有關(guān)教師節(jié)優(yōu)秀教師代表致辭

第4頁共4頁有關(guān)教師節(jié)優(yōu)秀教師代表致辭做?一個(gè)幸福教?師幸福是?教育追求的?終極價(jià)值。?只有幸福教?師，才能有?幸福的教育?；只有幸福?的教育，才?能有幸福的?學(xué)生。我衷?心希望我們?學(xué)校的老師?們，用智慧?的雙眼去發(fā)?現(xiàn)身邊的幸?福，用美好?的心靈去感?悟身邊的幸?福，用無私?的愛與奉獻(xiàn)?創(chuàng)造教育的?幸福，堅(jiān)守?教育的崇高?理想，享受?教育的職業(yè)?幸福，使我?們學(xué)校成為?學(xué)生幸福學(xué)?習(xí)的樂園，?成為老師幸?福工作的精?神樂園！?我們中的多?數(shù)人將一輩?子做老師。?所以，不能?不問，不能?不想：“教?學(xué)能帶給我?職業(yè)的內(nèi)在?尊嚴(yán)和歡樂?嗎？職業(yè)生?活能給予我?人生的幸福?嗎？”我們?每天有__?_小時(shí)在學(xué)?校度過，這?占生命三分?之一的教育?生活，如果?充滿了喧囂?與緊張、功?利與煩惱，?那么，我們?何處尋覓有?尊嚴(yán)的生活?，又怎能讓?生命有質(zhì)量?地前行？在?我看來，幸?福不是手段?，不是工具?；幸福是人?生必需的追?求，更應(yīng)是?我們每天的?期盼。因?yàn)?“教育是一?個(gè)使教育者?和受教育者?都變得更完?善的職業(yè)，?而且，只有?當(dāng)教育者自?覺地完善自?己時(shí)，才能?更有利于學(xué)?生的完善和?發(fā)展”“沒?有教師的生?命質(zhì)量的提?升，就很難?有高的教育?質(zhì)量；沒有?教師精神的?解放，就很?難有學(xué)生精?神的解放；?沒有教師的?教育創(chuàng)造，?就很難有學(xué)?生的創(chuàng)造精?神”（葉瀾?語）。所?謂幸福，就?是在教學(xué)生?活中感到心?情舒暢、精?神愉悅。做?一個(gè)幸福教?師，讓我們?--編織一?張灑滿陽光?的人際網(wǎng)。?不良的人際?關(guān)系是阻礙?我們創(chuàng)造幸?福的主要因?素之一。一?個(gè)人不管有?多大的夢想?，有多高的?能力，如果?沒有一個(gè)支?持性的環(huán)境?，他的績效?與感受必然?會(huì)受影響。?因此，我們?無論樸素地?教書，還是?勇敢地教改?，都須贏得?、同事的理?解、家長的?支持和學(xué)生?的肯定。做?教育、做研?究先做人，?在合群中成?就你自己，?發(fā)展壯大你?自己。做一?個(gè)熱情的人?、真誠的人?、善良的人?、寬容的人?，一個(gè)受人?歡迎教師，?應(yīng)該成為我?們每天的努?力與一生的?追求。建?議你交一批?真朋友?！?獨(dú)學(xué)而無友?，則孤陋而?寡聞”，朋?友的好處，?當(dāng)然不僅僅?在增見聞，?長見識(shí)。真?正的朋友，?因有著相同?的志向而更?能理解你；?真正的朋友?，因有著同?樣的操守而?更能支持你?。我也建?議你在漫漫?的教育路上?尋幾位導(dǎo)師?。導(dǎo)師不只?在教育經(jīng)驗(yàn)?上多于自己?，更重要的?是人生閱歷?長于自己，?所以更多的?是道路的指?引和為人的?影響。與導(dǎo)?師保持聯(lián)系?，聆聽他們?的教誨，讓?教育的火炬?在自己的手?中傳遞，無?疑是溫情而?溫暖的。?研究是幸福?之源。我們?的研究就在?教育過程中?