班主任個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

班主任個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)展，班主任專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展勢(shì)在必行。它是全面貫徹黨的教育方針政策，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素養(yǎng)教育的根本保障。是學(xué)生共性安康和諧進(jìn)展，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。更是班主任教師人生價(jià)值、事業(yè)幸福的必由之路。因此，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。一、成長(zhǎng)環(huán)境的分析1、社會(huì)環(huán)境我們所處的時(shí)代是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是國(guó)際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。隨著我們教師社會(huì)地位的逐步提高，社會(huì)對(duì)我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德要求也越來(lái)越高。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，我們就必需由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，時(shí)期的班主任不再是一般意義上的教師，要在學(xué)生心中做一個(gè)別人無(wú)法替代的人，要做學(xué)生行為的賞識(shí)者，要做學(xué)生心聲的傾聽(tīng)者，要做學(xué)生品德的引是說(shuō)，我們所處的環(huán)境要求我們盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。2、學(xué)校環(huán)境我所處的xx中學(xué)，是一全部著榮耀歷史，并且深得家長(zhǎng)信任，教學(xué)成績(jī)特別優(yōu)異的一所農(nóng)村學(xué)校。在我們學(xué)校有..2一大批愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在這樣的工作環(huán)境中，我一方面可以向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，另一方面也要求自己盡快提高，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。二、自身素養(yǎng)分析長(zhǎng)期從事班主任工作，我擅長(zhǎng)了解學(xué)生的習(xí)慣、特點(diǎn)，親和力強(qiáng)，情感細(xì)膩，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握比較準(zhǔn)確，說(shuō)服勸導(dǎo)的力量比較強(qiáng);樂(lè)于吸取學(xué)問(wèn)，寵愛(ài)用觀念方法來(lái)教育學(xué)生;做事情公正，公正，能把握好和學(xué)生、和家長(zhǎng)始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強(qiáng)的事業(yè)心和上進(jìn)心;樂(lè)觀、認(rèn)真對(duì)待自己的工作，一絲不茍地做好每一件事情。多年的教學(xué)和班主任治理經(jīng)受，使我積存了肯定的治理閱歷，能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長(zhǎng)和缺乏，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作。擅長(zhǎng)動(dòng)腦思考，樂(lè)于與人溝通，具備較強(qiáng)的組織力量。三、成長(zhǎng)歷程的反思到目前為止我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了15年的班主任工作，在班主任工作中積存了肯定的閱歷，也取得了一些小小的成績(jī)。但是我也糊涂的生疏到：自己距離真正的名優(yōu)班主任有很大的距離。理論功底不夠深厚；不擅長(zhǎng)總結(jié)自己的教學(xué)；不擅長(zhǎng)反思自己的治理工作；在和學(xué)生相處的日子，有很多問(wèn)題解決的不夠科學(xué)；在班主任工作期間，有很多困惑：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力？如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生的心態(tài)？如何提高班級(jí)集體的分散力？等等很多問(wèn)題。也就要求自己不斷地學(xué)習(xí)，而且要多總結(jié)，形成自己的班主任特色。四、班級(jí)進(jìn)展規(guī)劃〔一〕班級(jí)自我進(jìn)展目標(biāo)：自主治理、自主學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我建立班級(jí)自主治理模式。讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)治理的時(shí)機(jī)，能找到一個(gè)能發(fā)揮作用和自我滿足的角色。學(xué)會(huì)在自我治理中相互合作、協(xié)商民主評(píng)議。能自我解決集體生活中的一些沖突，使每一個(gè)學(xué)生都得到熬煉。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主創(chuàng)學(xué)習(xí)的力量，在班級(jí)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。展現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，在全班提倡“我能行！我最棒！”，培育學(xué)生的自信念，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使班級(jí)生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，讓每一個(gè)學(xué)生都能安康進(jìn)展。〔二〕具體實(shí)施措施：在班級(jí)的常規(guī)工作中培育一些的班級(jí)治理人員。①在班級(jí)中實(shí)行值日班長(zhǎng)制。確定了全班同學(xué)輪番做值日班長(zhǎng)，并且每天記好一天的值日日記，每天反響。通過(guò)培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的學(xué)生干部隊(duì)伍。②實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己治理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。培育他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際治理力量。強(qiáng)化心理品質(zhì)教育①自信念教育，充分利用班會(huì)講解自信念的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生明確:自信是成功力要靠付出和努力。②意志品質(zhì)教育，首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)打算，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)展總結(jié)。優(yōu)化班級(jí)文化氣氛。①建立樂(lè)觀、安康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。②要敬重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑芫粗氐沫h(huán)境中，在民主的氣氛中，自主地參與班級(jí)治理。③格外留意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的樂(lè)觀性，確立學(xué)生在班級(jí)治理中的主體地位，讓他們?cè)凇白灾髦卫怼敝蝎C取成功，增加自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。④建立凈化、美化、學(xué)問(wèn)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈干凈，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作奉獻(xiàn)”的良好氣氛。4.開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)，自行組織主持，自主進(jìn)展活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)溝通。5.開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)互助、競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體