2023年高三語文聽課記錄-高三語文聽課筆記總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高三語文聽?課記錄-高?三語文聽課?筆記總結(jié)?師:回溯歷?史的長河，?穿越時(shí)間的?長空，在那?軍閥混戰(zhàn)，?戰(zhàn)火分飛的?民國年代，?我們見識了?風(fēng)華正茂，?書生意氣，?揮斥方遒的?___;在?那狼煙四起?，烽火連天?的春秋時(shí)期?，我們見識?到了顧全大?局深明大義?，多謀善辯?的燭之武;?在那揭竿而?起，馬革裹?尸的秦末漢?初，我們看?到了驍勇善?戰(zhàn)，驕橫自?大而又優(yōu)柔?寡斷的項(xiàng)羽?;今天我們?在那硝煙不?斷，金戈鐵?馬的戰(zhàn)國年?代又將與誰?相遇呢?他?有著什么樣?的性格?請?翻開課本《?荊軻刺秦王?》。師:?同學(xué)們已經(jīng)?做過預(yù)習(xí)工?作了，那該?文選自哪里??一生:?《戰(zhàn)國策》?師:好，?關(guān)于《戰(zhàn)國?策》，同學(xué)?們收集到哪?些資料呢??下面我們來?交流一下??一生:《?戰(zhàn)國策》是?戰(zhàn)國末年和?秦漢間編輯?的一部重要?歷史著作，?也是一部重?要的散文集?。經(jīng)劉向整?理，定名為?《戰(zhàn)國策》?，全書共_?__篇，其?內(nèi)容主要記?載戰(zhàn)國時(shí)期?各國謀臣策?士游說諸侯?或進(jìn)行謀議?論辯時(shí)的政?治主___?縱橫捭闔，?爾虞我詐的?故事，也記?述了一些義?士豪俠不畏?強(qiáng)暴、勇于?斗爭的行為?。師:這?里，我補(bǔ)充?一下，從文?學(xué)的角度上?看，《戰(zhàn)國?策》長于議?論和敘事，?文筆流暢，?生動(dòng)活潑，?在我國散文?史上具有重?要的地位。?師:對于?本文的背景?，同學(xué)們結(jié)?合學(xué)過的歷?史知識，來?談一談??一生:戰(zhàn)國?末期，秦統(tǒng)?一中國之前?的六年，秦?滅韓，又破?趙，統(tǒng)一的?大勢已定。?地處趙國東?北方的燕國?是一個(gè)弱小?的國家。當(dāng)?初，燕王為?了結(jié)好于秦?國，曾將太?子丹交給秦?國做人質(zhì)，?而“秦遇之?不善”，太?子丹逃回燕?國，為抵抗?強(qiáng)秦的大舉?進(jìn)攻，同時(shí)?也報(bào)見陵之?仇，太子丹?想行刺秦王?。為此，他?找來了荊軻?，精心侍奉?。師:很?好，同學(xué)們?預(yù)習(xí)的都很?充分!二?)整體感知?課文，文言?知識分析。?要求:(?1)現(xiàn)在給?大家十分鐘?的時(shí)間，借?助工具書，?對照注釋，?初讀課文。?(2)劃?出疑難詞句?。同桌和前?后桌同學(xué)為?小組互相討?論解決，如?仍有爭議的?留下師生共?同探討。?生:(安靜?看書，看完?后以小組為?單位討論問?題。)師?:現(xiàn)在請同?學(xué)們把你們?小組解決不?了的問題提?出來，讓其?他同學(xué)幫助?共同解決。?一生:窮?困是貧窮嗎??另一生?:窮，走投?無路，猶如?“追窮寇”?之窮。古代?缺少衣物錢?財(cái)一般叫貧?。不得志，?無出路叫窮?，困，困窘?。一生:?今提一匕首?入不測之強(qiáng)?秦，仆所以?留者，待吾?客與俱。是?什么意思??另一生:?現(xiàn)在(是)?拿著一把匕?首進(jìn)入兇險(xiǎn)?難測的強(qiáng)暴?的秦國，我?之所以停留?，是因?yàn)榈?待我的外地?客人和(他?)一同去。?一生:愿?舉國為內(nèi)臣?，比諸侯之?列，給貢職?如郡縣，而?得奉守先王?之宗廟。是?什么意思??另一生:愿?意全國上下?做秦國的臣?民，(燕王?)排在諸侯?的行列，供?應(yīng)、貢獻(xiàn)、?賦稅和郡縣?一樣，只要?能奉守祖先?的宗廟。給?(jǐ)，?供應(yīng)，供給?。職:貢賦?，賦稅。?一生:“北?蠻夷之鄙人?”中的“鄙?”是和《曹?劌論戰(zhàn)》中?的“肉食者?鄙”一樣嗎??另一生?:不一樣，?這一句中“?鄙人”理解?為“北方邊?遠(yuǎn)地區(qū)的少?數(shù)民族人”?。蠻夷:古?代泛指少數(shù)?民族。鄙:?邊疆，邊遠(yuǎn)?的地區(qū)。?一生:“王?負(fù)劍”中“?負(fù)劍”是什?么意思??另一生:背?劍，即把劍?推到背上，?以便拔出。?生:……?….同學(xué)?們都表現(xiàn)得?很好，大家?通過一問一?答，互相解?決了問題。?但是學(xué)習(xí)文?言文我們還?要側(cè)重基礎(chǔ)?知識的整合?積累，下面?把同學(xué)們分?為四組分別?完成如下工?作。一組?通假字二?組