的生動性，也更好地與本節(jié)課學習有趣的動物呼應。同時，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的潛能，學習氛圍也更輕松、有利于學生大膽展示自己的想法，學生間相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關系的建立，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。）（四）班級分享，評出金話筒先講清楚金話筒獎的標準。（生自述，師補充。要求：聲音洪亮有趣味，吐字清楚普通話，回答細致有禮貌，表演形象打動人。）開始討論小組最佳講述人。每組最佳講述人上臺，講述自己認為最有趣的動物。師生評價。（教師點評第一位同學，重點點評動物有趣的地方，然后從金話筒的標準逐一點評優(yōu)點和不足之處。從第二位同學開始，就可以讓學生自己開始點評，對于遺漏的地方，學生和老師再補充。）評獎。（拿出提前準備的金話筒，和學生一起評選最佳講述人。）（設計意圖：在講臺上講述的學生，代表本組在同伴面前發(fā)言，培養(yǎng)學生在發(fā)言時聲音洪亮，富有感染力，表達清楚自己的想法。在下面聽講的學生，培養(yǎng)學生做文明聽眾，學會認真傾聽。這是本節(jié)課的重點，能否達到教學目標，這個環(huán)節(jié)尤為重要。）（五）寫話學生將自己感興趣的動物寫在本子上。（設計意圖：語文學習，口頭表達和書面表達都是不可或缺的基本素養(yǎng)，學生在課堂上口頭交流完成以后，正是靈感進發(fā)、文思泉涌的好時機，將自己的所想轉換為書面語言，提高學生的書面表達能力。）（六） 教師小結。這次活動讓我們認識了這么多有趣的動物，學會了介紹動物有趣的特點時，可以從它的名稱、外形、習性、本領等方面介紹，還學會了與別人交流時要做到大膽說、認真聽。你們真是好樣的！是呀！大自然是個奇妙的世界，因為有了各種各樣的動物，才變得那么有趣，那么精彩，我們需要用眼睛、用心去觀察。它們都是人類的好朋友，所以我們應該在生活中保護它們，保護他們的家園。（設計意圖：引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。）（七） 作業(yè)回家和家長說一說自己感興趣的動物。繼續(xù)完成習作。板書設計：外形有趣的動物生活習性本領教學反思：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際，我想一堂女的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案，本課教學按照既定目標，通過課前準備，鍛煉了學生搜集信息的能力，通過小組討論和展示介紹鍛煉了學生的口語表達能力。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。在課堂中不足的地方，一是可以引入分享式教學中“我提問、我評價、我補充”等等，這樣學生的提問或補充可以使學生的表達更清楚；二是有趣的地方不局限于老師給出的幾點，也可以引入學生課堂中提出的和動物的互動；三是評價學生的展示時，可以用上固