7《回憶我的母親》設(shè)計

部編語文八上《7.回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。3.在文章平實的敘述中，圈畫議論和抒情的句子，理解其含義，體會其表情達意的作用。4.細讀文章，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。二、教學(xué)重點1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。

三、教學(xué)難點

1.找出議論和抒情的句子，理解其含義，體會其表情達意的作用。2.細讀文章，體會作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)方法：朗讀法

討論法

探究法第二單元解析人文主題：本單元圍繞“生活的回憶”“重要的他人”的內(nèi)容主題編排了《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》4

篇課文。通過學(xué)習(xí)，感受各式各樣的人生經(jīng)歷，汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。語文要素：學(xué)習(xí)本單元，首先要了解回憶性散文、傳記的特點，抓住其內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，掌握閱讀方法。并且從中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運用。同時品味風(fēng)格多樣的語言，提高賞析能力?！痘貞浳业哪赣H》解析人文主題：體會朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，感受朱德對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。語文要素：梳理文章內(nèi)容，抓住文章主線，通過事例體會作者情感。體會文中抒情議論句的含義及作用。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。第一課時新課導(dǎo)入教師語言：我們曾學(xué)過劉堅同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰?明確：朱德同志。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?明確：艱苦樸素、堅韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)等等。朱德同志的這些崇高品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文?，F(xiàn)在，讓我們翻開書，閱讀這篇散文?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)情感體驗，導(dǎo)入新課。梳理結(jié)構(gòu)、體會母親德行教師語言:

文章開頭即說：“我愛我母親，特別是他勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！蹦x課文，梳理文章思路，想想作者回憶了哪些事情。學(xué)生活動：默讀課文，整體感知，思考并回答問題。1.

文章可分幾個部分?全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束?明確：全文可分三個部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分從第2段開始回憶往事，至第15段結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。2.

用自己喜歡的方式朗讀課文，體會文中母親的行為和品德，用“母親是________（的人）”的句式談?wù)勛约旱母惺?。（提示：抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子）示例：母親是個好勞動；母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人；母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人；母親是每天天還沒亮就第一個起身的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人；母親是同情貧苦人的人；母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人；母親是對窮苦農(nóng)民同情和對為富不仁者反感的人；母親是啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人……【設(shè)計意圖】?初讀文章，整體把握全文的結(jié)構(gòu)和人物特征。精讀第一部分教師語言：那么作者如何表達自己的情感呢？請進一步深入閱讀，找到答案。學(xué)生活動：深入閱讀，圈畫重點詞句，思考并回答問題。1.

閱讀第一部分，找出能夠表現(xiàn)作者情感的詞語，體會作者對母親的真摯感情。明確：作者在第一自然段中運用了大量內(nèi)涵豐富的詞語，例如“悲痛”“愛”“勤勞”“回憶”?？偨Y(jié)以上詞語可見，正是由于作者對母親有深沉的愛，才會有對母親的回憶，對母親逝去的悲痛，對母親高貴品格的追贊。2.

討論：第一部分在全文中有什么作用？明確：開門見山，點出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。教師語言：第一段共寫了兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。精讀第二部分1、作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的性格和高貴品質(zhì)？教師行為：指導(dǎo)學(xué)生充分運用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。明確：第二部分回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第

14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。第8-13段主要寫了四件事。第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）。通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。2、

第二部分按照什么順序來寫母親的一生？明確：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。教師語言：同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細心體會這種記敘方法和寫作技巧?；貞浶陨⑽耐紩婕坝浭?，找出相關(guān)事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的規(guī)律與聯(lián)系，從事件中把握人物形象，是學(xué)習(xí)回憶性散文的基本要求?！驹O(shè)計意圖】細讀文本，感悟生活小事對作者的影響。第一課時課后活動母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_我們的感激呢？嘗試寫一篇小短文，表達你對母親的感情。【設(shè)計意圖】?聯(lián)系現(xiàn)實，感受母愛，言語實踐。第二課時探究主題教師語言：上節(jié)課我們感受到了朱德母親的勤勞質(zhì)樸和善良堅忍?，F(xiàn)在我們深入閱讀，感受作者的情感。學(xué)生活動：自由朗讀第三部分，思考討論問題。1.

作者從哪些方面表達自己由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩？明確：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。2.

如何理解“這個哀痛是無法補救”的作用？明確：再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。3.

如何理解“母親是一個平凡的人，她只是千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？明確：說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。4.

作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？請結(jié)合第

16段，談?wù)勀阍谶@方面的理解。明確：作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題?！驹O(shè)計意圖】?關(guān)注母親對作者的影響，深入理解情感。探究語言1.

教師語言：作者善用樸素的語言，將深情寄寓其中，十分具有感染力。請在文中選擇觸動你的句子，體會其中蘊含的情感。分小組探究討論，說說本文具有如此強烈的感情表達效果的原因。（課件展示）示例：“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊豐滿、情感深厚的。學(xué)生活動：梳理文章思路，圈畫關(guān)鍵語句，思考回答問題明確：（1）母親這樣地整日勞碌著。明確：這一句承接上文，“整日”是對上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說明母親從早到晚沒有空閑，每日如此，沒有一點例外。這句話可看出作者對母親是敬重而心疼的。（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。明確：“看也不看”與“有滋味”相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達對母親的懷念。（3）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。明確：“一分鐘”，母親連如此短的休息時間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時還表露出作者對“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。2.

教師語言：本文記事回憶，無處不滲透著作者對母親深沉的愛。在記敘事件的同時，作者還穿插了精當(dāng)?shù)恼?。請找出文中的議論性語句，深入理解課文內(nèi)容。明確：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。（1）“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。　薄@句話飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。（2）“母親是個好勞動?！薄@句話總領(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。（3）“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！薄@是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。（4）“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！薄@一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。（5）“在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！薄@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。（6）“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了