2023學(xué)年完整版Unit3It'stooexpensive設(shè)計(jì)3

Unit3It’stooexpensive!教學(xué)設(shè)計(jì)LessonOne

教學(xué)目標(biāo)：

1.在句型中學(xué)習(xí)新單詞：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,trousers,shorts，能夠在句型中加以運(yùn)用。同時(shí)，能夠認(rèn)讀size,small,large,medium,expensive,cheap等單詞。

2.學(xué)習(xí)故事，初步感知句型，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文故事，理解內(nèi)容。理解內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?來(lái)詢問物品的價(jià)格，表達(dá)所需的尺寸。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：medium,expensive

正確運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、教學(xué)卡片、配套光盤、錄音等。

教學(xué)過程：

一、ReviewnumbersONEthroughTWENTY

1.教師在黑板上寫出一些數(shù)字，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，教師板書單詞。

1，5，12，7，9，11，20，16，18

2.教師指數(shù)字，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)單詞。

3.加減法練習(xí)：

5+7=

1+3=

2+9=

6+13=

7+10=

9+9=

4+5=

6+8=

20-8=

7-6=

19-6=

20-15=

14-4=

1-1=

16-8=

18-12=

（教學(xué)意圖：用英語(yǔ)來(lái)做一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生興趣比較高，同時(shí)很好的復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)法。）

二、Introducenewnumbers：

1.繼續(xù)出示數(shù)學(xué)題：

10+20=

20+20=

10+40=

60-30=

30+40=

30+50=

30+60=

2.邊讓學(xué)生計(jì)算，教師邊在黑板上板書：

thirty

forty

fifty

sixty

seventy

eighty

ninety

（1）教師領(lǐng)讀

（2）找規(guī)律，記單詞

（3）抽讀卡片，比一比誰(shuí)的速度最快。

3.同上，出示二十幾的單詞。

（1）教師領(lǐng)讀

（2）找規(guī)律，記單詞：教師在小橫線上做標(biāo)記

（3）教師隨機(jī)說(shuō)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)出英文表達(dá)法

4.游戲：

（1）規(guī)則：從一開始數(shù)單詞，依次數(shù)到九十九，逢7及7的倍數(shù)，不數(shù)，拍手代替。如，seven,fourteen,seventeen,twenty-one等，都要拍手，違反規(guī)則的同學(xué)或教師要用英語(yǔ)快速數(shù)1-20。

（2）師生游戲

三、Setthescene：

1.學(xué)習(xí)單詞expensive,cheap

（1）問學(xué)生平時(shí)到哪里去買衣服，哪個(gè)商店的衣服貴？哪個(gè)商店的衣服最便宜？

（2）呈現(xiàn)單詞，理解詞義

（3）教師示范朗讀

（4）領(lǐng)讀單詞

2.用同樣的方法呈現(xiàn)單詞clothes,size,medium,large

四、Modelthedialog：

1.示范單詞：

（1）出示圖片：

skirt

trousers

shorts

shoes

（2）學(xué)習(xí)單詞：

哪些是你已經(jīng)學(xué)過的？介紹給大家！

哪些是你想學(xué)的？有人能夠幫忙嗎？

如果有小老師幫忙，教師就放手地讓學(xué)生來(lái)教一教單詞。學(xué)生不會(huì)的，教師再點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生來(lái)模仿。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生來(lái)教單詞，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而且也能夠提升小老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

2.師生對(duì)話：

T：What’sthis?

S：It’saskirt.

T：Doyouhaveanyskirts?

引導(dǎo)學(xué)生用Yes,Ido.或No,Idon’t.來(lái)回答。

T：Howmuchisit?

S：It’s…yuan.

用同樣的方法利用其他各種衣物來(lái)練習(xí)對(duì)話。

3.學(xué)生利用小卡片來(lái)進(jìn)行操練。

五、Talkaboutthestory：

1.翻書第26、27頁(yè)，觀察圖片，試讀。

2.提問：

Picture1：WhodoyouthinkAnnandKenarewity?

Picture2/3：Whataretheydoing?

Picture4：WhatisAnnlookingat?

