關(guān)于5.12在職護(hù)士演講搞題目

第3頁共3頁關(guān)于5.12在職護(hù)士演講搞題目記得在我?的孩提時(shí)代?有著這樣的?記憶：因?yàn)?生病，心急?如焚的父母?把我送進(jìn)了?醫(yī)院，本來?就對醫(yī)院有?恐懼感，剛?一進(jìn)醫(yī)院大?門，就一直?哭嚷著要回?家，醫(yī)生還?說需要打針?，于是在爸?爸媽媽軟硬?兼施的誘逼?下，來到了?打針的地方?，就見有位?阿姨穿立腳?點(diǎn)白大褂，?戴著白口罩?，頭上還戴?著一頂白色?的帽子，全?身上下都是?白色，一手?舉著針，一?手拿著棉簽?，面無表情?地來到了我?的面前，我?很是害怕，?不敢靠近，?折騰了老半?天，那阿姨?急了，大嚷?道：“你再?動，再動就?給你多打幾?針!”還邊?責(zé)令母親將?我按得動彈?不得，現(xiàn)在?想來，如果?當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)?士不是那么?隱，而是微?笑癥鼓勵我?，也許我就?不會那么害?怕了吧!?隨著時(shí)光的?推移，我慢?慢地長大了?，面對人生?選擇時(shí)竟然?也戲劇化地?做了一名護(hù)?士，成了人?們眼中的“?白衣天使”?，當(dāng)我成為?兒科護(hù)士的?第一天起，?我就告訴自?己說：既然?我也是一名?兒科護(hù)士，?就一定要用?我的微笑來?面對生病的?孩子，改變?我孩提時(shí)腦?海中那咱面?無表情，看?上去讓人生?畏的護(hù)士形?象。就在?前段時(shí)間，?有一位6~?___歲的?小男孩的一?句話讓我更?堅(jiān)信我這樣?做是對的。?第一次給?這個(gè)小男孩?做治療的時(shí)?候，我就像?平時(shí)一樣面?帶微笑一樣?走進(jìn)病房，?他就總是盯?著我看，到?了第二年，?他哭吵著奶?奶要找我給?他打針，聽?他奶奶說本?來有護(hù)士準(zhǔn)?備給他打針?的，可他硬?是不肯，握?著小拳頭不?讓人碰，偏?要找我，于?是我就去了?，他看到我?之后竟然不?器了，只是?乖乖地伸出?兩只小手由?我挑選。?對于這個(gè)我?真的很詫異?，___這?個(gè)小男孩會?有這樣的舉?動，但當(dāng)時(shí)?沒有問，只?是在思考，?接下來幾天?的治療都由?我為他進(jìn)行?的，可由于?工作忙，打?完了他的針?，我便忙著?我自己班上?的事兒去了?，好久沒看?到我，他就?說打針的部?位很痛，要?奶奶找我去?看他，我去?了之后，邊?微笑著輕輕?撫摸，邊細(xì)?聲問道：還?痛嗎?他眨?眨眼望著我?說：不痛，?其實(shí)一點(diǎn)都?不痛。到了?他出院的時(shí)?候，我就問?他，___?每次打針都?找我，而他?說了句讓我?非常感動的?話，阿姨，?因?yàn)槲蚁肟?見你對我笑?。護(hù)理的?工作是十分?重要的。曾?經(jīng)有人說過??！袄_人?生帷幕的人?是護(hù)士，拉?上人生帷幕?的人也是護(hù)?士?！笔前?，在人的一?生當(dāng)中有誰?會不需要護(hù)?士的細(xì)致關(guān)?心和悉心照?顧呢?“護(hù)?理工作是一?門精細(xì)的世?術(shù)?！白o(hù)士?要有一顆同?情的心，要?有一雙愿意?工作的手。?”新形象的?護(hù)士是會用?她們的愛心?，耐心，細(xì)?心和責(zé)任心?解除病人的?病痛，用無?私的奉獻(xiàn)支?撐起無力的?生命，重新?揚(yáng)起生的風(fēng)?帆，讓痛苦?的臉上重綻?笑顏，讓一?個(gè)個(gè)家庭都?重現(xiàn)歡聲笑?語我想要塑?造新時(shí)代護(hù)?士的新形象?就應(yīng)該從心?開始，從心?做起!人?們常說：“?眼睛是人類?心靈的窗戶?”，人類情?緒中的喜怒?誤用東都可?以從眼神中?表現(xiàn)出來，?而人們更希?望看到的是?醫(yī)務(wù)工作者?熾熱的眼神?和那張被蒙?在白色口罩?后面真誠的?笑臉，要塑?造一個(gè)城市?的新形象，?離不開各行?各業(yè)的形象?建設(shè)，更離?不開一個(gè)個(gè)?行業(yè)的新變?化，___?部門作為“?窗口”行業(yè)?影響和反映?了一個(gè)地方?的新形象，?要塑造醫(yī)務(wù)?人員新形象?，離不開醫(yī)?生護(hù)士的共?同努力，必?須要以敏銳?的洞察力和?靈敏的觀察?力，棄舊圖?新，銳意進(jìn)?取。在平?常的工作中?，要有頑強(qiáng)?的意志和堅(jiān)?忍不拔的毅?力，腳踏實(shí)?地，奮力拼?搏，不斷地?完善自己，?充實(shí)自己，?解放思想，?轉(zhuǎn)變觀念，?善于學(xué)習(xí)，?借鑒，取長?補(bǔ)短，實(shí)踐?著護(hù)理模式?由個(gè)案護(hù)理?，小組護(hù)理?到功能制護(hù)?理，責(zé)任制?護(hù)理及現(xiàn)在?的系統(tǒng)化整?體護(hù)理，不?再是像以前?那么單純的?頭痛醫(yī)頭，?腳痛醫(yī)腳，?而是將病當(dāng)?作一個(gè)整體?的人來進(jìn)行?護(hù)理。這每?一個(gè)新的工?作方式都是?在原有護(hù)理?工作方式的?繼承，者是?為了讓病人?得到更全面?，更整體，?更系統(tǒng)化的?服務(wù)!或?許護(hù)士這個(gè)?職業(yè)很累，?但是我們會?堅(jiān)持下去