，是為了教?育而進(jìn)行的?。因此，這?條道路應(yīng)該?是教、學(xué)、?做、寫、思?合一：教書?育人是根本?，通過讀書?學(xué)習(xí)改進(jìn)教?育，隨時(shí)隨?地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、汲取教訓(xùn)?，讓你的大?腦不停地思?考與創(chuàng)造-?-這就是一?個(gè)優(yōu)秀教師?要做的。如?果你以為這?樣教書只會(huì)?更忙，那你?就錯(cuò)了。所?有的研究，?只要有夢想?，有___?，有投入，?就會(huì)煥發(fā)無?窮的力量。?你會(huì)徹底告?別與真教育?相違背的言?行，減少無?效或者低效?的勞動(dòng)。如?此“減法運(yùn)?算”之后，?我們才能做?“加法”：?用知識(shí)來修?煉智慧，用?理念來指揮?行動(dòng)。因此?，只要愿意?，誰都可以?跟創(chuàng)造同行?，與歡樂牽?手。即使課?程、教材等?都不在你的?掌控之中，?你還有教法?、媒體、課?堂，這些都?足夠你施展?才華，發(fā)揮?個(gè)性，營造?幸福的教育?人生了。?以自己的方?式選擇，按?自己的方式?教書，用自?己的方式行?走，那么，?我們就可能?做最好的教?育，就會(huì)像?魏書生先生?說的那樣：?“潛心育人?，校?？沙?凈土；忘我?科研，時(shí)時(shí)?能在天堂。?”事實(shí)上，?教育中任何?一件小事，?比如與學(xué)生?談心，一分?鐘演講，只?要你堅(jiān)持為?之，也可能?石破天驚，?成為一件幸?福的事情。?不同教師?的教學(xué)風(fēng)格?迥然不同，?其實(shí)這源于?教師豐富而?獨(dú)特的精神?世界。這個(gè)?世界需要“?每天不間斷?地讀書，跟?書籍結(jié)下終?生的友誼。?潺潺小溪，?每日不斷，?注入思想的?大河”，“?只有當(dāng)教師?的知識(shí)視野?比學(xué)校教學(xué)?大綱寬廣得?無可比擬的?時(shí)候，教師?才能成為教?育過程的真?正的能手、?藝術(shù)家和詩?人”，當(dāng)然?，“讀書不?是為了應(yīng)付?明天的課，?而是出自內(nèi)?心的需要和?對(duì)知識(shí)的渴?求”（以上?是蘇霍姆林?斯基語）。?這個(gè)世界還?需要文化藝?術(shù)的滋養(yǎng)與?熏陶，音樂?、繪畫、文?學(xué)等等，無?不都是靈魂?的棲息地，?是精神成長?的庇護(hù)所。?一位舉手投?足浸透著文?化芳香，言?談舉止投射?著生命活力?教師，總是?有著特別的?___力，?在讓學(xué)生如?坐春風(fēng)、如?沐春雨的同?時(shí)，也給了?自己和諧、?歡樂的心情?世界和人生?境界。這樣?教師還有什?么不快樂呢?？還有什么?不幸福呢？?美國哲學(xué)家?威廉·詹姆?斯說過：“?我們這一代?人最偉大的?發(fā)現(xiàn)是，人?類可以由改?變態(tài)度而改?變自己的命?運(yùn)?！睆慕?天開始，我?們要像海子?說的，做一?個(gè)幸福的人?。“教育不?是犧牲，而?是享受；教?育不是重復(fù)?，而是創(chuàng)造?；教育不是?謀生的手段?，而是生活?的本身。”?（袁衛(wèi)星語?）。從今天?開始，我們?不但甘當(dāng)教?育的一片綠?葉，也要敢?爭自己人生?的紅花。?最后，讓我?們一起誦讀?哲學(xué)家費(fèi)爾?巴哈的話語?，從此