Picture5：Whatiswrongwiththetrousers?

Picture6：WhatisKenwearing?

Picture7/8/9：Whatishappeningnow?

解釋：too表示太，過分；therightsize表示合適的尺寸；售貨員說(shuō)Yes,wedo.而不用Ido是因?yàn)閣e在這里表示售貨員所在的商店。

六、Story：

1.聽錄音，看圖。

2.再放錄音，逐句跟讀。

3.自由試讀、理解。

4.齊讀。

五、Sethomework：

把故事講給家長(zhǎng)聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

It’stooexpensive!

thirtyforty

Yes,I/wedo.

twenty-one

fifty

sixty

Doyouhaveany…?

twenty-two

seventy

No,I/wedon’t.

twenty-three

eighty

ninety

ninety-nine

LessonTwo

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞，達(dá)到熟練認(rèn)讀，拼寫簡(jiǎn)單的單詞的程度。

2.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，鞏固本單元的功能句型和核心詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確熟練地認(rèn)讀單詞。

2.完成聽力訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確區(qū)分表示衣物的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片、錄音機(jī)、配套光盤。

教學(xué)過程：

一、Review：

1.Greetings.

activity：

（1）用教學(xué)卡片，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

Skirt,shorts,trousers,shoes,shirt,coat,sweater,dress,socks.

（2）依次拿起每張卡片，提問：What’sthis?/Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sa(skirt)./Theyare(shorts).

（3）師生問答。

二、Wordstolearn：

1.教師出示“pajamas”圖片，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：

pajamas↗↘Theyarepajamas.

Howmucharethey?Guess!

（教學(xué)意圖：呈現(xiàn)單詞做到詞不離句，句不離詞，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。）

2.教師領(lǐng)讀單詞。

3.拼寫練習(xí)：

（1）利用發(fā)音，記憶單詞拼寫。

（2）拼寫練習(xí)：p

j

m

s

a

a

as

4.用同樣的方法學(xué)習(xí)jeans,tie

:

（1）抽卡片認(rèn)讀。

（2）遮蓋，猜單詞。

（3）抽卡片快速反應(yīng)，讀單詞。

三、Listentothis：

1.示范：

（1）指第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）師生問答：

Whatarethese?Doyouhaveanytrousers?

2.呈現(xiàn)句型：Wehavesometrouser.

3.教師領(lǐng)讀句型。

4.用同樣的方法完成其余的圖片，鞏固句型Wehavesome(trouser).

5.放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片。

6.再放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)圖片內(nèi)填序號(hào)。

7.全班朗讀，檢查答案。

四、Let’ssing：

1.指圖片問答。

2.領(lǐng)讀歌詞。

3.生邊指單詞邊朗讀。

4.放歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。

5.再放歌曲錄音，逐行停頓，學(xué)生跟著哼唱。

6.聽歌曲，學(xué)生邊唱邊指歌詞。

7.分組演唱，表演。

8.換詞練習(xí)。

五、Sethomework：

1.Rememberthewords.

2.Singthissongforyourparents.

LessonThree

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練交談表達(dá)：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

2.進(jìn)行聽、說(shuō)、讀的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鞏固單詞的認(rèn)讀與拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練問答對(duì)話，做到聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.單詞的認(rèn)讀、快速反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)話表演，熟練問答：物品的價(jià)格，表達(dá)所需的尺寸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、Greetings

T：Hello,everyone!

S：Hello,teacher!

二、Review：

1.出示卡片，讀單詞：

skirt,shorts,trousers,shoes,shirt,coat,sweater,dress,socks,clothes,jacket,size,large,medium,small,tie,pajamas,jeans.

（1）齊讀

（2）指生讀。

words

（1）教師拿起一張卡片放在身后，但不讓其他學(xué)生看到。把全班分成兩組，讓兩組的學(xué)生輪流提問：Doyouhaveany(skirts)?如果學(xué)生猜對(duì)了，教師回答：Yes,wedo.反之則回答：No,wedon’t.

