班主任工作漫談的讀書心得4篇

10/14班主任工作漫談的讀書心得4篇1篇早在師院讀書的時(shí)候，我們教育學(xué)教師就給我們介紹了這樣一本書，在它的封面上寫下了這樣的一段話：我力圖制造出一種融哲學(xué)的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風(fēng)格。因此，我更情愿用心來寫一點(diǎn)文字，讓讀者讀胸襟，一種器局，讀出一個(gè)完整的、活生生的、有血有肉的人來。這就是肖川起來讀，品嘗里面美麗的句子，感悟教育的真諦。xx錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的領(lǐng)域和主題，書中肖博士從與經(jīng)典為四周，為我們教育學(xué)生供給了一些準(zhǔn)則和閱歷。其中教育就是效勞這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個(gè)字其實(shí)就在朱者赤應(yīng)當(dāng)也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到我們的教育就是以人為本的教育，但我們又常常在不知不覺中無視了這一點(diǎn)。到的教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少學(xué)問和本領(lǐng)，它最根本的任務(wù)是會(huì)、理解他人、關(guān)愛生命。作為教師的我們應(yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上真、善、美的本質(zhì)。固然，在對學(xué)生進(jìn)展教育的整個(gè)過程中，教師是不行缺少的引導(dǎo)者。遇到一對我們寬闊的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的六個(gè)學(xué)會(huì)：的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長是否成熟的標(biāo)尺。防范與責(zé)罰。我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)很大的差異，前者的教育目標(biāo)更長遠(yuǎn)，看想只有有了思考，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲！2篇《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書，它表達(dá)了作為一個(gè)教師如何治理的具體措施。一、信任學(xué)生，樹立民方法識(shí)。在班級治理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要信任自己的學(xué)生，放手不再由班主任說了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定，成立立法會(huì)，先形成草案，再主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的樂觀性，自律意識(shí)也明顯提高。句最重要的話來表述怎樣當(dāng)好班主任，魏教師便寫了這樣一句話：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。在我看來，師生之間真自己封閉在一種角色里出不來，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的孩子可能會(huì)很頑皮，不管學(xué)生多氣人，多頑皮，當(dāng)他站在你面前時(shí)，寬闊的內(nèi)心。最重要的一點(diǎn)，魏教師教會(huì)了我要學(xué)著掌握內(nèi)心的魔鬼，選一位掌握教師發(fā)意志大壩被沖垮前準(zhǔn)時(shí)提示我堵住。二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：將來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。魏書生教師格外重視培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)水平想不提高都不行。聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣生語文力量的形成和長期的進(jìn)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。魏書生教師在自序中這樣寫道：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。其實(shí)的學(xué)生，無愧于他們的將來!在后面的工作中我會(huì)體會(huì)到更多。3篇魏書生教師的《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教科學(xué)民主的治理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又有用，風(fēng)格平實(shí)，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力氣!這是一本布滿才智與方法，是寬闊班主任、教師值得拜讀的好書。魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么解決了;學(xué)生的靈光一閃被他登記了，思考了，發(fā)揮了，驗(yàn)證了。正是這看似至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。我最寵愛他的一句話：很多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。確實(shí)會(huì)進(jìn)步的。魏教師說得好：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長。轉(zhuǎn)變自我，天高地闊;埋怨想法，也是一大收獲。讀完這本書，我最大的感受，就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假設(shè)有一后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。吧!4篇在我興奮的翻開魏教師的《班主任工作漫談》時(shí)，看到他在書的自序中這樣種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地治理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的戰(zhàn)勝自我、超越自我篇章很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。一、以人為本的治理思想和以法治班的治理思想想中最具價(jià)值的生疏之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代治理思想中的人本觀念和法制思想。學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主分散班集體的力氣。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生有法可依，有章可循是正常學(xué)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)展的必需，也給學(xué)生自律力量的培育供給了一個(gè)良好的氣氛。二、自我治理思想讓學(xué)生進(jìn)展自我治理。首先，魏書生格外留意提高學(xué)生對治理活動(dòng)的生疏。曾經(jīng)有學(xué)生問他：您還能做我們的班主任嗎？魏書生說：為什么不能？學(xué)生說：我們看您太累了！那我就請副班主任來管嘛！學(xué)生問：副班主任在哪？魏書生說：就在每位同學(xué)的腦子里！談話中，魏書生除奇異地向?qū)W生傳達(dá)了對了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育治理的實(shí)效。其次，魏書生制造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫說明文，寫心理使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂一舉數(shù)得。思考一下，學(xué)生治理學(xué)生，也包括學(xué)生自己治理自己，其中班級小干部的建，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)英雄，在工作中培育全才。三、心理素養(yǎng)輔導(dǎo)魏書生教師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了心理輔導(dǎo)詢問室，班級里也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)以班主任為核心的心理觀看室，在問題消滅前賜予警示，在消滅問題賜予幫助。假設(shè)一滴水就是一個(gè)海洋，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能而使學(xué)生歡快、安康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。如今，教師處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，獨(dú)生子女、留守兒童的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。教師，這個(gè)曾被人們少。真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏教師，曾兼帶兩個(gè)班的語文課、班主任，還要常常外出開會(huì)、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級治理井井有條。究其緣由，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級治理閱歷。魏書生教師還告知我們：很多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度打算高度嗎？只有我們用捧著一顆心來，不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境地，我們才會(huì)驕傲：我驕傲，我是一名榮耀的人民教師。魏書生班主任工作閱歷的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠了班集體的吸引力。信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前，在班級治理上我實(shí)行的是