關于小學信息技術教案范文匯總八篇

18/18關于小學信息技術教案范文匯總八篇小學信息技術教案篇1教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有：1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;2、初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。教學目標：1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。3、情感態(tài)度價值觀：①通過網(wǎng)絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學重點：1、學會上網(wǎng);2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學難點：掌握如何上網(wǎng)。學情分析：網(wǎng)絡游戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學生適當?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。小學信息技術教案篇2認知目標：1、了解將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。教學過程：一、興趣導入利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。二、圖片欣賞老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？演示翻開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。三、拼音輸入1、出示南極探險。你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。3、學生作品展示。四、故事續(xù)寫同學看了這個探險的經(jīng)歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。教師演示保存過程小學信息技術教案篇3教學目標：1、知識目標：了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。2、能力目標：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。3、情感目標：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比擬，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。教學重點：對收集到的資料通過分析、比擬來鑒別真?zhèn)巍＝虒W難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。教學過程：一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購置一只MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會無視。請同學們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個MP3品牌。在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…〞等一系列品牌。你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比擬信得過？學生通過上網(wǎng)查詢，了解相關的品牌知識。二、假設我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。根本上都能找到相應的網(wǎng)站。網(wǎng)絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行比照。三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產(chǎn)品后，還應該考慮什么？一個產(chǎn)品的設計是否人性化、售后效勞是否完善這些隱形因素也需要考慮。查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。四、課外延伸。老師想同學們幫助挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。小學信息技術教案篇4【背景】本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動〞就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發(fā)生一種學習實踐活動?！叭蝿镇寗莹暿且环N建立在建構主義教學理論根底上的教學法。它要求“任務〞的目標性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力?！臼录勘竟?jié)課是由我自身執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，同學已經(jīng)學習了word的大局部知識，本節(jié)課是word的綜合應用的一堂課。一、信息技術的作業(yè)特別在上本節(jié)課前，我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環(huán)保的小報。〞又有同學說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的時機。〞還有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙。〞……說到這里同學們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活潑起來。最后我在聽取了同學意見的根底上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。二、作業(yè)的內容豐富多彩同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的收集有關環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內容：有學校舉行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式〞，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語〞，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐“訪千年古樹〞，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工〞的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。三、在信息技術課堂上當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果〞來到電腦室，在小組成員的協(xié)調下，大家把這些素材輸入電腦〔圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的〕，然后整理這些素材。在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師〞旁邊開始指手畫腳起來，大家劇烈的討論著。下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品?！狙杏憽啃抡n程的理念，提倡信息技術教學要培養(yǎng)同學對信息技術的興趣，使同學具有獲取信息的能力，培養(yǎng)同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的根底。一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命時下，任務驅動法是很多像上技術教師采用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字〞等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠〞了。在這課前，我所謂的作業(yè)是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。在課堂上，那些技能同學都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。同學在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而快樂的事物，因為他們獲得了勝利。同學經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學?！屝畔⒓夹g課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的協(xié)助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡送，在深度和廣度上也拉長了！小學信息技術教案篇5一、教學目標：1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。二、教學重點、難點1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。2、制作淡入、淡出效果的方法。三、教學過程要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域，然后進行效果制作?，F(xiàn)在就開始吧！1、翻開音樂文件，啟動AdobeAudition。2、選擇波形。3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡〔進程〕】。4、制作淡出效果?！拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j〔進程〕】→【SmoothFadeOut】→【確定】，結尾局部淡出效果制作完成。四、拓展延伸經(jīng)過反復試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？小學信息技術教案篇6教材分析是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，表達“以人為本〞的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性開展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。學情分析本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性〞對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框〞的復雜操作。教學目標知識與技能1、使學生了解“對話框〞界面的組成。2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。過程與方法創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。情感態(tài)度價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。教學重點和難點〔1〕改變桌面背景?！?〕通過“瀏覽〞查找圖片的方法。教學過程一、導入：1、出示課題：電腦桌面巧裝飾讓學生一起讀課題。師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？2、出示教師機的桌面〔Autumn圖〕：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的'，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。二、新授：〔一〕如何設置桌面的背景1、初步學會設置背景〔1〕教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？翻開課本P16，看看能不能從書中找出答案。〔教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊〕〔2〕學生相互討論，并且進行嘗試?！苍谕烙懻摰母咨希瑖L試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務，解決問題的精神〕〔3〕學生匯報學習結果，總結設置方法?！策@里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。〕〔4〕教師小結：師提問：剛剛在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？生：屬性?？磥砦覀冄b飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。出示課件：顯示屬性對話框讓學生通過課件認識對話框的根本組成。師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件?！?〕學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙?！?〕總結設置過程并板書：設置：右擊——單擊“屬性〞——桌面——選擇圖片——確定2、如何通過“瀏覽〞方式選擇背景〔1〕出示教師機上的桌面〔機器貓圖片〕，問：剛剛在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片〞的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們翻開書P17，聽聽小博士是怎么說的。