（2）每猜對(duì)一個(gè)加一分，并由該組選派一名學(xué)生來(lái)拿卡片。

（3）繼續(xù)游戲，直到用完全部卡片。

（教學(xué)意圖：通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)單詞的熟練認(rèn)讀，為交際訓(xùn)練做好鋪墊。）

三、Talktogether：

1.投影第三十頁(yè)上半部分的圖片，觀察。

2.問答談話：

A圖

T：Lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?

S：一位顧客和一位售貨員。

T：Whatdotheysay?

S：CanIhelpyou?

Doyouhaveanysocks?

教師用同樣的方法來(lái)詢問圖B、C。

3.示范對(duì)話框內(nèi)的句子：

（1）自讀句子，體會(huì)。

（2）師生問答。

（3）角色轉(zhuǎn)換。

（4）組中操練。

（5）同桌操練。

4.替換練習(xí)：

（1）小組內(nèi)自由選詞問答。

（2）兩人一組表演。

鼓勵(lì)學(xué)生加入已經(jīng)學(xué)過的句型和詞語(yǔ)。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生隨時(shí)加入已經(jīng)學(xué)過的單詞和句型，可以讓學(xué)生更為自由靈活的運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)。）

四、Listenandcheck：

1.投影三十頁(yè)下半部分圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指右邊衣物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。

T：What’sthis?/Whatarethese?

S：It’sa(skirt)./Theyaretrousers.

特別要強(qiáng)調(diào)largeshorts,smallshorts以及jeans和trouser，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確區(qū)分這四幅圖片。

3.告訴學(xué)生Ann正在商店里買衣服，但是有的服裝商店里沒有。

4.放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)的圖片。

5.再放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)圖片上劃勾或者打叉。

6.全班朗讀，檢查答案。

五、Setthehomework：

1.預(yù)習(xí)閱讀短文的內(nèi)容，試著完成后面的練習(xí)。

2.準(zhǔn)備單詞的聽寫。

LessonFour

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練表達(dá)：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.通過閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生描述人物所穿的衣服，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生描述人物所穿的衣服，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、教學(xué)卡片、單詞卡片。

教學(xué)過程：

一、Review

.

2.SinganEnglishsong.

3.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）依次拿起每個(gè)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。

（2）快速出示卡片，學(xué)生快速反應(yīng)，讀出單詞。

（3）猜詞游戲：

1）教師從卡片中抽出一張卡片，藏在抽屜里。

2）師生對(duì)話。

T：Whatarethese?Guess!

S：Doyouhaveany(skirts)?

T：Yes,wehave.或No,wedon’t.

3）請(qǐng)學(xué)生來(lái)替換老師繼續(xù)游戲。

二、UncleBooky’sblackboard：

1.認(rèn)讀UncleBooky’sblackboard

（1）教師示范

（2）全班跟讀

（3）小組朗讀

2.測(cè)試：

排列單詞，使其成為一個(gè)句子。

dohaveyousweatersany

sizedowantyouwhat

wesomehaveshirts

weyesdo

三、Theirnewclothes：

1.投影第三十一頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

2.指本頁(yè)的插圖，讓學(xué)生描述圖中的學(xué)生的穿著。

3.讓學(xué)生看短文，告訴學(xué)生他們需要閱讀短文完成下面的活動(dòng)。

4.教師檢測(cè)：

T：Whataretheboys’names?

Whataretheywearing?

Whatarethegirls’names?

Whataretheywearing?

教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并在黑板上板書出學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。

5.訂正第一個(gè)問題，先讓學(xué)生描述人物所穿的衣服，然后說(shuō)一說(shuō)和哪個(gè)人物是一致的，把他/她的名字填寫在相應(yīng)的橫線上。

6.指第二個(gè)題目，給學(xué)生朗讀并解釋意義。讓學(xué)生寫出自己今天穿的衣物。

（1）學(xué)生自己完成句子。

（2）訂正：由學(xué)生來(lái)讀一讀他們填的內(nèi)容，大家一起來(lái)思考是否正確。

四、Setthehomework：

模仿短文，描述一下自己家人的著裝。LessonFive

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練表達(dá)：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?

2.通過多種形式的練讀，體會(huì)字母組合wh的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過大量的練讀，使學(xué)生能夠體會(huì)出體會(huì)字母組合wh的發(fā)音，并能夠利用規(guī)律大膽的讀出教材上提供的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)單詞的朗讀，體會(huì)出字母組合wh的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、教學(xué)卡片、單詞卡片、搜集一些含有字母組合wh的單詞。

教學(xué)過程：

一、Review

.

2.SinganEnglishsong.

3.檢查作業(yè)：讓學(xué)生把自己寫的一段話讀給大家聽。

4.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）依次拿起每個(gè)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。

（2）快速出示卡片，學(xué)生快速反應(yīng)，讀出單詞。

（3）猜詞游戲：

1）教師從卡片中抽出一張卡片，藏在抽屜里。

2）教師示范：

教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)猜測(cè)卡片上是什么。

T：NowI’mastoreclerk.Youcanguesswhatwehave.

S：Doyouhaveany(skirts)?

T：Yes,wedo./No,wedon’t.

3）請(qǐng)學(xué)生來(lái)替換老師繼續(xù)游戲。

二、Soundsandletters：

1.教師出示含有字母組合wh的單詞卡片。

wheel

whale

wheat

whistle

white

教師隨機(jī)出示，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀。

認(rèn)讀單詞Onebyone.

2.聽錄音，對(duì)比跟讀，體會(huì)出字母組合wh的發(fā)音

3.師生一起來(lái)區(qū)分字母組合wh的不同發(fā)音：

（1）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)過的以wh開頭的單詞：

估計(jì)：what

when

which

who

whose

教師將這些單詞分成兩部分來(lái)板書，分部分來(lái)讀一讀，讓學(xué)生理解到字母組合wh有時(shí)發(fā)/w/的音，有時(shí)發(fā)/h/的音。

water

watch

woman

教師通過讓學(xué)生朗讀這些單詞和以wh開頭的單詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字母組合wh的發(fā)音和/w/是一致的。

vet

video

教師讓學(xué)生反復(fù)朗讀單詞，同時(shí)注意觀察教師的口型，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合wh和字母v發(fā)音的不同。

（2）教師呈現(xiàn)一些單詞，讓學(xué)生試讀。

三、Listenforsounds：

1.讓學(xué)生看書中第三十二頁(yè)中部的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，體會(huì)題目要求。

2.指第一行圖，告訴學(xué)生其中三個(gè)單詞都含有/wh/的發(fā)音，只有一個(gè)不含。

3.放前四個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生指出每個(gè)含有/wh/音單詞的圖。

4.再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在不含/wh/音單詞的圖上畫叉。

5.用同樣的方法完成第二行插圖。

6.全班一起跟錄音讀單詞。

四、ReadwithUncleBooky：

1、讓學(xué)生看第三十二頁(yè)底部的四行單詞，自己試著讀單詞。

2.指生來(lái)試讀，邊讀邊播放錄音，檢查學(xué)生的讀音是否正確。

3.放錄音，讓學(xué)生跟讀。

五、Touch,Ask,andAnswer：

（1）讓學(xué)生看第三十三頁(yè)下半部分的內(nèi)容，提問學(xué)生圖里有什么。

（2）認(rèn)讀教材所提供的句子。

（3）師生示范：（指第一幅圖進(jìn)行問答。）

（4）把學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，讓他們輪流提問與回答。

（5）匯報(bào)展示。

六、Sethomework：

選擇一幅圖寫出一個(gè)問句一個(gè)答語(yǔ)，寫在家庭作業(yè)本上。

LessonSix

教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句子，熟練認(rèn)讀與問答。

2.正確完成練習(xí)。

3.表演chant。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握核心詞匯。

2.正確完成練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

表演chant

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影，教學(xué)卡片等。

教學(xué)過程：

一、Review：

1.Greetings

anEnglishsong.