讓學生一起讀一讀。問：小博士說的“瀏覽〞按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？〔這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)〕〔2〕學生自己嘗試學習、操作?！仓卦谧灾鲗W習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助?！场?〕學生小結操作過程，并演示學習方法?！?〕教師小結：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽〞，從列表中選擇“D盤〞，找到指定的文件夾“圖片〞，單擊“圖片〞，再單擊“翻開〞，選擇一個圖片文件，單擊翻開。然后單擊“確定〞就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定〔5〕指出位置列表框中的三種位置“平鋪〞“居中〞“拉伸〞，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。三、穩(wěn)固練習3、分層練習A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。〔所有學生〕B試著三種位置有哪些不同的效果。〔完成得較快的學生〕C怎樣把放上去的背景去掉。〔掌握較好的學生〕〔這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。表達出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那局部學習有困難的學生，還在那兒“研究〞著。為了不讓這局部好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高〕四、課堂小結：4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片?！惨弧嘲褜W校的照片作為桌面1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校〞的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點?！捕臣と?、同學們，剛剛我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif〞的文件夾下，里面放了一些動畫圖片〔本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖〕。請大家試試，將動畫做成背景。1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化確實良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。3、學生操作。4、下課。小學信息技術教案篇7一、教學目標認知目標：學會在word中設計標志能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。情感目標：1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。二、教學重點、難點重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。難點：繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。三、教學過程1、過程展示，激趣引課教師展示用紙設計標志的過程〔八張紙〕師：同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點？生：浪費、不方便……師：那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題？師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志〔板書標題〕教師出示標志〔圖〕師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成〔圓、弧線、閃電形、五邊形〕師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試〔圖〕2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標志師：下面就請同學們一起來用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫圓學生嘗試設計第一步，并填充顏色〔圖〕學生展示，教師講解師：下面就請同學們翻開書本P50頁完成這個標志的設計學生自主探究，操作實踐師：在設計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！師展示作品，并開展教師出示學生設計不好的標志：1、火箭形狀沒有旋轉的作品2、圖層位置不對的作品師：這兩個標志有什么不好的地方？學生簡單，教師進行反應①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層學生完成操作通過反應教師講解標志的設計方法?！参淖中?、形象型、幾何型、綜合型三、展開想象，創(chuàng)作標志〔課內延伸〕教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎？學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標志四、教師師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？教學設計說明：我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內容來設計標志。導入引課〔過程展示，激趣引課〕教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設計班級標志的過程〔八張紙〕，讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題，通過電腦中word設計標志是更好的方法。教學過程〔任務驅動，小組合作〕學生通過學習圓的設置，學會根本的設置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。教學延伸〔以博客為主線，開展標志設計〕班級標志設計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。小學信息技術教案篇8［教學目的與要求］(1)學習“橡皮/彩色橡皮擦〞、“選定〞“放大鏡〞等工具的使用方法。(2)能合理的對圖形進行一些修改。(3)在畫“太陽、月亮和星星〞的過程中學習選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過畫“太陽、月亮和星星〞，讓學生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。［課時安排］建議安排1－2課時。［教學重點與難點］1、掌握“橡皮/顏色橡皮〞、“放大〞工具的使用方法。2、學會使用“撤消〞命令。3、學會設置背景色。教學過程：一、組織教學。二、導入激趣。1、同學們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？2、在我們的“畫圖〞窗口中也有一塊“橡皮〞，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮〞以及其他一些工具可以對圖形進行修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮〞工具進行圖形修改。⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮〞工具進行圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮〞，再觀察背景色和畫圖區(qū)內的背景色是否一致，如果不一致，那么應該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器〞中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內拖動鼠標，經(jīng)過地方就會被刪除。⑵學生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮〞進行修改。⑶請同學們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。2、使用“裁剪〞或“選定〞工具來修改。⑴教師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪〞或“選定〞工具進行圖形修改。⑵教師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定〞為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫圖區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯〞菜單中“去除選定區(qū)域〞命令。④學生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪〞或“選定〞工具來進行刪除。⑤請同學們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡〞工具進行圖形修改。以“鉛筆〞為例講解使用“放大鏡〞對圖形進行細微修改的方法。⑷讓學生獨立完成“試一試〞，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練〞。四、結束教學。第二課時一、導入1、師述：同學們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改？2、交流、互動。3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。4、板書課題圖形的修改5、教師將圖畫作品發(fā)送給學生。二、新課〔一〕用“直線〞、“曲線〞修補圖形1、師述：首先，請同學們在畫圖中翻開第一張圖。2、談話：同學們想一想，如何來把這個缺口補全？〔使用“直線〞工具〕3、全班練習。教師巡視，個別指導，同時留心學生修補過程中出現(xiàn)的新問題。4、。師述：使用“直線〞工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們，如果缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆〞工具來做修補工作。在剛剛巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學在用直線補缺口的時候，一不小心補過頭了。教師演示操作：如圖。師述：很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮〞的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮〞擦除圖形〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進行修補。圖畫有多余的局部了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮〞〕〔2〕師述：好，請同學們選好“橡皮/顏色橡皮〞工具。〔3〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮〞工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器〞中出現(xiàn)了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖〞工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導。〔6〕，過渡。師述：通過努力，同學們終于把鈴鐺變得更完美了。〔播送教學〕謝教師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請同學們監(jiān)督我完成最后的工作。〔教師成心擦過頭，意在生成新的問題，為下面的教學創(chuàng)設情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消〞命令修改圖形〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學！“誤操作〞是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題?！爱媹D〞程序專門為“誤操作〞準備了一個特殊功能——“撤消〞命令。請同學們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消〞命令?！?〕談話：好，現(xiàn)在誰愿意再謝教師？〔指名操作〕〔4〕。師述：單擊“編輯〞菜單中“撤消〞命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消〞操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說，我們可以使用“撤消〞命令，把圖形恢復到最近三次操作前的樣子?！步處熯呎f邊演示操作〕“撤消〞最近三次操作后，“撤消〞命令選項變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復〞命令來重做已撤消的操作?！步處熯呎f邊演示操作〕3、使