3.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）教師依次出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）抽卡片認(rèn)讀，比一比誰(shuí)的速度快。

（3）小測(cè)驗(yàn)：

教師將單詞卡片上的單詞的某一個(gè)或幾個(gè)字母遮蓋上，讓學(xué)生口頭來(lái)填一填。

agame：

（1）教師說(shuō)要求：

在游戲中，教師說(shuō)某種顏色的衣物，讓學(xué)生來(lái)猜教師指的是哪位同學(xué)。

（2）游戲：

T：Ispywithmyeyesomeonewhoiswearingayellow（sweater）.

S：Isit…？

T：Yes，itis./No,itisn’t.

二、Read,trace,andwrite：

1.在實(shí)物投影上展示第十頁(yè)的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.師生對(duì)話：

T：Whoareinthepicture?

S：Annandastoreclerk.

T：WhatdoesAnnwanttobuy？

S：（Shewantstobuy）trousers.

T：Whatdoesshesay？

S：Doyouhaveanytrousers？

T：Dotheyhave？（引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員的表情）

S：Yes.

3.讓學(xué)生觀察句子，發(fā)現(xiàn)答語(yǔ)是用虛線寫出來(lái)的，讓學(xué)生描紅。

4.小組活動(dòng)，完成其余的圖。

5.核對(duì)答案。

三、Let’schant：

1.讓學(xué)生看第三十五頁(yè)，觀察圖的內(nèi)容。

2.提問：

T：Whatcanyouseeinthepicture?

S：Icanseeaboyandastoreclerk.

T：Whatdotheysay?

3.認(rèn)讀第一段的句子。

4.試著讀出第一段的詞句。

5.用同樣的方法完成其余兩段。

6.循環(huán)播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。

7.再放錄音，學(xué)生跟著說(shuō)，哼唱，跟節(jié)奏拍手。

8.分組表演。

四、Sethomework：

把新學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽，試著給歌謠更換單詞，下次課時(shí)展示匯報(bào)。LessonSeven

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽錄音跟讀故事，閱讀并理解故事內(nèi)容。

2.鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句子，能夠靈活地加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀理解故事，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的功能句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用購(gòu)買物品的句型進(jìn)行交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、配套光盤、教學(xué)卡片等。

教學(xué)過程：

一、Review：

1.Greetings

anEnglishsong.

3.Let’schant.

4.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）教師依次出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）抽卡片認(rèn)讀，比一比誰(shuí)的速度快。

（3）小測(cè)驗(yàn)：

教師將單詞卡片上的單詞的某一個(gè)或幾個(gè)字母遮蓋上，讓學(xué)生口頭來(lái)填一填。

5.Aguessinggame.

（1）告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲。

（2）教師出示教學(xué)卡片，用一張白紙遮住圖片，讓學(xué)生猜測(cè)。

T：What’sthis?/Whatarethese？Guess!

S：Isita（shirt）？/Arethey（jeans）？

T：Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.

二、UncleBooky’sstorytime：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師出示配套光盤的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

T：Whatcanyouseeinthispicture?

S：Icanseeagirl,hermother,andadress.

T：Whatcoloristhedress?

S：It’sred.

T：Doesthegirllikethereddress？

S：Yes,shedoes.

T：Thegirllikethedressalot.Shethinksthisdressisverybeautiful.But,thedressisbroken.Ithasahole.他們?cè)撛趺崔k呢？

2.觀看課件，教師提問：

Picture2：Whatdoeshermothersay?Whatdoesthestoreclerksay?

Picture3：Whatcoloristhedress?Dotheylikethatdress?Howmuchisit?Howaretheyfeeling?

Picture4：Whatcoloristhedress?Dotheylikethatdress?Whatdoeshermotherwanttobuy?

Picture5：Whatishermotherdoing?

Picture6：Howareherfriendsfeeling?

3.回答問題。

4.跟錄音讀故事。

5.自由讀故事，鼓勵(lì)學(xué)生放出聲音。

6.表演故事：

要求：可以表演這個(gè)小故事，也可以將你在購(gòu)物時(shí)發(fā)生的故事表演出來(lái)。

（教學(xué)意圖：以不同的要求讓學(xué)生來(lái)表演故事，可以照顧不同水平的學(xué)生，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，使他們能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。）

三、隨堂檢測(cè)